ブックタイトルとくだ先生！と考える「特別の教科 道徳」

概要

とくだ先生！と考える「特別の教科 道徳」

18授業編　道徳科の授業では，子どもたちから様々な考えや意見が出されます。それらの中には，ねらいに近づく考えや意見があります。これが，話し合いの場にどんどん出るようにすることは，授業を深める上で大事なことです。　ねらいに近づく意見は，子どもたちの集団の中では，「小さな」意見です。なぜなら，「大きな」意見，すなわち，多くの子どもたちから出てくる意見は，すでに子どもたちの考え方や価値観となっているものだからです。それらは，「間違い」ではありませんが，「ねらい」ではありません。道徳科の授業を深めていくには，発問を精選するとともに，「小さな」意見が出やすいようにすることがポイントです。　「小さな」意見は，少数意見ですから，全体の場ではなかなか出しにくいですし，目立ちません。そこで，少人数の話し合い（グループトーク）が，効果を発揮します。　ところで，「グループトーク」は，隣の人と意見を交流する「ペアトーク」とは目的が異なります。「ペアトーク」は，自分の意見を言葉にして聞いてもらい，相手の意見を聞くことで，考えを整理し，思考を深めるという目的が大きいです。一方，「グループトーク」は，みんなで協力して，できるだけたくさんの意見を出すことが大きな目的です。実際，学習指導要領の解説には，「ペアでの対話やグループによる話合い」となっています。何を話し合うのかを明確にし，必然性のある話し合いにしていきましょう。　また，グループトークで出た意見を全体に出させるときも，工夫が必要です。「グループでまとめ，代表の人が発表しなさい。」では，「小さな」意見は消えてしまいます。「グループで出た意見を，全部教えてください。」とすることで，「小さな」意見は，「大きな」意見と肩を並べながら，全体の場に登場してくるのです。あとは，この「小さな」意見が，「大きな」意見とどこが違うのかを考え合うことで，ねらいに迫ることができるのです。「小さな意見」グループトークとペアトーク◇ グループトークは必要か？いい感じだね生徒同士が意見を交流している居酒屋のような「横を向く授業」ですね