ブックタイトル生活＆総合navi vol.72

概要

生活＆総合navi vol.72

今は夕食も一人、が珍しくないとどんな思いも意見も「受けとめ」られたい。食べる弧食が言われて久しいが、減」である。朝食を子どもだけでそれが「聞いてもらう機会の激変化が切実にある、と言った。と言いながら、別な面での大きなた。森が隣接し、授業にも校内行昔も今も変わっていないと感じる阪府和泉市立南横山小学校)だっだ。だから、子どもの感じる力はジウムで出会った森もり井い光みつ昭あき校長(大んどん感覚を開くようになるそうのは、学校で森を活用するシンポなじみのなかった子どもたちもどが基盤になることを教えてくれた頃から森に入ることで、それまでに「ちゃんと聞いてもらう」日常市部からの通学が多いという。日イナミズムも、初めは身近な大人認校で、自然に触れさせたいと都話者と複数の聞き手の巧みなダ事にも森を活用するその学校は特?「感じる」と「聞いてもらう」が起こす化学変化?氷山の水面下5［特集］「感じる」と「考える」のあいだがら厚みがあるのだ。特認校豊かに育つ水面下には、そういうらえる時間と相手。【考える】がことを丸ごと受けとめて聞いても【感じる】機会と場。【感じる】話は深く胸に残った。要になっているという森井校長の話をどれだけ聞けるかがとても重育たない」から、学校で子どものと、話したり、考えたりがうまくるんです。でも、それを出せないどもはたくさんのことを感じてい減っているという話だった。「子聞いてもらうという時間が本当にがその日にあったことをちゃんと境と事情はさまざまでも、子どもいう。習い事や親の仕事、家庭環「へ～」「あるよね～」のつぶやきあちこち。センス・オブ・ワンダー農薬の化学物質の危険性を告発した『沈黙の春』(1962年アメリカ)を著した生物学者レイチェル・カーソンの遺稿。カーソンは自然に対する神秘さ、不思議さに目を見はる子どもの姿に打たれ、子ども時代にその【感性】を育み、分かち合うことが人としての成長にいかに重要かを記した。しばしばこのセンテンスで使われたりする。小規模特認校は、小中学校の通学区を弾力的に運用する特例の一つで、生徒数の少ない小中学校で通学区区域の制限をはずして自由な通学を認めた学校。1970年代に札幌市で始まり、当時は自然に恵まれた学校が多かった。現在は都市部にも広がり、各校は区域を超えても通いたいと思われる独自性を出す傾向が強い。森の学校・海の学校～アクティブ・ラーニングへの第一歩～NPO法人共存の森ネットワーク編著村川雅弘（鳴門教育大学大学院），藤井千春（早稲田大学）監修三晃書房発行森や海を題材にした生活・総合の授業に取り組む全国8地域の小学校の授業をルポタージュ形式に書き下ろし。アクティブ・ラーニングの授業のヒントが満載。