ブックタイトル子どもの絵の発達と道筋

概要

子どもの絵の発達と道筋

14　世界中の子どもは、幼児の段階では同じような絵の表現をする（万国共通）。 小学校中・高学年になると、国によっては図工科の授業もなく放置された国もある。日本のように図画工作科などの授業があり、絵の指導がなされている国とは、絵の表現の中身も変わってくる。1-25 幼児の絵は万国共通／ R. ケロッグ＊「児童画の発達過程」ローダ・ケロッグ著・深田尚彦訳（黎明書房）1971 裏表紙より　人の顔より大きい柿やリンゴ。　子どもは興味のあるもの、大事なものは拡大して絵にかく（拡大描法）。 大人のように、ものの比率や大きさを考えてかくのではなく、自分が強く感じたり、印象に残っているものを大きくかく。1-26 「くだもの屋さん」＜拡大描法＞ Ⅲ 図式期 小学 1 年　スーパーマーケットで風船をもらった自分を中心に、左上の買い物かご、右のお客さんと店の様子が楽しくかかれている。　この時期の子どもは、見てかくのではなく、知っていること（体験したこと、記憶していること）を絵にかくので、絵をかく前に体験したことを思い出したり、話し合って、その時の印象を深めたり感動を引き出す指導をすると、絵の内容が深まり感動を伴った表現をする。この時期の子は、漠然とした全体知覚が優勢で、見えた通りではなく、自分が記憶していること、知っていることを絵にかく。1-27 「スーパーで風船をもらった」 Ⅲ 図式期 5 歳