編集上の特色｜平成23年度用教科書｜図画工作

次へ＞＞

プロセスを重視して

(１)子どもの思考や活動のプロセス（発揮・獲得した資質や能力）が見える教科書にするために。

３・４上 P.32　「ものがたりのせかい」描きたい場面の選択、表し方など構想を深めていくことを例示。

　新版日文「図画工作」教科書では、図画工作科で培いたい学力を分かりやすく示すため、プロセスにこだわりました。
　主に創造的な技能にかかわる場面の写真を大幅に増やし、教科書全体で児童の情景写真を増やしました。また、情景写真やイラスト、作品などに吹き出しの文章をつけ、発想の段階や活動の途中、完成作品から子どもの思考のプロセスが読み取れるようにしました。

５・６下 P.22・23　「かたまった形」

(２)教師の働きかけが見えるようにするために。

１・２上　P.32　「のってみたいな」

　新版日文「図画工作」教科書では複数の題材で、子どもが主題を決定したり表現方法を考えたりする場面での先生からの働きかけを、イラストと吹き出しの言葉で表しました。

　子どもにとって活動のヒントになるだけではなく、先生方の指導のヒントとしてもお使いいただくことで、授業のねらいがより明確になり、確かな学びへとつながることを願っての工夫です。

次へ＞＞