ブックタイトル社会科navi Vol.11

概要

社会科navi Vol.11

かめぐちょうこうかっちゅうじょうひょうぶん図２年代２世紀日本の古統墳一時代聖徳太子の政治飛鳥時大代化の改新ワークシート（一部，Ａ～Ｉは担当グループ）３．授業の実際国内の様子・出来事交流・対立の様子大陸の様子・出来事A B C［まとめてみよう！］古墳時代とは（には）…D E FG H I［まとめてみよう！］飛鳥時代とは（には）…【歴史資料：年表〈古代〉】日本の出来事中国の出来事朝鮮の出来事卑弥呼が邪馬台国の女王になる。３世紀卑弥呼が魏に使いを送る。後漢が滅び，三国時代に。３世紀の大和地域（奈良）を中心に前方後円墳が東アジア作られる。?確認しよう！「古墳」とは？戦乱の時代が続くヤ倭武王のマ手紙478年，（倭王武が）使いを送ってきた。上表文に４世紀ヤマト王権が伽耶と関係を築く。トは，「昔から私の祖先は自ら甲冑を着て，休む間もなヤマト王権と百済が新羅王く山川を駆け巡めぐっていました。東の55か国，西の66渡来人が日本へ?確認しよう！権か国，北の海を渡って朝鮮の95か国を従えました。「朝廷」とは？と戦う。の私も祖先を引き継いで，朝貢したいと思っています。478年倭王武が中国南朝に使いを送る。日しかし，高句麗が，ひどいことに道を妨害しています。もし，皇帝のお力でこの強敵を倒してくだされ本ば，いっそう忠誠をつくします」とあった。527年北九州の豪族が反乱をおこす。統?確認しよう！一562年?考えよう！「豪族」とは？新羅が伽耶を滅ぼす。日本と中国の関係は？５世紀ごろ587年蘇我氏らが物部氏を滅ぼす。の東アジア589年隋が中国を統一する。図３年表（一部）本時の目標（２時間を通しての授業のねらい）及び学習課題は，以下の通りである。【本時の目標】教科書の本文や資料から，ヤマト王権の日本統一から律令国家成立までの流れを，大陸との関係に着目して大きくとらえ，説明する。＜学習課題＞ヤマト王権は，どのようにして日本を統一し，律令国家にしていったのでしょう。本時の目標は，ねらいを意識してキーワードを探すことができるように，単元の学習に入る前に予め示しておいた。1第１時（キーワード確認～グループでの交流）まず，キーワードを確認した。各自が挙げたキーワードは，次のようなものである。ヤマト王権，前方後円墳，豪族，大王，渡来人，高句麗，伽耶，百済，新羅，聖徳太子，冠位十二階，律令，十七条の憲法，遣隋使，遣唐使，中大兄皇子，中臣鎌足，大化の改新，大宝律令，律令国家，公地公民（一部省略）小学校での学習経験があったことで，重要語句を短時間で的確に挙げ，それぞれの語句について簡単に説明することもできた。次に学習課題と各グループの担当欄（Ａ～Ｉ）を示し，各自でその担当欄についてまとめた。その後グループで各自の意見を交流し，一つの意見としてまとめて文章化した。次に示すのは，Ｃ欄を担当したグループの説明文である。４世紀から６世紀にかけて，南朝と北朝に分かれて争う。朝鮮半島北部では高句麗が楽浪郡を滅ぼし，南部では百済と新羅が小国の統一を進める。その結果渡来人が須恵器や漢字，儒教，仏教などを伝え，その後の日本の技術や文化に大きな影響を与えた。キーワードを活用し，大陸が分裂している様子や渡来人が来た背景について，適切にまとめている。2第２時（全体での交流～まとめ）まず全体の場で各グループの意見を交流し，Ａ～Ｉ欄について完成させた。そしてその内容を基に，古墳時代と飛鳥時代についてどのように捉えるかを各自でまとめた。次の文章は，ある生徒が飛鳥時代についてまとめたものである。大陸に遣隋使・遣唐使を送り，大陸の文化・制度・知識を学んだ。そして大宝律令を定め，律令国家となった。その中心となる天皇に主導権をもたせるために行った大化の改新は，その第一歩となった。大陸との関係を背景に，この時代の特色をつかみ，自分なりの表現でまとめることができている。４．おわりに今回の授業展開は，筆者の京都市総合教育センター研究課での研究を基に，昨年度の実践を踏まえてまとめ直したものである。小学校での既習事項を活用し，協働的な学びを取り入れたことで，生徒は意欲的・主体的に課題解決に取り組み，効果的に学習できたと思う。このような授業づくりを今後も進めていくためには，小中連携を通じて学びの手法や学習内容を交流していくことが，ますます重要になってくるのではないだろうか。11