社会
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ポケット統計資料2016
統計情報で見る世界と日本
編著者日本文教出版編集部
編著者日本文教出版編集部
定価594円（本体540円＋税10%）
発行日2016/04/20
体様 208ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60089-7
ポケット統計資料2016
図１―Ａ 日本の国土利用の変化
１―１ 地球の大きさ
１―２ 世界の陸地面積と海洋面積
１―３ 海洋の深さの面積比
１―４ 世界のおもな海溝
１―５ 世界のおもな高山
１―６ 世界のおもな川
１―７ 世界のおもな島
１―８ 世界のおもな湖
１―９ 世界各地の気温と降水量
１―10 日本の四周
１―11 日本の面積
１―12 日本のおもな島
１―13 日本の都道府県別面積
１―14 日本のおもな山
１―15 日本のおもな火山
１―16 日本のおもな川
１―17 日本のおもな湖
図１―18 日本の地形区分別構成
１―19 日本のおもな湖の透明度
１―20 日本の気温・降水量・風速・積雪の順位
１―21 日本のおもな地点の気温・降水量・風速・積雪の極限
１―22 日本各地の気温と降水量
１―23 最近のおもな気象災害
１―24 最近のおもな地震の被害
２ 世界と日本の人口
図２―Ａ おもな国の人口ピラミッド
２―１ 世界の人口推移
２―２ 独立国以外のおもな地域の人口と面積
２―３ 人口の多い国
２―４ 人口密度の高い国
２―５ 世界の独立国
２―６ おもな国の人口増加率と平均寿命
２―７ 世界のおもな都市の人口
２―８ 日本の人口推移
２―９ 日本の総人口と人口構成
図２―10 日本の人口ピラミッド
２―11 都道府県別人口および人口動態
２―12 人口50万人以上の都市
２―13 大都市圏の昼夜人口
２―14 日本の都市と人口
３ エネルギー資源と環境
図３―Ａ 日本の一次エネルギー供給量と割合
３―１ おもな国のエネルギー自給
３―２ おもな国の一次エネルギー供給
図３―３ おもな国の一次エネルギー供給構成
３―４ 日本の一次エネルギー供給実績
３―５ 世界の石炭・石油・天然ガスの生産
３―６ 世界の石炭・石油・天然ガスの埋蔵量
３―７ 世界の発電量
３―８ おもな国の原子力発電所設備容量
３―９ おもな国の石油・石炭の輸入量
３―10 日本の石炭・石油・液化天然ガスの輸入先
３―11 工業の業種別エネルギー消費量
３―12 電気事業発電用燃料の消費量
３―13 日本の発電源別発電設備容量
>３―14 日本の発電源別総発電量
３―15 日本の電力の産業別使用量
３―16 日本のおもな発電所
３―17 風力発電および太陽光発電の設備容量
３―18 公害苦情受理件数
３―19 ごみの処理状況
３―20 おもな国のCO2総排出量と1人あたり・GDPあたり排出量
３―21 大気中の二酸化炭素濃度と人為的排出量
３―22 おもな国の１人当たり二酸化炭素排出量
３―23 ヨーロッパの酸性雨
３―24 おもな国の一般廃棄物発生量
３―25 世界の森林面積とその変化
３―26 エルニーニョ／ラニーニャ現象の発生期間
３―27 おもな国の古紙回収率
４ 農林水産業
図４―Ａ おもな国の穀物自給率の推移
４―１ おもな国の農業の状況
４―２ 世界の総農業および食糧生産指数
４―３ 世界の米・小麦の生産高
４―４ 世界の主要農産物の生産高と順位
４―５ 世界の採油原料・植物油脂・繊維用作物等の生産高と順位
４―６ 世界のおもな家畜飼養頭数と順位
４―７ 世界の農産物の貿易
４―８ おもな国の肉類・乳製品の生産高
４―９ おもな肉類の輸出国・地域
４―10 日本の農家数・耕地面積と農業産出額
４―11 農家数・農家世帯員数の推移
４―12 経営耕地規模別の販売農家
４―13 日本の農家の１戸あたり収支
４―14 日本の経営耕地規模別農家の１戸あたり経営概要
４―15 日本の地域別農家の１戸あたり経営概要
４―16 農業労働力の高齢化
４―17 年齢別農業就業人口
４―18 日本の部門別農業産出額
４―19 日本の食料の生産・消費
４―20 販売農家の農用機械所有台数
４―21 化学肥料の需給
４―22 配合および混合飼料の生産量
図４―23 日本の耕地面積と農作物作付面積
４―24 米の作付面積と収穫量
４―25 米の生産および消費量の変化
４―26 政府所有米の需給
４―27 水稲の10a あたり生産費
図４―28 稲作の10a あたり労働時間
４―29 小麦の収穫量の推移と主産県
４―30 麦類計といも類の主産県とその割合
４―31 豆類・野菜の主産県とその割合
４―32 野菜・果実・工芸作物等の主産県とその割合
４―33 日本の野菜・果実の輸入額
４―34 花き類の作付面積・収穫面積
４―35 家畜等の道府県別飼養頭羽数
４―36 畜産物の購入量と価格
４―37 おもな畜産物の生産量
４―38 日本の肉類の輸入量
４―39 おもな国の素材生産量
４―40 日本の林野面積
４―41 世界の木材貿易
４―42 日本の木材需給量
４―43 日本の木材の用途別生産量
４―44 世界の漁獲高
４―45 日本のおもな水産物輸出入高４―46 日本の漁業種類別漁獲高
４―47 日本の魚種別漁獲高
４―48 日本のおもな水産養殖の収獲量
図４―49 日本のおもな漁港と水あげ高
４―50 都道府県別の漁獲量
５ 鉱 工 業
図５―Ａ 日本の半導体工場の分布
５―１ 世界の鉱産物生産高
５―２ おもな国・地域の鉱工業生産指数
５―３ 日本のおもな鉱産物
５―４ おもな国の業種別鉱工業生産指数
５―５ 世界における日本の工業生産の地位
５―６ 日本の工業構成の変化
５―７ 日本の従業者規模別工場数等
５―８ 日本の工場数の推移
５―９ 国内製造業の海外生産比率の推移
５―10 都道府県別の工業出荷額等とその割合
５―11 都道府県別の付加価値額
５―12 工業出荷額等の工業地帯別全国比
図５―13 工業地帯の工業出荷額等の推移
図５―14 工業地帯の工場数と従業者数
５―15 工業地帯の工業種別出荷額等
５―16 工業地帯の工業種別出荷額等の全国比
５―17 市町村別の工業製品出荷額等とその順位
５―18 市町村別の工業出荷額等とその割合，事業所数５―19 産出事業所数上位30品目５―20 製造品出荷額上位30品目５―21 おもな工業製品の生産高の変化
５―22 おもな国の銑鉄・粗鋼の生産高
５―23 おもな国の鉄鉱石海外依存度
５―24 おもな国の鉄鋼輸出
５―25 日本の鉄鉱石輸入量
５―26 日本の鉄鋼生産と輸出入
図５―27 日本のおもな鉄鋼工場
５―28 日本の鉄鋼業の出荷額等
５―29 世界の大型高炉
図５―30 日本の製油所
５―31 日本の石油会社別製油能力
５―32 おもな石油製品の生産
５―33 石油化学製品の生産
５―34 世界の化学肥料生産高
５―35 日本の機械工業出荷額等
５―36 機械工業の都道府県別出荷額等
５―37 世界の自動車生産
５―38 主要自動車メーカーの生産台数
５―39 日本の自動車供給
５―40 会社別自動車生産台数
５―41 おもな輸送用機械の生産台数と出荷額
図５―42 日本の自動車工場所在地
５―43 主要造船国・地域の受注量と竣工量
５―44 日本の鋼船建造高
５―45 日本の家庭用電器の生産台数と生産金額
５―46 日本のコンピューター生産高
５―47 日本のコンピューター輸出先と輸入先
５―48 半導体素子・集積回路の生産
５―49 ソフトウェア業務の年間売上高等
５―50 情報処理・提供サービス業務の年間売上高等
５―51 インターネット附随サービス業務の年間売上高等
５―52 おもな工作機械生産国・地域の実績
５―53 日本の金属工作機械生産高
５―54 日本の産業用ロボットの生産
５―55 日本の化学工業の構成
図５―56 日本のプラスチック製品の用途別生産
５―57 汎用プラスチックの生産
５―58 主要食料品工業製品の出荷額
５―59 日本の織物の輸出入
５―60 主要繊維製品の出荷額
５―61 日本のセメントの生産と輸出
５―62 日本のガラスの生産と輸出
５―63 陶磁器の出荷額等
５―64 世界の紙類生産と消費
５―65 日本のパルプと紙の需給
５―66 世界の天然ゴムの生産高
５―67 世界のゴム消費
６ 貿 易
図６―Ａ 日本のおもな貿易相手国・地域
６―１ 世界の地域別の貿易
図６―２ 世界の輸出貿易における主要国の割合
６―３ おもな国の貿易額推移
図６―４ おもな国の１人あたり貿易額と貿易依存度
６―５ おもな国・地域の貿易額・貿易品と主要相手国・地域
６―６ 日本の貿易額の推移
図６―７ 日本の貿易構成の変化
６―８ 日本の大陸別貿易
６―９ 日本のアメリカ合衆国，EU諸国との貿易
６―10 日本のおもな貿易相手国・地域と輸出入品
６―11 日本のおもな輸出品と相手国・地域
６―12 日本のおもな輸入品と相手国・地域
６―13 日本の主要貿易相手国・地域
６―14 日本の輸出入品の上位品目の変化
６―15 おもな貿易港の貿易品目
６―16 おもな貿易港の貿易額
７ 交通・運輸
図７―Ａ J Ｒ各社の境界と輸送人員
７―１ 日本の輸送機関別貨物輸送トン数
７―２ 日本の輸送機関別貨物輸送トンキロ
７―３ 日本の輸送機関別旅客輸送人員
７―４ 日本の輸送機関別旅客輸送人キロ
７―５ おもな国の鉄道
７―６ おもな国の鉄道輸送量
７―７ 日本の鉄道営業キロと電化区間
７―８ JＲ各社の経営状況
７―９ 新幹線の輸送量
７―10 おもな国の道路延長
７―11 日本の道路延長
７―12 日本の自動車保有台数
７―13 おもな国の自動車保有台数
７―14 日本の自動車貨物のおもな品目別輸送量
７―15 少量物品の輸送量
７―16 世界の商船船腹量
７―17 おもな港湾の貨物取扱量
図７―18 日本の海上輸送量の品目構成
７―19 日本の商船保有量の推移
７―20 おもな国の民間航空輸送量
７―21 日本の国内定期航空輸送実績
図７―22 おもな国内線の航空旅客輸送量
７―23 国・地域別訪日外国人旅行者数
７―24 日本人の海外旅行者の国・地域別訪問者数
図７―25 日本人の海外旅行者の性別・年齢別構成比率
８ 商業・企業
図８―Ａ 法人企業の設備投資動向
８―１ 商業統計調査の概要
図８―４ 卸売業の商店数と年間販売額
８―５ 大型小売店とコンビニエンスストアの販売額
８―６ 生活協同組合の組合数
８―７ 従業者規模別商店数
８―８ 日本の小売業売上高上位20社
８―９ 都道府県別卸売業，小売業，百貨店・総合スーパーの販売額
８―10 百貨店の店数と販売額
８―11 事業所数と従業者数
図８―12 事業所数と従業者数の産業別割合８―13 経営組織別事業所数
８―14 日本の企業倒産状況
８―15 企業倒産の要因の推移
８―16 世界の大企業
図８―17 世界の大企業500社の国別割合
９ 国民所得
図９―Ａ 経済活動別国内総生産
９―１ おもな国の国内総生産
９―２ おもな国の経済活動別の国内粗付加価値
９―３ 産油国の国内総生産
９―４ おもな国の実質経済成長率
９―５ 日本の国内総生産と国民総所得
９―６ 日本の国民所得の分配
９―７ 県民所得
９―８ 東京を100とした１人あたり県民所得
９―９ おもな国の国際収支
９―10 日本の国際収支
９―11 世界の外貨準備高
９―12 日本の通貨流通高
９―13 日本の銀行の資産・負債等
１０ 物価・家計
図10―Ａ 住宅地価格の対前年変動率
10―１ おもな国の消費者物価指数の推移
10―２ おもな国の主要食料品の小売価格
10―３ 企業物価指数
10―４ 消費者物価指数
10―５ 公共料金指数
10―６ 圏域，用途別地価変動率
10―７ 世帯主の年齢階級別家計支出
10―８ おもな耐久消費財の普及率
10―９ １世帯あたりの貯蓄と負債現在高
10―10 家計の金融資産残高
１１ 労 働図11―Ａ 日本の労働力と非労働力
11―１ おもな国の産業別就業人口の割合
11―２ 日本の労働力の状態11―３ 産業３部門別就業者数割合
11―４ 都道府県別・産業別の就業者割合11―５ 年齢別雇用者数
11―６ 産業別常用雇用指数
11―７ 中学・高校卒業者の職業紹介状況
11―８ 中学・高校卒業者の就職者数
11―９ 大学・短大卒業者の就職者数
11―10 おもな国の失業者数と失業率
11―11 日本の失業者および失業率
11―12 月間実労働時間数
11―13 国別・産業別の外国人労働者数
11―14 週休２日制の普及率
11―15 産業別月間現金給与総額
11―16 企業規模および産業別新規学卒者の初任給
11―17 雇用形態別所定内給与額
11―18 企業規模・年齢階級別賃
11―19 定年制の実施状況
11―20 業種，災害の程度別死傷者数
11―21 業務上疾病者数の推移
11―22 企業規模別賃上げ率の推移
11―23 産業別の常用雇用と労働異動率
11―24 組合員規模別の労働組合員数
11―25 おもな要求事項別労働争議件数
１２ 教育・文化
図12―Ａ 科学技術研究費の推移
12―１ 学校数と在学者数
12―２ 家計支出の教育費
12―３ 就学率と進学率
12―４ 学生生活費
12―５ 図書館の数
12―６ 博物館の数
12―７ おもな国のテレビ世帯普及率
12―８ 日本のテレビ受信契約数
図12―９ 日本のテレビ番組とラジオ番組の内訳
12―10 おもな国の新聞発行部数
12―11 世界のおもな日刊新聞の発行部数
12―12 日本の電子書籍市場の規模
12―13 日本の媒体別広告費の推移
12―14 パソコン・ファクシミリ・携帯電話の普及率
12―15 おもな通信機器の生産
12―16 インターネットサービスの契約数
12―17 放送業のサービス別内訳
12―18 電話等契約数の推移
12―19 日本の郵便
図12―20 日本の国立公園・国定公園
１３ 社会保障・福祉・保健衛生
図13―Ａ おもな国の平均寿命
13―１ おもな国の年金制度の概要
13―２ 公的年金受給者数と年金総額
13―３ 国民医療費の動向
13―４ 社会福祉施設の状況
13―５ 生活保護の保護世帯と人員
図13―６ 厚生労働省予算の内訳
13―７ 老人福祉施設の状況
13―８ おもな居宅サービスの状況
13―９ おもな国の医師数・病床数
13―10 日本の医療施設
13―11 日本の医療関係者数
13―12 日本人の平均余命
13―13 日本のおもな死因別死亡者数
13―14 おもな国の死因別死亡率
13―15 交通事故の数
13―16 鉄道事故の数
１４ 国・地方の政治
図14―Ａ 国会議員選挙の有権者数と投票率の推移
図14―１ 衆参両院の勢力分野
14―２ 第46回衆議院議員選挙の当選者数と得票数
14―３ 第22回参議院議員選挙の当選者数と得票数
14―４ 有権者数と議員定数
14―５ 参議院選挙区の一票の格差
14―６ 国家公務員等予算定員
14―７ 一般会計予算額
14―８ 国税の種類
14―９ 財政投融資の原資と使途
14―10 市町村の数
14―11 地方公共団体の首長と議員数
図14―12 地方議会の党派別議員数
14―13 地方財政計画
14―14 地方税収入
14―15 国民の租税負担
14―16 都道府県と市町村の普通会計の決算内訳
14―17 地方公営企業の現状
１５ 国際連合と国際協カ
図15―Ａ 国際協力の人的実績
15―１ 国際連合加盟国と加盟年次
15―２ 国際連合の主要機関
15―３ 国際連合の専門機関等
15―４ 国際連合通常予算の分担率と分担額
15―５ おもな経済組織
15―６ おもな政治・軍事組織
15―７ おもな先進国の政府開発援助
15―８ 日本の経済協力
15―９ 日本の発展途上国への協力
15―10 経済協力資金の受取額
15―11 日本の二国間政府開発援助供与国
図15―12 日本の技術協力の形態
図15―13 海外在留邦人数の推移
換算表 206
参考文献 207
編集にあたって
ポケット統計資料2016
図１―Ａ 日本の国土利用の変化
１―１ 地球の大きさ
１―２ 世界の陸地面積と海洋面積
１―３ 海洋の深さの面積比
１―４ 世界のおもな海溝
１―５ 世界のおもな高山
１―６ 世界のおもな川
１―７ 世界のおもな島
１―８ 世界のおもな湖
１―９ 世界各地の気温と降水量
１―10 日本の四周
１―11 日本の面積
１―12 日本のおもな島
１―13 日本の都道府県別面積
１―14 日本のおもな山
１―15 日本のおもな火山
１―16 日本のおもな川
１―17 日本のおもな湖
図１―18 日本の地形区分別構成
１―19 日本のおもな湖の透明度
１―20 日本の気温・降水量・風速・積雪の順位
１―21 日本のおもな地点の気温・降水量・風速・積雪の極限
１―22 日本各地の気温と降水量
１―23 最近のおもな気象災害
１―24 最近のおもな地震の被害
２ 世界と日本の人口
図２―Ａ おもな国の人口ピラミッド
２―１ 世界の人口推移
２―２ 独立国以外のおもな地域の人口と面積
２―３ 人口の多い国
２―４ 人口密度の高い国
２―５ 世界の独立国
２―６ おもな国の人口増加率と平均寿命
２―７ 世界のおもな都市の人口
２―８ 日本の人口推移
２―９ 日本の総人口と人口構成
図２―10 日本の人口ピラミッド
２―11 都道府県別人口および人口動態
２―12 人口50万人以上の都市
２―13 大都市圏の昼夜人口
２―14 日本の都市と人口
３ エネルギー資源と環境
図３―Ａ 日本の一次エネルギー供給量と割合
３―１ おもな国のエネルギー自給
３―２ おもな国の一次エネルギー供給
図３―３ おもな国の一次エネルギー供給構成
３―４ 日本の一次エネルギー供給実績
３―５ 世界の石炭・石油・天然ガスの生産
３―６ 世界の石炭・石油・天然ガスの埋蔵量
３―７ 世界の発電量
３―８ おもな国の原子力発電所設備容量
３―９ おもな国の石油・石炭の輸入量
３―10 日本の石炭・石油・液化天然ガスの輸入先
３―11 工業の業種別エネルギー消費量
３―12 電気事業発電用燃料の消費量
３―13 日本の発電源別発電設備容量
>３―14 日本の発電源別総発電量
３―15 日本の電力の産業別使用量
３―16 日本のおもな発電所
３―17 風力発電および太陽光発電の設備容量
３―18 公害苦情受理件数
３―19 ごみの処理状況
３―20 おもな国のCO2総排出量と1人あたり・GDPあたり排出量
３―21 大気中の二酸化炭素濃度と人為的排出量
３―22 おもな国の１人当たり二酸化炭素排出量
３―23 ヨーロッパの酸性雨
３―24 おもな国の一般廃棄物発生量
３―25 世界の森林面積とその変化
３―26 エルニーニョ／ラニーニャ現象の発生期間
３―27 おもな国の古紙回収率
４ 農林水産業
図４―Ａ おもな国の穀物自給率の推移
４―１ おもな国の農業の状況
４―２ 世界の総農業および食糧生産指数
４―３ 世界の米・小麦の生産高
４―４ 世界の主要農産物の生産高と順位
４―５ 世界の採油原料・植物油脂・繊維用作物等の生産高と順位
４―６ 世界のおもな家畜飼養頭数と順位
４―７ 世界の農産物の貿易
４―８ おもな国の肉類・乳製品の生産高
４―９ おもな肉類の輸出国・地域
４―10 日本の農家数・耕地面積と農業産出額
４―11 農家数・農家世帯員数の推移
４―12 経営耕地規模別の販売農家
４―13 日本の農家の１戸あたり収支
４―14 日本の経営耕地規模別農家の１戸あたり経営概要
４―15 日本の地域別農家の１戸あたり経営概要
４―16 農業労働力の高齢化
４―17 年齢別農業就業人口
４―18 日本の部門別農業産出額
４―19 日本の食料の生産・消費
４―20 販売農家の農用機械所有台数
４―21 化学肥料の需給
４―22 配合および混合飼料の生産量
図４―23 日本の耕地面積と農作物作付面積
４―24 米の作付面積と収穫量
４―25 米の生産および消費量の変化
４―26 政府所有米の需給
４―27 水稲の10a あたり生産費
図４―28 稲作の10a あたり労働時間
４―29 小麦の収穫量の推移と主産県
４―30 麦類計といも類の主産県とその割合
４―31 豆類・野菜の主産県とその割合
４―32 野菜・果実・工芸作物等の主産県とその割合
４―33 日本の野菜・果実の輸入額
４―34 花き類の作付面積・収穫面積
４―35 家畜等の道府県別飼養頭羽数
４―36 畜産物の購入量と価格
４―37 おもな畜産物の生産量
４―38 日本の肉類の輸入量
４―39 おもな国の素材生産量
４―40 日本の林野面積
４―41 世界の木材貿易
４―42 日本の木材需給量
４―43 日本の木材の用途別生産量
４―44 世界の漁獲高
４―45 日本のおもな水産物輸出入高４―46 日本の漁業種類別漁獲高
４―47 日本の魚種別漁獲高
４―48 日本のおもな水産養殖の収獲量
図４―49 日本のおもな漁港と水あげ高
４―50 都道府県別の漁獲量
５ 鉱 工 業
図５―Ａ 日本の半導体工場の分布
５―１ 世界の鉱産物生産高
５―２ おもな国・地域の鉱工業生産指数
５―３ 日本のおもな鉱産物
５―４ おもな国の業種別鉱工業生産指数
５―５ 世界における日本の工業生産の地位
５―６ 日本の工業構成の変化
５―７ 日本の従業者規模別工場数等
５―８ 日本の工場数の推移
５―９ 国内製造業の海外生産比率の推移
５―10 都道府県別の工業出荷額等とその割合
５―11 都道府県別の付加価値額
５―12 工業出荷額等の工業地帯別全国比
図５―13 工業地帯の工業出荷額等の推移
図５―14 工業地帯の工場数と従業者数
５―15 工業地帯の工業種別出荷額等
５―16 工業地帯の工業種別出荷額等の全国比
５―17 市町村別の工業製品出荷額等とその順位
５―18 市町村別の工業出荷額等とその割合，事業所数５―19 産出事業所数上位30品目５―20 製造品出荷額上位30品目５―21 おもな工業製品の生産高の変化
５―22 おもな国の銑鉄・粗鋼の生産高
５―23 おもな国の鉄鉱石海外依存度
５―24 おもな国の鉄鋼輸出
５―25 日本の鉄鉱石輸入量
５―26 日本の鉄鋼生産と輸出入
図５―27 日本のおもな鉄鋼工場
５―28 日本の鉄鋼業の出荷額等
５―29 世界の大型高炉
図５―30 日本の製油所
５―31 日本の石油会社別製油能力
５―32 おもな石油製品の生産
５―33 石油化学製品の生産
５―34 世界の化学肥料生産高
５―35 日本の機械工業出荷額等
５―36 機械工業の都道府県別出荷額等
５―37 世界の自動車生産
５―38 主要自動車メーカーの生産台数
５―39 日本の自動車供給
５―40 会社別自動車生産台数
５―41 おもな輸送用機械の生産台数と出荷額
図５―42 日本の自動車工場所在地
５―43 主要造船国・地域の受注量と竣工量
５―44 日本の鋼船建造高
５―45 日本の家庭用電器の生産台数と生産金額
５―46 日本のコンピューター生産高
５―47 日本のコンピューター輸出先と輸入先
５―48 半導体素子・集積回路の生産
５―49 ソフトウェア業務の年間売上高等
５―50 情報処理・提供サービス業務の年間売上高等
５―51 インターネット附随サービス業務の年間売上高等
５―52 おもな工作機械生産国・地域の実績
５―53 日本の金属工作機械生産高
５―54 日本の産業用ロボットの生産
５―55 日本の化学工業の構成
図５―56 日本のプラスチック製品の用途別生産
５―57 汎用プラスチックの生産
５―58 主要食料品工業製品の出荷額
５―59 日本の織物の輸出入
５―60 主要繊維製品の出荷額
５―61 日本のセメントの生産と輸出
５―62 日本のガラスの生産と輸出
５―63 陶磁器の出荷額等
５―64 世界の紙類生産と消費
５―65 日本のパルプと紙の需給
５―66 世界の天然ゴムの生産高
５―67 世界のゴム消費
６ 貿 易
図６―Ａ 日本のおもな貿易相手国・地域
６―１ 世界の地域別の貿易
図６―２ 世界の輸出貿易における主要国の割合
６―３ おもな国の貿易額推移
図６―４ おもな国の１人あたり貿易額と貿易依存度
６―５ おもな国・地域の貿易額・貿易品と主要相手国・地域
６―６ 日本の貿易額の推移
図６―７ 日本の貿易構成の変化
６―８ 日本の大陸別貿易
６―９ 日本のアメリカ合衆国，EU諸国との貿易
６―10 日本のおもな貿易相手国・地域と輸出入品
６―11 日本のおもな輸出品と相手国・地域
６―12 日本のおもな輸入品と相手国・地域
６―13 日本の主要貿易相手国・地域
６―14 日本の輸出入品の上位品目の変化
６―15 おもな貿易港の貿易品目
６―16 おもな貿易港の貿易額
７ 交通・運輸
図７―Ａ J Ｒ各社の境界と輸送人員
７―１ 日本の輸送機関別貨物輸送トン数
７―２ 日本の輸送機関別貨物輸送トンキロ
７―３ 日本の輸送機関別旅客輸送人員
７―４ 日本の輸送機関別旅客輸送人キロ
７―５ おもな国の鉄道
７―６ おもな国の鉄道輸送量
７―７ 日本の鉄道営業キロと電化区間
７―８ JＲ各社の経営状況
７―９ 新幹線の輸送量
７―10 おもな国の道路延長
７―11 日本の道路延長
７―12 日本の自動車保有台数
７―13 おもな国の自動車保有台数
７―14 日本の自動車貨物のおもな品目別輸送量
７―15 少量物品の輸送量
７―16 世界の商船船腹量
７―17 おもな港湾の貨物取扱量
図７―18 日本の海上輸送量の品目構成
７―19 日本の商船保有量の推移
７―20 おもな国の民間航空輸送量
７―21 日本の国内定期航空輸送実績
図７―22 おもな国内線の航空旅客輸送量
７―23 国・地域別訪日外国人旅行者数
７―24 日本人の海外旅行者の国・地域別訪問者数
図７―25 日本人の海外旅行者の性別・年齢別構成比率
８ 商業・企業
図８―Ａ 法人企業の設備投資動向
８―１ 商業統計調査の概要
図８―４ 卸売業の商店数と年間販売額
８―５ 大型小売店とコンビニエンスストアの販売額
８―６ 生活協同組合の組合数
８―７ 従業者規模別商店数
８―８ 日本の小売業売上高上位20社
８―９ 都道府県別卸売業，小売業，百貨店・総合スーパーの販売額
８―10 百貨店の店数と販売額
８―11 事業所数と従業者数
図８―12 事業所数と従業者数の産業別割合８―13 経営組織別事業所数
８―14 日本の企業倒産状況
８―15 企業倒産の要因の推移
８―16 世界の大企業
図８―17 世界の大企業500社の国別割合
９ 国民所得
図９―Ａ 経済活動別国内総生産
９―１ おもな国の国内総生産
９―２ おもな国の経済活動別の国内粗付加価値
９―３ 産油国の国内総生産
９―４ おもな国の実質経済成長率
９―５ 日本の国内総生産と国民総所得
９―６ 日本の国民所得の分配
９―７ 県民所得
９―８ 東京を100とした１人あたり県民所得
９―９ おもな国の国際収支
９―10 日本の国際収支
９―11 世界の外貨準備高
９―12 日本の通貨流通高
９―13 日本の銀行の資産・負債等
１０ 物価・家計
図10―Ａ 住宅地価格の対前年変動率
10―１ おもな国の消費者物価指数の推移
10―２ おもな国の主要食料品の小売価格
10―３ 企業物価指数
10―４ 消費者物価指数
10―５ 公共料金指数
10―６ 圏域，用途別地価変動率
10―７ 世帯主の年齢階級別家計支出
10―８ おもな耐久消費財の普及率
10―９ １世帯あたりの貯蓄と負債現在高
10―10 家計の金融資産残高
１１ 労 働図11―Ａ 日本の労働力と非労働力
11―１ おもな国の産業別就業人口の割合
11―２ 日本の労働力の状態11―３ 産業３部門別就業者数割合
11―４ 都道府県別・産業別の就業者割合11―５ 年齢別雇用者数
11―６ 産業別常用雇用指数
11―７ 中学・高校卒業者の職業紹介状況
11―８ 中学・高校卒業者の就職者数
11―９ 大学・短大卒業者の就職者数
11―10 おもな国の失業者数と失業率
11―11 日本の失業者および失業率
11―12 月間実労働時間数
11―13 国別・産業別の外国人労働者数
11―14 週休２日制の普及率
11―15 産業別月間現金給与総額
11―16 企業規模および産業別新規学卒者の初任給
11―17 雇用形態別所定内給与額
11―18 企業規模・年齢階級別賃
11―19 定年制の実施状況
11―20 業種，災害の程度別死傷者数
11―21 業務上疾病者数の推移
11―22 企業規模別賃上げ率の推移
11―23 産業別の常用雇用と労働異動率
11―24 組合員規模別の労働組合員数
11―25 おもな要求事項別労働争議件数
１２ 教育・文化
図12―Ａ 科学技術研究費の推移
12―１ 学校数と在学者数
12―２ 家計支出の教育費
12―３ 就学率と進学率
12―４ 学生生活費
12―５ 図書館の数
12―６ 博物館の数
12―７ おもな国のテレビ世帯普及率
12―８ 日本のテレビ受信契約数
図12―９ 日本のテレビ番組とラジオ番組の内訳
12―10 おもな国の新聞発行部数
12―11 世界のおもな日刊新聞の発行部数
12―12 日本の電子書籍市場の規模
12―13 日本の媒体別広告費の推移
12―14 パソコン・ファクシミリ・携帯電話の普及率
12―15 おもな通信機器の生産
12―16 インターネットサービスの契約数
12―17 放送業のサービス別内訳
12―18 電話等契約数の推移
12―19 日本の郵便
図12―20 日本の国立公園・国定公園
１３ 社会保障・福祉・保健衛生
図13―Ａ おもな国の平均寿命
13―１ おもな国の年金制度の概要
13―２ 公的年金受給者数と年金総額
13―３ 国民医療費の動向
13―４ 社会福祉施設の状況
13―５ 生活保護の保護世帯と人員
図13―６ 厚生労働省予算の内訳
13―７ 老人福祉施設の状況
13―８ おもな居宅サービスの状況
13―９ おもな国の医師数・病床数
13―10 日本の医療施設
13―11 日本の医療関係者数
13―12 日本人の平均余命
13―13 日本のおもな死因別死亡者数
13―14 おもな国の死因別死亡率
13―15 交通事故の数
13―16 鉄道事故の数
１４ 国・地方の政治
図14―Ａ 国会議員選挙の有権者数と投票率の推移
図14―１ 衆参両院の勢力分野
14―２ 第46回衆議院議員選挙の当選者数と得票数
14―３ 第22回参議院議員選挙の当選者数と得票数
14―４ 有権者数と議員定数
14―５ 参議院選挙区の一票の格差
14―６ 国家公務員等予算定員
14―７ 一般会計予算額
14―８ 国税の種類
14―９ 財政投融資の原資と使途
14―10 市町村の数
14―11 地方公共団体の首長と議員数
図14―12 地方議会の党派別議員数
14―13 地方財政計画
14―14 地方税収入
14―15 国民の租税負担
14―16 都道府県と市町村の普通会計の決算内訳
14―17 地方公営企業の現状
１５ 国際連合と国際協カ
図15―Ａ 国際協力の人的実績
15―１ 国際連合加盟国と加盟年次
15―２ 国際連合の主要機関
15―３ 国際連合の専門機関等
15―４ 国際連合通常予算の分担率と分担額
15―５ おもな経済組織
15―６ おもな政治・軍事組織
15―７ おもな先進国の政府開発援助
15―８ 日本の経済協力
15―９ 日本の発展途上国への協力
15―10 経済協力資金の受取額
15―11 日本の二国間政府開発援助供与国
図15―12 日本の技術協力の形態
図15―13 海外在留邦人数の推移
換算表 206
参考文献 207
編集にあたって
森の学校・海の学校
アクティブ・ラーニングへの第一歩
編著者編著：NPO法人 共存の森ネットワーク
監修：村川雅弘(鳴門教育大学大学院)、藤井千春(早稲田大学)
編著者編著：NPO法人 共存の森ネットワーク
監修：村川雅弘(鳴門教育大学大学院)、藤井千春(早稲田大学)
定価2035円（本体1850円＋税10%）
発行日2016/02/29
体様 A5判、192ページ
発行元 三晃書房
ISBN 978-4-7830-8016-9
教科： 図画工作・美術 教科全般 理科 生活 社会 総合的学習
森の学校・海の学校
アクティブ・ラーニングの授業がわかる待望の一冊！
森や海を題材にした全国８地域の小学校の授業を作家が取材し，ルポルタージュ形式に書き下ろした読みごたえのある内容。
森や海でこそ学ぶ価値は何か？森や海でなければ学べないことは何か？時間と空間，そして人の営み。森と海が能動的に学ぶ子どもの姿を生み出している。
文部科学省初等中等局・田村学視学官 推薦
もくじ
はじめに 共存の森ネットワーク理事長 澁澤寿一 …………………………………… 4
第1章 森の学校編 ………………………………………………………… 7
特認校の個性を磨く学校林での教育活動
～北海道札幌市立駒岡小学校の取り組み～ ………………………………………… 8
北海道札幌市立駒岡小学校への提言 ～わたしの視点～ …………………… 24
自分ごととして探究する授業
～宮城県仙台市立広瀬小学校の取り組み～ ………………………………………… 26
宮城県仙台市立広瀬小学校への提言 ～わたしの視点～ …………………… 42
森のない街の学校での森林教育プログラム
～日本建築学会（東京都杉並区立荻窪小学校・杉並第八小学校）の取り組み～ … 44
日本建築学会（東京都杉並区立荻窪小学校・杉並第八小学校）への提言
～わたしの視点～ ………………………………………………………………………… 60
ふるさとを元気にできる森林環境学習
～岡山県西粟倉村立西粟倉小学校の取り組み～ …………………………………… 62
岡山県西粟倉村立西粟倉小学校への提言 ～わたしの視点～ ……………… 78
COLUMN 1
ザ・総合の授業～小学校現場から生中継
鼎談 わたしならこう考える
～題材のさがし方から授業への落とし込みまで～
コメンテーター
兵庫県たつの市立新宮小学校 教諭 石堂 裕
東京都新宿区立大久保小学校 主幹教諭 三田大樹
ファシリテーター
共存の森ネットワーク 事務局長 吉野奈保子…………… 80
COLUMN 2
総合の授業の組み立て方（中学年）
一人ひとりの気付きや疑問を重視し，
探究する力を養う授業づくり
～スタートの3 年生でおさえたいポイント～
兵庫県たつの市立新宮小学校 教諭 石堂 裕……………… 87
COLUMN 3
総合の授業の組み立て方（高学年）
総合的な学習の時間を
アクティブ・ラーニングにするために
～高学年でおさえたいポイント～
東京都新宿区立大久保小学校 主幹教諭 三田大樹 ……… 91
第2章 海の学校編 ………………………………………………………… 95
津波からふるさとを守る！
～兵庫県相生市立相生小学校の取り組み～ ………………………………………… 96
兵庫県相生市立相生小学校への提言～わたしの視点～ …………………… 112
干潟のすごさ，「海・川・山のつながり」を学ぶ
～大分県中津市立北部小学校の取り組み～ ……………………………………… 114
大分県中津市立北部小学校への提言～わたしの視点～ …………………… 130
食卓と海はつながっている！
～東京都中野区立中野本郷小学校の取り組み～ ………………………………… 132
東京都中野区立中野本郷小学校への提言～わたしの視点～ …………… 148
ふるさとの海を愛し誇れる教育
～熊本県水俣市立袋小学校の取り組み～ ………………………………………… 150
熊本県水俣市立袋小学校への提言～わたしの視点～ ……………………… 166
COLUMN 4 「つながり」と「共感」を求めて
～認定NPO 法人 共存の森ネットワークの活動～
共存の森ネットワーク理事・事務局長 吉野奈保子 … 168
第3 章 これからの生活科・総合的な学習の時間 … 173
これからの生活科とその授業
早稲田大学 教授 藤井千春 ……………………………………………………………… 174
これからの総合的な学習の時間とその授業
鳴門教育大学大学院 教授 村川雅弘 …………………………………………………… 182
あとがき 共存の森ネットワーク理事・事務局長 吉野奈保子 …………………… 190
森の学校・海の学校
アクティブ・ラーニングの授業がわかる待望の一冊！
森や海を題材にした全国８地域の小学校の授業を作家が取材し，ルポルタージュ形式に書き下ろした読みごたえのある内容。
森や海でこそ学ぶ価値は何か？森や海でなければ学べないことは何か？時間と空間，そして人の営み。森と海が能動的に学ぶ子どもの姿を生み出している。
文部科学省初等中等局・田村学視学官 推薦
もくじ
はじめに 共存の森ネットワーク理事長 澁澤寿一 …………………………………… 4
第1章 森の学校編 ………………………………………………………… 7
特認校の個性を磨く学校林での教育活動
～北海道札幌市立駒岡小学校の取り組み～ ………………………………………… 8
北海道札幌市立駒岡小学校への提言 ～わたしの視点～ …………………… 24
自分ごととして探究する授業
～宮城県仙台市立広瀬小学校の取り組み～ ………………………………………… 26
宮城県仙台市立広瀬小学校への提言 ～わたしの視点～ …………………… 42
森のない街の学校での森林教育プログラム
～日本建築学会（東京都杉並区立荻窪小学校・杉並第八小学校）の取り組み～ … 44
日本建築学会（東京都杉並区立荻窪小学校・杉並第八小学校）への提言
～わたしの視点～ ………………………………………………………………………… 60
ふるさとを元気にできる森林環境学習
～岡山県西粟倉村立西粟倉小学校の取り組み～ …………………………………… 62
岡山県西粟倉村立西粟倉小学校への提言 ～わたしの視点～ ……………… 78
COLUMN 1
ザ・総合の授業～小学校現場から生中継
鼎談 わたしならこう考える
～題材のさがし方から授業への落とし込みまで～
コメンテーター
兵庫県たつの市立新宮小学校 教諭 石堂 裕
東京都新宿区立大久保小学校 主幹教諭 三田大樹
ファシリテーター
共存の森ネットワーク 事務局長 吉野奈保子…………… 80
COLUMN 2
総合の授業の組み立て方（中学年）
一人ひとりの気付きや疑問を重視し，
探究する力を養う授業づくり
～スタートの3 年生でおさえたいポイント～
兵庫県たつの市立新宮小学校 教諭 石堂 裕……………… 87
COLUMN 3
総合の授業の組み立て方（高学年）
総合的な学習の時間を
アクティブ・ラーニングにするために
～高学年でおさえたいポイント～
東京都新宿区立大久保小学校 主幹教諭 三田大樹 ……… 91
第2章 海の学校編 ………………………………………………………… 95
津波からふるさとを守る！
～兵庫県相生市立相生小学校の取り組み～ ………………………………………… 96
兵庫県相生市立相生小学校への提言～わたしの視点～ …………………… 112
干潟のすごさ，「海・川・山のつながり」を学ぶ
～大分県中津市立北部小学校の取り組み～ ……………………………………… 114
大分県中津市立北部小学校への提言～わたしの視点～ …………………… 130
食卓と海はつながっている！
～東京都中野区立中野本郷小学校の取り組み～ ………………………………… 132
東京都中野区立中野本郷小学校への提言～わたしの視点～ …………… 148
ふるさとの海を愛し誇れる教育
～熊本県水俣市立袋小学校の取り組み～ ………………………………………… 150
熊本県水俣市立袋小学校への提言～わたしの視点～ ……………………… 166
COLUMN 4 「つながり」と「共感」を求めて
～認定NPO 法人 共存の森ネットワークの活動～
共存の森ネットワーク理事・事務局長 吉野奈保子 … 168
第3 章 これからの生活科・総合的な学習の時間 … 173
これからの生活科とその授業
早稲田大学 教授 藤井千春 ……………………………………………………………… 174
これからの総合的な学習の時間とその授業
鳴門教育大学大学院 教授 村川雅弘 …………………………………………………… 182
あとがき 共存の森ネットワーク理事・事務局長 吉野奈保子 …………………… 190
地域からの社会科の探究
編著者永田忠道、池野範男
編著者永田忠道、池野範男
定価2420円（本体2200円＋税10%）
発行日2014/12/15
体様 A5判、280ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60081-1
教科： 社会
地域からの社会科の探究
その社会科を創設・指導してこられた先達にお話を伺うとともに，
現在行われている実践を紹介することで，日本の社会科の深化・発展の可能性を探る。
＜目次＞
はじめに
序 章 各地域の先達と多様な社会科の探究
１ 社会科のゆるやかな交通整理
２ 先達による社会科とゆるやかな交通整理との関連
３ ある枠組みだけでは描ききれないからこそ魅力的な社会科の多様性
第1部 知識・概念・教材を軸とする探究学習
第１章 知識の構造化による探究学習
第１節 先達：松田康博先生と伊東冨士雄先生のお話
第２節 東京都の実践例から
①地域が支えるお祭りとわたしたち（小３）
②つながるからつなげるへ（小５）
第３節 [研究者コメント]東京の社会科
第２章 教材の人間化による探究学習
第１節 先達：立岡誠先生のお話
第２節 長崎の実践例から
くらしを支える情報（小５）
第３節 [研究者コメント]「人間化」というキーワードが示す道
第３章 中心概念による子どもの探究学習
第１節 先達：佐藤正一郎先生のお話
第２節 千葉の実践例から
これからの食生活とわたしたち（小５）
第３節 [研究者コメント]レジェンドな実践者と地域性をふまえた実践例
第４章 「窮め探り，その極を覧る」探究学習
第１節 先達：辻迪夫先生のお話
第２節 京都市の実践例から
情報を生かすわたしたち（小５）
第３節 [研究者コメント]歴史と伝統ある京都社研「極覧」の神髄とは
第2部 子どもと人間の意識を軸とする問題解決学習
第５章 「子どもの意識の流れ」による問題解決学習
第１節 先達：堀公明先生のお話
第２節 大阪市の実践例から
ものを作る人びとのしごと（小３）
第３節 [研究者コメント]堀公明社会科の理論と実践
第６章 「なお，……したい」ことをめざす問題解決学習
第１節 先達：安東裕先生のお話
第２節 大分の実践例から
資源プラ分別のきまりをゆるめた清掃センターのＳさん（小４）
第３節 [研究者コメント]教師が本気で子どもたちに問題解決を期待するとき，
子どもたちは無意識のうちにそれに応える
第７章 人間教育の核としての問題解決学習
第１節 先達：深谷孟延先生のお話
第２節 愛知の実践例から
我々の誇りを未来に伝える～半田に残る歴史遺産と私たちとのつながり～（小６）
第３節 [研究者コメント]問題解決学習のこれから
第８章 子どもが主体的に追究する問題解決学習
第１節 先達：片桐清司先生のお話
第２節 和歌山の実践例から
もっともっと工業！～オカジのダンボール作りから考えよう～（小５）
第３節 [研究者コメント]地域に根づく問題解決学習
第3部 子ども同士や地域を軸とする関連相関による社会科学習
第９章 「聴き合い」による社会科
第１節 先達：山田耕司先生のお話
第２節 福岡市の実践例から
オッペケペー節と自由民権運動（小６）
第３節 [研究者コメント]戦後社会科の初志を引き継ぐ実践として
第10章 子どもの身近なかかわりを核とする社会科
第１節 先達：砂田武嗣先生のお話
第２節 石川の実践例から
新しい日本 平和な国へ～東京オリンピックと昭和時代～（小６）
第３節 [研究者コメント]受け継がれる社会科実践研究
第11章 「こ・た・ね（個・多・練）」の社会科
第１節 先達：渋谷光夫先生のお話
第２節 山形の実践例から
ごみの？（ハテナ）大研究（小４）
第３節 [研究者コメント]芳醇端麗の社会科「こたね」─子どもの主体性喚起と
教師としての条件の追究─228
第12章 子どもが自ら楽しく取り組む教材の開発による社会科
第１節 先達：岡崎明宏先生のお話
第２節 岡山の実践例から
アジア・太平洋に広がる戦争と国民生活（小６）
第３節 [研究者コメント]自ら学ぶ子どもを育てる社会科の継承と創造
第13章 郷土室の整備と地域素材の教材化による社会科
第１節 先達：中村雅利先生のお話
第２節 茨城の実践例から
金沢用水（小４）
第３節 [研究者コメント]足下からの社会科地域教材の開発
終 章 世界的視野の中での地域からの社会科の探究
１ 終章の意図
２ 本書の意図と成果
３ 世界の中の社会科
地域からの社会科の探究
その社会科を創設・指導してこられた先達にお話を伺うとともに，
現在行われている実践を紹介することで，日本の社会科の深化・発展の可能性を探る。
＜目次＞
はじめに
序 章 各地域の先達と多様な社会科の探究
１ 社会科のゆるやかな交通整理
２ 先達による社会科とゆるやかな交通整理との関連
３ ある枠組みだけでは描ききれないからこそ魅力的な社会科の多様性
第1部 知識・概念・教材を軸とする探究学習
第１章 知識の構造化による探究学習
第１節 先達：松田康博先生と伊東冨士雄先生のお話
第２節 東京都の実践例から
①地域が支えるお祭りとわたしたち（小３）
②つながるからつなげるへ（小５）
第３節 [研究者コメント]東京の社会科
第２章 教材の人間化による探究学習
第１節 先達：立岡誠先生のお話
第２節 長崎の実践例から
くらしを支える情報（小５）
第３節 [研究者コメント]「人間化」というキーワードが示す道
第３章 中心概念による子どもの探究学習
第１節 先達：佐藤正一郎先生のお話
第２節 千葉の実践例から
これからの食生活とわたしたち（小５）
第３節 [研究者コメント]レジェンドな実践者と地域性をふまえた実践例
第４章 「窮め探り，その極を覧る」探究学習
第１節 先達：辻迪夫先生のお話
第２節 京都市の実践例から
情報を生かすわたしたち（小５）
第３節 [研究者コメント]歴史と伝統ある京都社研「極覧」の神髄とは
第2部 子どもと人間の意識を軸とする問題解決学習
第５章 「子どもの意識の流れ」による問題解決学習
第１節 先達：堀公明先生のお話
第２節 大阪市の実践例から
ものを作る人びとのしごと（小３）
第３節 [研究者コメント]堀公明社会科の理論と実践
第６章 「なお，……したい」ことをめざす問題解決学習
第１節 先達：安東裕先生のお話
第２節 大分の実践例から
資源プラ分別のきまりをゆるめた清掃センターのＳさん（小４）
第３節 [研究者コメント]教師が本気で子どもたちに問題解決を期待するとき，
子どもたちは無意識のうちにそれに応える
第７章 人間教育の核としての問題解決学習
第１節 先達：深谷孟延先生のお話
第２節 愛知の実践例から
我々の誇りを未来に伝える～半田に残る歴史遺産と私たちとのつながり～（小６）
第３節 [研究者コメント]問題解決学習のこれから
第８章 子どもが主体的に追究する問題解決学習
第１節 先達：片桐清司先生のお話
第２節 和歌山の実践例から
もっともっと工業！～オカジのダンボール作りから考えよう～（小５）
第３節 [研究者コメント]地域に根づく問題解決学習
第3部 子ども同士や地域を軸とする関連相関による社会科学習
第９章 「聴き合い」による社会科
第１節 先達：山田耕司先生のお話
第２節 福岡市の実践例から
オッペケペー節と自由民権運動（小６）
第３節 [研究者コメント]戦後社会科の初志を引き継ぐ実践として
第10章 子どもの身近なかかわりを核とする社会科
第１節 先達：砂田武嗣先生のお話
第２節 石川の実践例から
新しい日本 平和な国へ～東京オリンピックと昭和時代～（小６）
第３節 [研究者コメント]受け継がれる社会科実践研究
第11章 「こ・た・ね（個・多・練）」の社会科
第１節 先達：渋谷光夫先生のお話
第２節 山形の実践例から
ごみの？（ハテナ）大研究（小４）
第３節 [研究者コメント]芳醇端麗の社会科「こたね」─子どもの主体性喚起と
教師としての条件の追究─228
第12章 子どもが自ら楽しく取り組む教材の開発による社会科
第１節 先達：岡崎明宏先生のお話
第２節 岡山の実践例から
アジア・太平洋に広がる戦争と国民生活（小６）
第３節 [研究者コメント]自ら学ぶ子どもを育てる社会科の継承と創造
第13章 郷土室の整備と地域素材の教材化による社会科
第１節 先達：中村雅利先生のお話
第２節 茨城の実践例から
金沢用水（小４）
第３節 [研究者コメント]足下からの社会科地域教材の開発
終 章 世界的視野の中での地域からの社会科の探究
１ 終章の意図
２ 本書の意図と成果
３ 世界の中の社会科
英語教育 ゆかいな仲間たちからの贈りもの２
編著者菅 正隆、中嶋 洋一、田尻 悟郎
編著者菅 正隆、中嶋 洋一、田尻 悟郎
定価1980円（本体1800円＋税10%）
発行日2014/12/15
体様 A5判、256ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60078-1
カテゴリー： 一般図書
英語教育 ゆかいな仲間たちからの贈りもの２
前作『英語教育 ゆかいな仲間たちからの贈りもの』が発刊されて早10年。英語教育はもとより，教育全般，社会情勢，すべてが大きく変わろうとしている。しかし，変わらない者たちがここにいる。中嶋洋一，髙橋一幸，田尻悟郎，久保野雅史，そして菅正隆。（中略）全国でゲリラ的に開催している「英語教育 ゆかいな仲間たち」の司会を務める小畑壽，松永淳子，そして，それを支えるサポーターも増えた。参加いただいた方々も全国で総計5,000人を優に超えた。全員が「ゆかいな仲間たち」の一員なのである。
ところで，昨今，日本が間違った方向にベクトルが向かっているように感じる。教育に関しても妙な方向に進みかけている。日本が危ない。教育が危ない。そして，子どもが危ない。この状況を憂えた３人がまたまた立ち上がった。中嶋洋一，田尻悟郎，菅正隆，そして，お笑い小畑壽を加えた何とも微妙な４人組。それを猛獣使いのごとく操る司会者松永淳子。さあ，『ゆかいな仲間たち』の第２弾の発信だ。（後略）
◇目次
刊行に寄せて（髙橋 一幸）
はじめに（菅 正隆）
１章 日本の教育にもの申す！ 特別座談会
菅 正隆・中嶋 洋一・田尻 悟郎・小畑 壽・松永 淳子（コーディネーター）
１節 昨今の日本の教育
２節 昨今の英語教育の課題
３節 他教科から見た英語教育の怪
４節 小学校の英語教育
５節 中学校の英語教育
６節 高等学校の英語教育
７節 大学の英語教育
８節 入試について
９節 教科書・教材・教具
10節 指導力を向上させる術
11節 英語力を向上させるには
12節 13年経った「ゆかいな仲間たち」秘話
２章 「ゆかいな仲間たち」からのメッセージ
１節 人の優しさに触れる（菅 正隆）
２節 研究授業をするに当たって（田尻 悟郎）
３節 「当たり前」と考えられる「空気」を作ろう！（中嶋 洋一）
４節 「ゆかいな仲間たち」とジョイントトーク（小畑 壽）
５節 「ゆかいな仲間たち」との13年（松永 淳子）
６節 臨時定員増の実員化－指名打者から先発メンバーへ－（久保野 雅史）
おわりに
―充実した教員生活を送る秘訣―（田尻 悟郎）
―Edutainmentを目指そう―（中嶋 洋一）
著者紹介
英語教育 ゆかいな仲間たちからの贈りもの２
前作『英語教育 ゆかいな仲間たちからの贈りもの』が発刊されて早10年。英語教育はもとより，教育全般，社会情勢，すべてが大きく変わろうとしている。しかし，変わらない者たちがここにいる。中嶋洋一，髙橋一幸，田尻悟郎，久保野雅史，そして菅正隆。（中略）全国でゲリラ的に開催している「英語教育 ゆかいな仲間たち」の司会を務める小畑壽，松永淳子，そして，それを支えるサポーターも増えた。参加いただいた方々も全国で総計5,000人を優に超えた。全員が「ゆかいな仲間たち」の一員なのである。
ところで，昨今，日本が間違った方向にベクトルが向かっているように感じる。教育に関しても妙な方向に進みかけている。日本が危ない。教育が危ない。そして，子どもが危ない。この状況を憂えた３人がまたまた立ち上がった。中嶋洋一，田尻悟郎，菅正隆，そして，お笑い小畑壽を加えた何とも微妙な４人組。それを猛獣使いのごとく操る司会者松永淳子。さあ，『ゆかいな仲間たち』の第２弾の発信だ。（後略）
◇目次
刊行に寄せて（髙橋 一幸）
はじめに（菅 正隆）
１章 日本の教育にもの申す！ 特別座談会
菅 正隆・中嶋 洋一・田尻 悟郎・小畑 壽・松永 淳子（コーディネーター）
１節 昨今の日本の教育
２節 昨今の英語教育の課題
３節 他教科から見た英語教育の怪
４節 小学校の英語教育
５節 中学校の英語教育
６節 高等学校の英語教育
７節 大学の英語教育
８節 入試について
９節 教科書・教材・教具
10節 指導力を向上させる術
11節 英語力を向上させるには
12節 13年経った「ゆかいな仲間たち」秘話
２章 「ゆかいな仲間たち」からのメッセージ
１節 人の優しさに触れる（菅 正隆）
２節 研究授業をするに当たって（田尻 悟郎）
３節 「当たり前」と考えられる「空気」を作ろう！（中嶋 洋一）
４節 「ゆかいな仲間たち」とジョイントトーク（小畑 壽）
５節 「ゆかいな仲間たち」との13年（松永 淳子）
６節 臨時定員増の実員化－指名打者から先発メンバーへ－（久保野 雅史）
おわりに
―充実した教員生活を送る秘訣―（田尻 悟郎）
―Edutainmentを目指そう―（中嶋 洋一）
著者紹介
学力向上を保証する探究学習
知識注入の思想から授業成立条件を探る
編著者佐藤正一郎
編著者佐藤正一郎
定価2750円（本体2500円＋税10%）
発行日2014/08/25
体様 A5判、282ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60075-0
社会科の新しい使命
「小学社会」のめざすもの
編著者的場正美、池野範男、安野功
編著者的場正美、池野範男、安野功
定価2200円（本体2000円＋税10%）
発行日2013/11/01
体様 A5判、196ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60062-0
教科： 社会
社会科の新しい使命
これを堅持しながらも“社会的な見方・考え方の成長”を通して，“よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎”を育てる新時代の社会科の理論と実践を提起します。
もくじ
序 章 座談会 変わる社会科をどう教えるか
～社会科と問題解決学習～
第1章 『小学社会』と問題解決学習（的場正美）
第1節 問題解決学習とは，どのような学習なのですか。
第2節 問題解決学習における「問題」とは，どのような問題なのですか。
第3節 問題解決学習における「解決」とは，どのような状態なのでしょうか。
第4節 授業でどのように子どもを生かせばよいのでしょうか。
第5節 問題解決学習に適した教材を，どのように開発すればよいのでしょうか。
第6節 まとめ
第2章 『小学社会』における「社会的な見方・考え方」の成長（池野範男）
第1節 『小学社会』がいう「社会的な見方・考え方」とは，どのようなものでしょうか。
第2節 社会的な見方・考え方」はどのように設定するのですか。
第3節 「社会的な見方・考え方」の設定と，問題解決学習とはどのように関連しているのですか。
第4節 「社会的な見方・考え方」の成長とは，どのような段階への到達を想定しているのですか。
第5節 「社会的な見方・考え方」によって培われる「公共性」とは，どのようなものですか。
第6節 まとめ
第3章 『小学社会』の基本的な考え方をふまえた実践のあり方（安野功）
第1節 基礎的・基本的な知識・技能を確実に習得させるには，どうすればよいでしょうか。
第2節 思考力・判断力・表現力等を育てるには，どうすればよいでしょうか。
第3節 社会の形成に参画する資質や能力の基礎を育てるには，どうすればよいのでしょうか。
第4節 社会科における評価をどのように進めればよいのでしょうか。
第5節 まとめ
社会科の新しい使命
これを堅持しながらも“社会的な見方・考え方の成長”を通して，“よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎”を育てる新時代の社会科の理論と実践を提起します。
もくじ
序 章 座談会 変わる社会科をどう教えるか
～社会科と問題解決学習～
第1章 『小学社会』と問題解決学習（的場正美）
第1節 問題解決学習とは，どのような学習なのですか。
第2節 問題解決学習における「問題」とは，どのような問題なのですか。
第3節 問題解決学習における「解決」とは，どのような状態なのでしょうか。
第4節 授業でどのように子どもを生かせばよいのでしょうか。
第5節 問題解決学習に適した教材を，どのように開発すればよいのでしょうか。
第6節 まとめ
第2章 『小学社会』における「社会的な見方・考え方」の成長（池野範男）
第1節 『小学社会』がいう「社会的な見方・考え方」とは，どのようなものでしょうか。
第2節 社会的な見方・考え方」はどのように設定するのですか。
第3節 「社会的な見方・考え方」の設定と，問題解決学習とはどのように関連しているのですか。
第4節 「社会的な見方・考え方」の成長とは，どのような段階への到達を想定しているのですか。
第5節 「社会的な見方・考え方」によって培われる「公共性」とは，どのようなものですか。
第6節 まとめ
第3章 『小学社会』の基本的な考え方をふまえた実践のあり方（安野功）
第1節 基礎的・基本的な知識・技能を確実に習得させるには，どうすればよいでしょうか。
第2節 思考力・判断力・表現力等を育てるには，どうすればよいでしょうか。
第3節 社会の形成に参画する資質や能力の基礎を育てるには，どうすればよいのでしょうか。
第4節 社会科における評価をどのように進めればよいのでしょうか。
第5節 まとめ
究極の中学校社会科－地理編－
編著者井田仁康
編著者井田仁康
定価2750円（本体2500円＋税10%）
発行日2013/10/31
体様 B5判、228ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60045-3
教科： 社会
究極の中学校社会科－地理編－
第Ⅰ編 地理的分野における「習得」「探究」「活用」
第Ⅱ編
第１章 世界の地域構成
第２章 世界各地の人々の生活と環境
第３章 世界の諸地域
第４章 世界の様々な地域の調査
第５章 日本の地域構成
第６章 世界から見た日本
第７章 日本の諸地域
第８章 身近な地域の調査
第Ⅲ編 ワークシート
本書の構成は、まず、中学校社会科地理学習の基礎・基本となり、かつ本書の根底となる「習得」「探究」「活用」について解説を加えたのちに、学習指導要領の項目に準じて章立てをしている。各章の初めには、教材観ともいえる、その章でのねらいや関係する理論、考え方などを述べている。その上で、それぞれ具体的な授業案を示している。また、コラムには、専門の研究者が授業のトピックとして使えるように話題を提供している。
究極の中学校社会科－地理編－
第Ⅰ編 地理的分野における「習得」「探究」「活用」
第Ⅱ編
第１章 世界の地域構成
第２章 世界各地の人々の生活と環境
第３章 世界の諸地域
第４章 世界の様々な地域の調査
第５章 日本の地域構成
第６章 世界から見た日本
第７章 日本の諸地域
第８章 身近な地域の調査
第Ⅲ編 ワークシート
本書の構成は、まず、中学校社会科地理学習の基礎・基本となり、かつ本書の根底となる「習得」「探究」「活用」について解説を加えたのちに、学習指導要領の項目に準じて章立てをしている。各章の初めには、教材観ともいえる、その章でのねらいや関係する理論、考え方などを述べている。その上で、それぞれ具体的な授業案を示している。また、コラムには、専門の研究者が授業のトピックとして使えるように話題を提供している。
究極の中学校社会科－歴史編－
編著者伊藤純郎
編著者伊藤純郎
定価2750円（本体2500円＋税10%）
発行日2013/01/31
体様 B5判、194ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60044-6
教科： 社会
究極の中学校社会科－歴史編－
第Ⅰ編
歴史的分野における「習得」「活用」「探究」，言語活動の充実，社会参画，伝統や文化，宗教に関する学習の充実
第Ⅱ編
第１章 歴史のとらえ方～時間と空間の旅
第２章 古代～大王から天皇の時代へ
第３章 中世～天皇から武家の時代へ
第４章 近世～武家から町人の時代へ
第５章 近代～大衆の時代へ
第６章 現代～市民の時代へ
第Ⅲ編
ワークシート
本書は，単なる解説や事例集に留まるものではなく，各内容項目の学問的背景から具体的に掘りおこし，それに基づいて実践するための内容事例や方法事例を豊富に示したものである。各概説では，歴史学者がその時代をわかりやすく読み解いている。そして，「習得」「活用」「探究」をどのように設定すればよいのか，これらに答えようとした。さらに，学習指導要領において，ポイントとなる実践・展開事例も示している。また，歴史的分野での教師への情報ソースとなりうる話題を具体的に解説・提供している。
究極の中学校社会科－歴史編－
第Ⅰ編
歴史的分野における「習得」「活用」「探究」，言語活動の充実，社会参画，伝統や文化，宗教に関する学習の充実
第Ⅱ編
第１章 歴史のとらえ方～時間と空間の旅
第２章 古代～大王から天皇の時代へ
第３章 中世～天皇から武家の時代へ
第４章 近世～武家から町人の時代へ
第５章 近代～大衆の時代へ
第６章 現代～市民の時代へ
第Ⅲ編
ワークシート
本書は，単なる解説や事例集に留まるものではなく，各内容項目の学問的背景から具体的に掘りおこし，それに基づいて実践するための内容事例や方法事例を豊富に示したものである。各概説では，歴史学者がその時代をわかりやすく読み解いている。そして，「習得」「活用」「探究」をどのように設定すればよいのか，これらに答えようとした。さらに，学習指導要領において，ポイントとなる実践・展開事例も示している。また，歴史的分野での教師への情報ソースとなりうる話題を具体的に解説・提供している。
究極の中学校社会科 －公民編－
編著者猪瀬武則
編著者猪瀬武則
定価2750円（本体2500円＋税10%）
発行日2012/11/30
体様 B5判、192ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60043-9
教科： 社会
究極の中学校社会科 －公民編－
もくじ
第Ⅰ編
公民的分野における「習得」・「活用」・「探究」と内容領域の新潮流
第Ⅱ編
第1章 現代社会をどのように見るのか？
第２章 私たちにとって政治とは何か？
第３章 経済は何のためにあるのか？
第４章 地球のために，私たちは何ができるのか？
第５章 私たちがつくる持続可能な社会
第Ⅲ編
資料 ワークシート
究極の中学校社会科 －公民編－
もくじ
第Ⅰ編
公民的分野における「習得」・「活用」・「探究」と内容領域の新潮流
第Ⅱ編
第1章 現代社会をどのように見るのか？
第２章 私たちにとって政治とは何か？
第３章 経済は何のためにあるのか？
第４章 地球のために，私たちは何ができるのか？
第５章 私たちがつくる持続可能な社会
第Ⅲ編
資料 ワークシート
社会科授業づくりの分岐点
教師も楽しくなる!!
編著者日立社会科活性化プロジェクト、中村雅利先生 他
編著者日立社会科活性化プロジェクト、中村雅利先生 他
定価2200円（本体2000円＋税10%）
発行日2011/03/15
体様 A5判、280ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60024-8
教科： 社会
社会科授業づくりの分岐点
本書は，小学校・中学校の社会科の先生方，特に授業づくりに悩んでいる先生や若手の先生への道しるべとなる一冊です。授業において，先生が悩むところ，着目するところをポイントとし，授業がうまくいくかどうかの分かれ目を分岐点で示し，社会科授業の成否がちょっとした工夫で変わることがわかります。
【目次】
はじめに
第１章 社会科の活性化のために
Column 今，求められる社会科の授業
第２章 社会科は何を教える教科か
第３章 これからの社会科授業
第４章 社会科授業づくりをどう進めるか
Column 副読本を授業に活用する
第５章 社会的な見方や考え方を育てる
第６章 体験的な活動を取り入れた授業
Column 郷土史に注目！
第７章 地域素材の教材化?
Column 子どもたちに体験をさせよう！
第８章 地域素材の教材化?
Column 地域探検隊レッツゴー
第９章 新聞づくりを取り入れた授業
Column 新聞記事の活用術
第10章 話し合い活動を取り入れた授業
Column 地域の戦災の様子を知るためにゲストティーチャーを招きました
第11章 情報活用能力を育てる授業
第12章 社会的要請から見た授業づくり
第13章 博物館などを上手に利用しよう
Column 博物館を活用した学習
Column 郷土資料室を充実させよう
第14章 社会科の評価をどう進めるか
第15章 これからの社会科授業に期待する
社会科授業づくりの分岐点
本書は，小学校・中学校の社会科の先生方，特に授業づくりに悩んでいる先生や若手の先生への道しるべとなる一冊です。授業において，先生が悩むところ，着目するところをポイントとし，授業がうまくいくかどうかの分かれ目を分岐点で示し，社会科授業の成否がちょっとした工夫で変わることがわかります。
【目次】
はじめに
第１章 社会科の活性化のために
Column 今，求められる社会科の授業
第２章 社会科は何を教える教科か
第３章 これからの社会科授業
第４章 社会科授業づくりをどう進めるか
Column 副読本を授業に活用する
第５章 社会的な見方や考え方を育てる
第６章 体験的な活動を取り入れた授業
Column 郷土史に注目！
第７章 地域素材の教材化?
Column 子どもたちに体験をさせよう！
第８章 地域素材の教材化?
Column 地域探検隊レッツゴー
第９章 新聞づくりを取り入れた授業
Column 新聞記事の活用術
第10章 話し合い活動を取り入れた授業
Column 地域の戦災の様子を知るためにゲストティーチャーを招きました
第11章 情報活用能力を育てる授業
第12章 社会的要請から見た授業づくり
第13章 博物館などを上手に利用しよう
Column 博物館を活用した学習
Column 郷土資料室を充実させよう
第14章 社会科の評価をどう進めるか
第15章 これからの社会科授業に期待する
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