ブックタイトル造形のABC

概要

造形のABC

14造何形がかいてあるのかわからない？のQ&Aじゃましないことも支援：子どもの絵が，何をかいているのかわからないとき，子どもに聞いてもよいのでしょうか。やたら話しかけてもよいものでしょうか。＊）：林健造は，おかあさんへの話として，聞いてもいいが，問題は聞く人の「顔つき」（表情）だといいます。ニコニコしながら「何かいたの？」と聞くのはよいが，とがめるように「何かいたの？」と聞くのはいけないというのです。表情に感情が出るので，「顔つきは，心つき」だというのです。なんとも名答です。先生と子どもとの関係性の中に答えがあります。「子どもは話したくなる」「先生も聞きたくなる」という双方の関係の中に「笑顔」があるということです。造形のＱ＆Ａこの関係が前提としてあるのならば，話しかけることもよいでしょう。でも，何よりも大切なのは，子どもが対象や材料に深く関わっているときには，そっと見守ることです。じゃましないことも支援です。いろいろと考え迷っているのか，その考えも浮かばずに困っているのか，その見極めは日頃の様子から判断します。「迷い」には方向を示唆する助言が必要ですし，「悩み」や「困り」には，原因や問題を一緒に考える姿勢が大切です。参考となる考えを周りの友だちから得ることが，これから，様々な問題を解決していく上で役立つでしょう。15先生に必要なのは？Q：：先生に必要な資質・能力はどのようなものですか。：先生の「感性」が指導の原点A：図画工作や美術でめざすのは，友だちと協同して学び合いながら，自分の考えたイメージを主体的に実現する子どもの姿です。自分の意志で決定することに意味があります。子どもたちは，一人一人の自分の“きれい”を見つけ出し，協同して学び合う中で，友だちの“きれい”にも，心動かすのです。それは形式的なグループ学習などを指すものではありません。何気ない行動の中に，子ども同士の結びつきを感じ取ることができます。先生は，子どもの「新しい大好き」を見つけ伝えることです。子どもたちの「大好き」を見つけ育てることのできる先生の「感性」が問われています。＊）林健造『幼児の絵と心－子どもからあなたへのメッセージ』教育出版197653