ブックタイトル子どもと先生を育てる授業のABC

概要

子どもと先生を育てる授業のABC

３「勉強」ってつらいもの？つとし「勉強」という漢字は「勉めて強いる」と書きます。「強いる」とは無理に押し付けることです。我が国において勉強は，「我慢して，無理してやらなければならないもの」という考えが根底にあります。果たしてそうでしょうか。子どものころは「よく遊べ，よく学べ」といわれてきました。この「遊び」のとらえ方が，時代とともに変わってきているように思います。「学び」には，自ら進んで主体的に行うものとする考え方があります。主体的といえば「遊び」も同じです。幼児期などは，遊びそのものが学びです。みんなと砂場で遊んでいる時には，社会性や創造力などが育まれます。それが，小学校から教科学習が本格化するようになると，「遊び」は，「勉強」と反対の極にあるもののように扱われはじめます。遊びは，気晴らしであり，享楽的な扱いを受けるようになります。学びが「勉強と遊び」に分けられ，硬直化していくのです。私たちは，知識は「与えられて得る」と思い込まされてきました。勉強は「遊び」の反対語で，「学び―遊び＝勉強」という図式が染み込んでいます。本来，学びは面白く，学校だけに限定されないことを知っているはずなのに，大人は「勉強」というものに縛られています。心身が硬直しはじめている大人に，今まさに必要なのは「学びほぐし」ではないでしょうか。まず大人である先生が，型通りの経験を解きほぐすように，「学びほぐし」が必要です。そのためには，子どもと接して，「今まで当たり前と思っていたことが，当たり前ではなかったことに気付く」ことが大切です。子どもが出合った事象に対して目を輝かせ，学ぶことを楽しんでいる姿に心を寄せることです。子どもを知ること，子どもの力を信じること，その上に指導が生まれるという原点を知ることです。学びの原点を知ることです。6※苅宿俊文，佐伯胖，高木光太郎編『まなびほぐしのデザイン』東京大学出版会2012※佐藤学『学びから逃走する子どもたち』岩波ブックレット524 2000