ブックタイトル形 forme 320号

概要

形 forme 320号

美術科が結ぶ教科等横断的な学び?? 特集 中学美術の学びを考える その2カリキュラム・マネジメントの核となる「美術」・美術科が秘めた大きな可能性　松原雅俊・学習指導要領・ここをチェック　村上尚徳・美術科????????????名古屋市立本城中学校　原 淳子・美術科?? ????????所沢市立三ヶ島中学校・美術科?? ??????????????熊本市立三和中学校福岡教育大学附属小倉中学校横浜市立旭中学校・私たちは「けっこういいこと」をやってきた　奥村高明?? 村上センセイが行く！ 全国美術室探訪│第7 回│ 静岡市立清水第七中学校　山竹弘己?? インタビュー伝統工芸士　三代目清茂（八重樫 亮）?? ミュージアム・エデュケーションのトビラ京都国際マンガミュージアム　ユー・スギョン?? 学びのフロンティア（小学校）カラフルいろみず　高橋英理子?? 子どもの見方│第8 回│ 絵の具スケッチ　奥村高明?? 学びのフロンティア（中学校）伊藤若冲で遊ぶ?動植綵絵の世界?　湯口みゆき?? そぞろみ部│第12 回│ 桃太郎　文：市川寛也 イラスト：今井未知?? まず見る│第23 回│ 見過ごすワケを考えてみる　成相 肇?? 「小学校教科Web」「中美（チュービ）」図画工作・美術の特設Web サイトを紹介?? ABC P ICK U P阿部宏行?? 生徒作品解説 中学生の私の見方I n d e x N o . 3 2 0アートディレクション ： 清水 一（東京矢印）編集・ディレクション： 山本武義（東京矢印）デザイン ： 東京矢印表紙写真 ： 千葉大輔特集テキスト ： 坂井 修、小安英輔、秋山由香（Playce）?形 formeforme●は●じ●め●にページ下部に、それぞれのコーナーと校種の関連性の強さを表示しています。各企画は小・中・高全ての校種に関連がありますが、特に関連の強い校種を大きくしています。小 中 高特に中学校に関連の強いコーナーを表します。例：私たちは「けっこういいこと」をやってきた週1回、10分間の鑑賞で学校が変わる美術科だから育める、子どもたちのSDGs美術科が秘めた　　大きな可能性#人のつながり#安心して発言できる環境#ファシリテート力#思考力の向上#カリマネの中で生きる美術の強み#授業・人・社会のつながり#学習指導要領 総則#授業のつながり#教科等の学びを高め合う連携#4教科横断#地域創生#パッケージデザイン#自己の成長を見つめ直す#面接シート#抽象彫刻#アートブーム#これまでの美術教育#これからの美術教育#社会とのつながり#持続可能な開発目標#Society5.0#美術科の定番題材とSDGsP6-7社会科理科外国語科（英語）進路指導（特別活動）P8-9P4-5P13#知識の共有#修学旅行#仏像の鑑賞音楽科修学旅行（特別活動）社会科×××××教科等の連携朝鑑賞× SDGs×私たちの生活は、この十年で大きく変化しました。デジカメやテレビ、音楽プレイヤーなどのツールはスマホにとって代わり、電子マネーによるキャッシュレス化は社会の構造や経済すら変革させました。Society 5.0という新しい社会概念、日々進化するIoTやAIは、今後の十年をより急速に、より多様に変化させるでしょう。予測不可能な時代を子どもたちが自分の時代として生き抜いていくために、これからの学校教育に必要なもの。それが実社会に対応できる、教科等を横断したカリキュラム・マネジメントであり、美術科はその核となる教科であると、私たちは考えます。カリキュラム・マネジメントの中学美術の学びを考えるその２ 特集　核となる「美術」P10-12× × ×?? forme No.320 小 中 高 forme No.320 ???は広く現代社会の要求に応える美術教育の理論と実践の紹介を目的として一九五六年に創刊されました??以来六〇年を超える長きにわた??て??美術教育に寄り添??て刊行を続けています???形 ?という書名は造形と人間形成をシンボライズしたものです??子どもたちのための美術教育に取り組んでおられる先生方??美術や造形にかかわるすべての方々??そして保護者の皆様のために??これからも??よりよい美術教育を目指す道標となる内容を目指していきます??各教