ブックタイトル新・図工のABC

概要

新・図工のABC

25３時間目子どもの育ちから学びを考えよう知識はどこに？気付く・分かる・理解する各学年の目標(１)に示されている「知識」に関する能力は「気付く」「分かる」「理解する」という文言で示されており，〔共通事項〕のアにもあります。低学年は「自分の感覚や行為を通して，形や色4 4 4などに4 4 4気付くこと」，中学年は「自分の感覚や行為を通して，形や色などの感じ4 4が分かること」，高学年は「自分の感覚や行為を通して，形や色などの造形的な特徴を4 4 4 4 4 4 4理解すること」とあります。「何を」理解するかは，低学年が「形4や色など4 4 4 4」，中学年は「形や色などの感じ4 4」，高学年は「形や色などの造形的な特徴4 4 4 4 4 4」の傍点部分が大切です。中・高学年の場合の「形や色など」は「例」として取り扱われます。具体的には，「第３　指導計画の作成と内容の取扱い」２（３）に示されており，「〔共通事項〕アの指導に当たっては，次の事項に配慮し，必要に応じて，その後の学年で繰り返し取り上げること」と示されています。低学年では「いろいろな形や色，触った感じ（質感）など」，中学年では「形の感じ，色の感じ，それらの組合せによる感じ，色の明るさなど」，高学年では「動き，奥行き，バランス，色の鮮やかさなど」を捉えることとしています。〔共通事項〕のイの「形や色などを基に，自分のイメージをもつこと」の「イメージをもつ」は「思考力，判断力，表現力等」といえます。〔共通事項〕は「指導事項」として「知識及び技能」,「思考力，判断力，表現力等」として，表現や鑑賞の活動を通して「指導すること」として取り扱うことになりました。また，〔共通事項〕のアとイは順序性をもつものではありません。相互に関連し合っていることを踏まえて指導することが重要です。