ブックタイトルいっしょに考えよう図工のABC

概要

いっしょに考えよう図工のABC

date:「思い付き」と「段取り」人類の進歩にとって，創造的な問題解決や創造活動は不可欠である。そのため教育の大きな柱に，豊かな創造力の育成が掲げられる。恩田彰は，創造性を「新しい価値あるもの，またはアイデアを創り出す能力すなわち創造力，およびそれを基礎づける人格特性すなわち創造的人格である。」としている。＊特に，造形活動では，個人にとっての価値ある新しさが生み出される「自己実現の創造性」が大切にされる。創造性は，大きく「創造力」と「創造的人格」に分けられ，創造力は創造的思考力と創造的技能に分けられる。「創造的思考」は，想像と思考の両方の機能を併せもつ。想像力によって新しいイメージを生み出し，これを思考力によって具体化するのである。また，創造的思考は，発散的思考「発想」（思考の方向が多種多様に変わっていく思考）と収束的思考「構想」（ある一定の方向に導かれていく思考）が統合されたものとして考えられる。「発想」は「思い付き」と言い換えることができ，「構想」は，「段取り」や「筋立て」などと言える。発想で，いろいろなアイデアを広げ，構想で，実現可能なものへと焦点化するのである。また，恩田は創造的技能を「ある基礎的な技術を習得し，熟達することによって生まれてくる感覚・運動的能力で，従来の技術水準を越え，新しい高次の水準に達したもの」とし，創造的思考が生み出すアイデアが基礎になっているとしている。ものをつくり出すときの発想や構想に，はっきりとした境目はない。両輪として育成することが大切である。＊恩田彰『創造性開発の研究』恒星社厚生閣198014