ブックタイトル造形のABC

概要

造形のABC

24「版に表す」と「版画に表す」は同じ？「版に表す」と「版画に表す」小学校学習指導要領の「内容の取扱いと指導上の配慮事項」＊）には，「版に表す経験ができるようにすること」とし，版ならではの表現効果のある題材を設定することを求めています。4 4 4「版に表す」のであって「版画に表す」のではありません。どうでしょう「版画」と聞くと，版画の固定的なイメージがありませんか。「リコーダーを演奏する友だち」など，白と黒の配分が大人好みの版画の題材です。学習指導要領には「児童が工夫して楽しめる程度」とあります。手続きが多い活動は，どうしても先生の指示が多くなります。子どもが工夫できるのは，どこにどれだけあるのか，版にする「楽しめる程度」を吟味することです。児童画展のための作品づくりでは決してありません。子どもは思いを版に表す例えば，木版をつくるとき，子どもが求めているのは，彫刻刀で「サクサク」と木を彫り進める感触や，音などの木から返される抵抗感が楽しいのです。刷ったときも，何がどんなふうに写っているのか，期待するワクワク感です。その上での作品なのです。作品の到達点が予め「先生」の範疇にあって，子どもに，工程に沿って製作させるのであれば，それはもはや「作業」です。先生のイメージや固定的な「作品」にこだわる「版画に表す」ではありません。スタンピングやこすり出しになど，体を十分に生かした「版に表す」ことを楽しんだ子どもたちには窮屈過ぎます。印鑑のように押す「版に表す」もあれば，擦ることや刷ることで生まれる「版に表す」もあります。様々な経験を十分にさせることが，いまも，そしてこれからも，求められているのです。＊）文部科学省『小学校学習指導要領第２章第７節図面工作』東京書籍200827