ブックタイトルいっしょに考えよう図工のABC

概要

いっしょに考えよう図工のABC

Ⅱ指導ってだれの絵？子どもがかく絵は，誰のものだろうか？きっと誰もが，「子どものもの」だと答えるだろう。しかし，「指導」という名に隠れて，誰の絵かみえなくなることがある。児童画の審査会で，ある中学校から出品された絵が場内を沸かせた。実に見事に細密描写された絵が並んだのである。出品された作品すべてと言っていいほど，「指導」が徹底され，その結果多くの作品が受賞対象となった。次の年，新たな教師がその学校に勤務した。その新しい教師が生徒と話すうちに，受賞した生徒の多くが，絵をかくことが嫌いになっているという事実に驚いたのである。前任の教師が，絵に命を吹き込んでくれて，受賞もできたというのに，なぜだろう。それは，子ども自身が，「これは自分の絵である。」という意識がどんどん薄れていき，最後には，絵に背を向けたと言うのである。子どもの絵は，子ども自身だったのである。指導は教師と子どもとの信頼関係の元で成立する。児童画のコンクールの功罪は，以前から指摘されていた。＊1児童画のコンクールは指導者の指導力を向上させるという。しかし，受賞の傾向を調べ，審査に合う指導は，本当に子どもの心を保障しているだろうか。子どもの心を壊してしまう「指導」などありえない。子どもの絵は子どもそのものである，広げて考えても，親や友人と共有するものではないだろうか。津守真は「子どもの絵は，子どもが自分自身に宛てた手紙のようなものである」という。＊2子どもが自分に宛てて，明るい未来を描いているのに，大人の欺瞞と虚栄で子どもの心を押しつぶす「指導」が野放しになっていてはいけない。もはやそれは「指導」ではなく，虐待であり，「介入」である。子どもの絵を子どもの手に届けたい。子どもの図工を子どもの元に戻したい。子どもの図工を押しつぶしてはいけない。＊１開高健『裸の王様』文藝春秋1958＊２津守真『子どもの世界をどうみるか行為とその意味』ＮＨＫブックス526日本放送出版協会198721