ブックタイトル子どもの絵の発達と道筋

概要

子どもの絵の発達と道筋

10　中央右の渦巻きはリレーでぐるぐる走って回ったこと、左上の点線は入場するところ。左上は本人で、右は観客席。中央の赤いもの、左下のものはその日にあったことをかいている。運動会の日にあったことを同一画面に全部かいている（同時性）。　20 世紀初めに写真機が出まわり、新しい表現として、抽象画家のミロ（2-7）が、画面の上下関係を取り払って、「象徴期」の子どものようにばらばらに絵記号を組み合わせてかいている。　また、同時代の抽象画家パウル・クレー（2-6）も「私は子どものような表現をしたい」と言っている。1-14 「運動会」 Ⅱ 象徴期 4 歳　「ビンの中の水」：第Ⅰ期の子は、ビンの中に水があるという「存在」を表している。第Ⅱ期では水の水面をかいているが、ビンを傾けたりした時、水面がどうなるか楽しい思考をしている。山に生えている木においては、第Ⅰ期の子は、木は山の中にあるので山の中に、第Ⅱ期の子は山の斜面に木をかいているが、地面に垂直に、第Ⅲ A 期の子は、斜面でも木や家は垂直に立っていることをいおうとしている。1-15 ピアージェ（子どもの空間概念）＊「ピアジェの認識心理学」波多野完治編（国土社）1965　第Ⅱ章空間の概念　53 頁より＊「子どもの絵は何を語るか」東山　明・直美著（NHK ブックス863）子どもの立体や空間認識の表現の調査　115 頁　関連