ブックタイトル新・図工のABC

概要

新・図工のABC

32何を見る　どのように見る？身の回りから親しみのある作品学習指導要領のB鑑賞（1）では，鑑賞の活動を通して育成する「思考力，判断力，表現力等」について示しています。低学年では，「身の回りの作品など」の鑑賞を通して，「自分たちの作品や身近な材4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4料な4 4ど4の造形的な面白さや楽しさ，表したいこと，表し方などについて，感じ取ったり考えたりし，自分の見方や感じ方を広げること」としています。中学年では，「身近にある作品など」の鑑賞を通して，「自分たちの作品や身近な美術作品4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4，製作4 4の過程などの4 4 4 4 4 4造形的なよさや面白さ，表したいこと，いろいろな表し方などについて，感じ取ったり考えたりし，自分の見方や感じ方を広げること」と示されています。高学年では，「親しみのある作品など」の鑑賞を通して，「自分たちの作品4 4 4 4 4 4 4，我が国や諸外国の4 4 4 4 4 4 4 4親しみのある美術作品4 4 4 4 4 4 4 4 4 4，生活の中の造形などの4 4 4 4 4 4 4 4 4 4造形的なよさや美しさ，表現の意図や特徴，表し方の変化などについて，感じ取ったり考えたりし，自分の見方や感じ方を深めること」としています。学年の発達によって，鑑賞の対象は「身の回り」「身近」「親しみのある」というように空間的な生活圏の広がりにも言及しています。また，中学年においては「美術作品や製作の過程」，高学年では「我が国や諸外国の美術作品」というように，歴史的な時間軸の広がりや地理的・文化的な広がりも示しています。また，自身の深まりとして，「自分の見方や感じ方」の広がりや深まりにも言及し，鑑賞の活動における意味や価値について示しています。・大泉義一『子どものデザイン―その原理と実践』日本文教出版 2017参考文献