{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":12,"sheets":["３年","教科書","国語","書写","社会〔歴史・公民〕","数学","理科","音楽","美術","保健体育","技術・家庭","英語"],"not_rendered":{"charts":0,"images":12,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":11,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"３年","index":0,"n_rows":18,"n_cols":21,"rows_kept":18,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[2,18,5,18],[3,0,5,0],[3,2,5,2],[3,3,5,3],[3,4,5,4],[2,17,5,17],[2,2,2,4],[2,1,5,1],[2,5,2,16]]}
["　『中学道徳 あすを生きる』全体計画別葉（各教科等との関連表）　第３学年（R07～）",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"　　 日本文教出版"]
[]
["　　内容","道徳\n『中学道徳\nあすを生きる３』","特別活動",null,null,"教　　科",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"総合的な\n学習の時間","地域・家庭\nとの連携"]
["月",null,"学級活動","生徒会\n活動","学校行事","国語","書写","社会（歴史）","社会（公民）","数学","理科","音楽","美術","保健体育","技術","家庭","英語"]
[]
[]
["４月","1 相撲を世界に\nA-(4)希望と勇気、克己と強い意志\n2 世界一のロッカールーム\nC-(15)よりよい学校生活、集団生活の充実\n3 あるレジ打ちの女性\nC-(13)勤労","最上級生の自覚と役割\nC-(15)\n学級生活を充実させよう\nB-(7)\n実り多い１年にするために\nA-(4)","新入生歓迎会\nC-(15)\n中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","始業式　 A-(4)　\n入学式　 C-(15)\n健康診断　A-(2)　\n離任式　B-(6)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"◇学習課題に沿った学習計画の立案\nA-(1)"]
["５月","4 使い手を驚かせて魅了する\nC-(17)我が国の伝統と文化の尊重、国を愛する態度\n5 違うんだよ、健司\nB-(8)友情、信頼\n6 卒業文集最後の二行\nC-(11)公正、公平、社会正義","一人ひとりががんばり，最高の学年にしよう\nC-(15)\n進路プランの作成\nA-(5)\n進路の希望と学習\nA-(4)","運動会\nA-(1)\nC-(15)\n中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","運動会\nC-(15)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"【歴史や文化に学ぶ】\n・日本の伝統文化\nC-(17)","地域清掃活動\nC-(16)"]
["６月","7 命のトランジットビザ\nC-(18)国際理解、国際貢献\n8 エリカ―奇跡のいのち―\nD-(19)生命の尊さ\n9 私も高校生\nA-(1)自主、自律、自由と責任\n10 親友と語り合った「孤独の解消」\nB-(9)相互理解、寛容","社会とのかかわり　C-(16)\n情報化社会への対応\nA-(1)\n生徒会活動の充実\nC-(15)\n望ましい校風をつくろう\nC-(15)\nふれあい月間・いじめアンケート　C-(11)","中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","定期考査\nA-(4)\n進路説明会(第１回)\nA-(3)\n修学旅行(3年)\nB-(7)　C-(12)　C-(17)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"・日本の古都,京都･奈良\nC-(17)","吹奏楽地域演奏会\nC-(12)"]
["７月","11 No Charity, but a Chance!\nC-(12)社会参画、公共の精神\n12 新しい夏のはじまり\nA-(3)向上心、個性の伸長\n","思春期の心とからだ\nB-(8)\n悩みや不安の解消\nA-(2)","生徒会役員選挙\nA-(1)\n中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","全校美化(各学期末) \nC-(15)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)\n終業式\nA-(3)\n夏季休業　A-(1)",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"・諸外国の伝統と文化\nC-(18)","地域の夏祭り，盆踊り\nC-(16)"]
["９月","13 稲むらの火\nC-(16)郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度\n14 命の大切さ\nC-(11)公正、公平、社会正義\n15 ゴリラのまねをした彼女を好きになった\nB-(8)友情、信頼\n16 カラフルな世界で\nA-(3)向上心、個性の伸長\n","よりよい学級生活を創る\nC-(15)\nいい友人関係をつくろう\nB-(8)\n学習方法を改善しよう\nA-(2)\n助け合い学習を進めよう\nB-(8)","生徒総会\nA-(1)\nC-(15)\n中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","始業式\nA-(4)\nセイフティ教室\nA-(2)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"【進路に関する課題】\n・進路に関する疑問点･不明点の調査･情報収集\nA-(1)","防災訓練\nC-(12)",null,"\n\n\n"]
["10月","17 二通の手紙\nC-(10)遵法精神、公徳心\n18 世界を動かした瞳\nD-(22)よりよく生きる喜び\n19 電車の中で\nB-(6)思いやり、感謝\n20 失った笑顔を取り戻す\nC-(13)勤労","働くことと学ぶこと\nA-(5)\n生きがいと仕事\nA-(5)\nいじめを許さない\nB-(9)\n思い出に残る行事にしよう\nD-(21)","合唱コンクール\nD-(21)\n中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","合唱コンクール\nD-(21)\n進路説明会(第２回)\nA-(3)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"・卒業生の体験に学ぶ\nA-(3)","地域の運動会\nC-(16)"]
["11月","21 海のごみは「まちなか」で生まれる\nC-(12)社会参画、公共の精神\n22 「川端」のある暮らし　\nD-(20)自然愛護\n23 ちょっと寄り道を―研究者・眞鍋淑郎―\nA-(5)真理の探究、創造\n24 町内会デビュー\nA-(1)自主、自律、自由と責任","進路情報の収集と活用\nA-(1)\n進路希望の確認\nA-(4)\n自分のよさを知る\nA-(3)\nふれあい月間・いじめアンケート\nC-(11)","新入生説明会\nC-(15)\n中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","定期考査\nA-(4)\n新入生説明会\nC-(15)\nマラソン大会\nA-(2)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"・進路選択に関わる自分の考えを深める\nA-(3)","町会敬老会\nC-(16)"]
["12月","25 臓器提供\nD-(19)生命の尊さ\n26 独りを慎む\nA-(2)節度、節制","個性の伸長と生活の充実\nA-(3)\n進路の選択と決定\nA-(4)\n高校訪問・体験入学\nA-(5)","ボランティア活動\nC-(13)\n中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","三者面談　C-(14)\n道徳授業地区公開講座\nB-(9)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)\n終業式　A-(3)\n冬季休業　A-(1)",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"◇新しい学習課題の発見\n進路に関する課題の学習から\nA-(4)","道徳授業地区公開講座\nB-(9)\n落ち葉清掃\nC-(12)\nC-(16)"]
["１月","27 マナーってなんだろう\nB-(7)礼儀\n28 星空を届けたい\nD-(21)感動、畏敬の念\n29 本とペンで世界を変えよう\nC-(18)国際理解、国際貢献","あせりと不安の解消\nD-(22)\n面接の練習をしよう\nB-(7)\n学び続ける価値\nA-(5)","ユニセフ募金活動\nC-(18)\n中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","始業式\nA-(4)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"【情報の適切な活用】\n・コンピュータやインターネットなどの適切な活用\nA-(1)"]
["２月","30 生きてこそ―石井筆子の生涯―\nD-(22)よりよく生きる喜び\n31 塩むすび\nB-(6)思いやり、感謝\n32 一冊のノート\nC-(14)家族愛、家庭生活の充実\n33 キラー・ゼブラと呼ばれて\nC-(10)遵法精神、公徳心","読書と人生\nD-(21)\n喫煙･飲酒・薬物乱用を考える\nA-(2)\n正しい食生活\nA-(2)\nふれあい月間・いじめアンケート 　C-(11)","中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","定期考査\nA-(4)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"・情報化社会の課題\n情報モラル\n個人情報の保護\nC-(12)"]
["３月","34 サトシの一票\nC-(12)社会参画、公共の精神\n35 希望\nD-(19)生命の尊さ","在校生へのメッセージ\nB-(6)\n３年間の思い出\nB-(6)","３年生を送る会\nB-(6)\n中央委員会・専門委員会･生徒会朝礼\nA-(1)","卒業式\nB-(6)\n安全指導･避難訓練\nA-(2)\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"◇学習成果の発表\nA-(3)"]
["＊この表のデータは、弊社webサイトからもダウンロードできます。",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"＊印刷設定はＡ３サイズです。お使いの動作環境によっては、1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"教科書","index":1,"n_rows":12,"n_cols":11,"rows_kept":12,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
[]
["国語/書写","地理","歴史","公民","数学","理科","音楽","美術","保健体育","技術家庭","英語"]
["選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する"]
["東書","日文","日文","日文","日文","東書","教出","日文","東書","東書","東書"]
["三省堂","東書","東書","東書","東書","大日本","教芸","開隆堂","大日本","教育図書","開隆堂"]
["教出","教出","教出","教出","大日本","学図",null,"光村","大修館","開隆堂","三省堂"]
["光村","帝国","帝国","帝国","学図","教出",null,null,"学研",null,"教出"]
[null,null,"山川","自由社","教出","啓林館",null,null,null,null,"光村"]
[null,null,"自由社","育鵬社","啓林館",null,null,null,null,null,"啓林館"]
[null,null,"育鵬社",null,"数研"]
[null,null,"学び舎"]
[null,null,"令和書籍"]

{"sheet":"国語","index":2,"n_rows":17,"n_cols":5,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[14,1,15,1],[0,0,0,4],[2,1,2,4],[3,0,5,0],[6,1,8,1],[10,1,13,1],[8,2,9,2],[10,2,13,2],[14,2,15,2],[6,3,9,3],[11,3,13,3],[14,3,15,3],[8,4,9,4],[11,4,13,4]]}
["　国語(第３学年)"]
[]
["  内容","教  科"]
["月","国語","国語","国語","国語"]
[null,"『新編 新しい国語 3』","『現代の国語 3』","『中学国語 3』","『国語 3』"]
[null,"(東書)","(三省堂)","(教出)","(光村)"]
["４月","生命は\nB-(6)　D-(19)　D-(20)\n世界への入り口\nA-(5)　C-(17)　C-(18)\n俳句の読み方、味わい方\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n俳句の創作と句会\nA-(3)　C-(17)\nD-(20)　D-(21)\n\n形\nA-(3)　A-(4)　C-(17)\n\n提案や主張の聞き方\nB-(9)\nC-(15)\n\n絶滅の意味\nC-(17)　D-(19)　D-(20)\n\n\n「環境」の新聞\nA-(1)\nA-(5)\nD-(20)","言の森\nA-(3)　B-(9)\n握手\nB-(6)　C-(15)\n\nグループディスカッション\nB-(9)\nC-(15)","春に\nD-(19)　D-(20)　D-(21)\n立ってくる春\nD-(20)　D-(21)\nなぜ物語が必要なのか\nA-(3)　D-(21)　D-(22)\n\n情報を確かめてスピーチをする\nA-(5)\n私\nA-(3)　B-(7)　C-(13)\n\n薔薇のボタン\nD-(19)\n構成を工夫して主張をまとめる\nA-(1)　C-(12)\nメディア・リテラシーはなぜ必要か？\nA-(1)　A-(5)\n新聞が伝える情報を考える\nA-(1)　A-(5)\n\nAIは哲学できるか\nA-(5)\nD-(22)\n\n客観性や信頼性のある記事を書く\nA-(1)　A-(5)\nC-(12)　D-(20)","世界はうつくしいと\nD-(20)　D-(21)\n握手\nB-(6)\nC-(15)"]
["５月",null,"「批判的に読む」とは\nA-(1)　B-(9)\n間の文化\nC-(17)　C-(18)\n\n課題作文\nA-(1)\nA-(5)",null,"説得力のある構成を考えよう　A-(1)　A-(5)\n学びて時に之を習ふ――「論語」から\nA-(3)　A-(5)　B-(6)\nB-(8)　B-(9)　C-(18)\n作られた「物語」を超えて\nA-(5)　B-(9)　D-(20)"]
["６月",null,"俳句の世界\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n俳句十句\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n\n批評文\nA-(1)　A-(5)\nC-(17)　D-(21)\n\n海を越えた故郷の味\nC-(16)\nD-(18)",null,"論理の展開を意識して書こう\nA-(1)　A-(5)\n俳句の可能性\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n俳句を味わう\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n言葉の釣り糸を垂らす\nA-(3)\n語彙を豊かに\nC-(17)\n実用的な文章を読もう\nA-(1)　A-(2)\n報道文を比較して読もう\nA-(1)　A-(5)　D-(20)\n読書を楽しむ　A-(3)\n「私の一冊」を探しにいこう\nA-(1)"]
["７月","何のために「働く」のか\nC-(13)"]
["９月","百科事典少女\nA-(5)　B-(8)\nC-(14)　D-(19)\n\n\n受け取る「利他」\nA-(5)\nB-(6)\n\n「広告」の批評文\nA-(1)　A-(5)\nC-(12)　D-(20)\n\n初恋\nB-(8)　C-(17)\n万葉・古今・新古今\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n\nおくのほそ道\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n\n論語\nA-(5)　B-(6)\nC-(18)　D-(22)\n故郷\nB-(8)\nC-(16)\n\n条件スピーチ\nC-(12)　C-(15)　C-(16)\n\n\n本との付き合い方\nA-(3)\nA-(5)\nB-(9)","フロン規制の物語──〈杞憂〉と〈転ばぬ先の杖〉のはざまで\nA-(5)　D-(20)\n\nパブリックスピーキング\nA-(1)　C-(16)　D-(20)\n\n和歌の世界──万葉集・古今和歌集・ 新古今和歌集\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\nおくのほそ道\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n\n\n論語\nA-(5)　C-(18)　D-(22)\n漢字一字\nA-(3)　A-(4)\n\nマンガ 情報の扱い方\nA-(5)\n見たいものだけ見る私たち\nA-(1)　A-(5)　B-(9)\n情報の信頼性を確かめる\nA-(1)　A-(5)　B-(9)\n\n\n初恋\nB-(8)　C-(17)\n\n故郷\nB-(8)\nC-(16)","async――同期しないこと\nD-(20)　D-(21)\n\n問いかける言葉\nA-(1)　B-(9)\n\n説得力のある批評文を書く\nA-(1)　A-(5)　B-(7)","挨拶――原爆の写真によせて　C-(18)　D-(19)\n故郷\nB-(8)\nC-(16)\n\n\n聞き上手になろう\nB-(9)"]
["10月",null,null,"実用文の情報を捉えて生かす\nA-(2)　A-(5)\n\n旅への思い―芭蕉と『おくのほそ道』―\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n和歌の調べ―万葉集・古今和歌集・新古今和歌集―\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n風景と心情―漢詩を味わう―\nA-(5)　C-(18)　D-(22)\n最後の一句\nA-(4)　C-(11)　C-(14)\n俳句の味わい\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\n初恋　B-(8)　C-(17)\n故郷\nB-(8)　C-(16)\n\n自己PR文を書く\nA-(3)　B-(9)\n評価しながらスピーチを聞く\nB-(9)　C-(15)","複数の意見を読んで、考えよう――正解が一つに決まらない課題と向き合う\nA-(1)　C-(12)　D-(20)\n考えを効果的に伝えよう\nA-(1)　C-(12)\n\n初恋　B-(8)　C-(17)\n和歌の世界　C-(17)\n古今和歌集 仮名序\nC-(17)　D-(21)\n君待つと――万葉・古今・新古今\nC-(14)　C-(17)\nD-(20)　D-(21)\n夏草――「おくのほそ道」から\nC-(17)　D-(20)　D-(21)\nつながる古典　C-(17)\n古典名作選\nA-(3)　A-(4)　C-(17)\nD-(20)　D-(21)\nそれでも、言葉を\nB-(9)\n\n合意形成に向けて話し合おう　B-(9)　C-(15)\n\n本は世界への扉\nC-(18)　D-(20)"]
["11月"]
["12月"]
["１月","いつものように新聞が届いた―メディアと東日本大震災\nC-(12)　C-(13)\nC-(16)　D-(19)\n時を超える手紙\nA-(3)　B-(7)　C-(15)\n\n合意形成を目指す話し合い\nA-(2)　B-(9)\nC-(12)　C-(16)\n\nレモン哀歌\nD-(19)\n生ましめんかな\nC-(18)\nD-(19)","私とは何か\nA-(3)\n坊っちゃん\nB-(6)　C-(14)\n\n名言集\nA-(4)\nB-(8)\nB-(9)\nC-(15)\nD-(22)","持続可能な未来を創るために――人間の生命・存在を考える\n生命とは何か\nD-(19)　D-(20)\n地球は死にかかっている\nD-(19)　D-(20)\n水の星\nD-(20)　D-(21)\n「対話力」とは何か\nB-(9)　C-(18)\n意見を共有しながら話し合う\nB-(9)　C-(15)\n中学校生活をまとめて作品集を作る\nC-(15)","温かいスープ\nB-(6)　C-(18)\nアラスカとの出会い\nD-(20)　D-(21)\n律儀な桜\nD-(20)　D-(21)\nわたしを束ねないで\nA-(3)　D-(21)"]
["２月",null,null,null,"三年間の歩みを振り返ろう\nA-(3)\nA-(4)\nC-(15)\n\n初日\nD-(20)\nD-(21)"]
["３月","国際社会と私たち\nB-(9)\nC-(12)\nC-(18)　",null,"バースデイ・ガール\nA-(3)\n青春の歌――無名性の光\nA-(3)　B-(8)　D-(21)\nやわらかな想い\nB-(6)"]

{"sheet":"書写","index":3,"n_rows":17,"n_cols":5,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,4],[2,1,2,4],[3,0,5,0],[15,3,16,3]]}
[" 書写(第３学年)"]
[]
["  内容","教  科"]
["月","書写","書写","書写","書写"]
[null,"『新編 新しい書写』","『現代の書写』","『中学書写』","『中学書写』"]
[null,"(東書)","(三省堂)","(教出)","(光村)"]
["４月","身の回りの文字の豊かさに触れ、効果的に書く\nA-(3)\nA-(4)\nC-(12)\nC-(17)\n","文字文化の豊かさ\nA-(3)\nA-(4)\nC-(13)\nC-(17)","行書と仮名を調和させて書こう\nA-(3)\nC-(17)","文字を使い分ける\nB-(6)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(14)\nC-(16)"]
["５月"]
["６月"]
["７月"]
["９月"]
["10月",null,null,null,"未来へ向かって\nA-(3)\nA-(4)\nC-(17)\n"]
["11月"]
["12月",null,null,"\n\n\n書き初めを書く\nA-(3)\nB-(7)\nC-(17)"]
["１月"]
["２月",null,null,"身のまわりの多様な表現をとおして文字文化の豊かさにふれ、効果的に文字を書こう\nA-(3)\nA-(4)\nB-(7)\nC-(12)\nC-(15)\nC-(16)"]
["３月"]

{"sheet":"社会〔歴史・公民〕","index":4,"n_rows":17,"n_cols":16,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[6,14,7,14],[14,1,16,1],[0,0,0,15],[3,0,5,0],[7,2,8,2],[8,13,9,13],[6,7,7,7],[7,1,8,1],[8,6,9,6],[2,1,2,15],[14,5,15,5],[14,11,16,11],[8,15,9,15],[10,1,11,1],[10,11,13,11],[9,4,12,4],[7,5,8,5],[12,1,13,1],[10,2,13,2],[14,2,16,2],[6,3,7,3],[14,12,15,12],[14,13,15,13],[15,15,16,15],[12,6,13,6],[14,6,15,6],[12,13,13,13]]}
["　社会〔歴史・公民〕(第３学年)"]
[]
["　　内容","教　　科"]
["月","社会（歴史）","社会（公民）","社会（歴史）","社会（公民）","社会（歴史）","社会（公民）","社会（歴史）","社会（公民）","社会（歴史）","社会（歴史）","社会（公民）","社会（歴史）","社会（公民）","社会（歴史）","社会（歴史）"]
[null,"『中学社会 歴史的分野』","『中学社会 公民的分野』","『新編 新しい社会 歴史』","『新編 新しい社会 公民』","『中学社会 歴史』","『中学社会 公民』","『社会科 中学生の歴史』","『社会科 中学生の公民』","『中学歴史 日本と世界 改訂版』","『新しい歴史教科書』","『新しい公民教科書』","『新しい日本の歴史』","『新しいみんなの公民』","『ともに学ぶ人間の歴史』","『国史教科書 第7版』"]
[null,"（日文）","（日文）","(東書)","(東書)","（教出）","（教出）","（帝国）","（帝国）","（山川）","（自由社）","（自由社）","（育鵬社）","（育鵬社）","（学び舎）","（令和書籍）"]
["４月","二度の世界大戦と日本\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)",null,"\n\n\n\n\n二度の世界大戦と日本\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)",null,"二度の世界大戦と日本\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)",null,"近代国家の歩みと国際社会（第６節）\nC-(12)　C-(16)\nC-(17)　C-(18)\n\n二度の世界大戦と日本\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)",null,"二つの世界大戦と日本\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)\n",null,null,"二度の世界大戦と日本\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)",null,"帝国主義の時代\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)\n\n第二次世界大戦の時代\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)"]
["５月","\n\n\n\n現代の日本と世界\nC-(10)　C-(11)\nC-(12)　C-(16)\nC-(17)　C-(18)\n\n「歴史との対話」を未来に活かす\nA-(2)\nC-(10)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)",null,null,null,"\n\n\n\n現代の日本と世界\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)"]
["６月",null,null,"現代の日本と私たち\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)",null,null,"\n\n\n\n私たちの暮らしと現代社会\nB-(9)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)","現在に続く日本と世界\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)",null,"現代の日本と世界\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)",null,null,"現代の日本と世界\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)","\n\n\n\n\n\n私たちの生活と現代社会\nB-(9)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(17)\nC-(18)","現代の日本と世界\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)"]
["７月",null,"これからの社会をどんな社会にしたい？\nC-(12)　C-(18)　D-(20)\n私たちが生きる現代社会\nB-(9)　C-(12)\nC-(16)　C-(17)\nC-(18)　D-(20)",null,"持続可能な社会の実現に向けて\n公民学習の初めに\nC-(12)　C-(17)\nC-(18)　D-(20)\n現代社会と私たち\nA-(5)　B-(9)\nC-(10)　C-(11)\nC-(12)　C-(16)\nC-(17)　C-(18)\nD-(20)\n\n\n個人の尊重と日本国憲法\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)\nD-(19)\n\n\n\n\n\n現代の民主政治と社会\nA-(1)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)",null,null,null,"現代社会と私たち\nB-(9)　C-(10)\nC-(11)　C-(12)\nC-(14)　C-(16)\nC-(17)　C-(18)",null,null,"現代日本の自画像\nC-(12)\nC-(13)\nC-(17)\nC-(18)\n"]
["９月",null,"現代社会の見方・考え方\nB-(9)　C-(10)\nC-(11)　C-(12)\nC-(14)\n\n個人の尊重と日本国憲法\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)\nD-(19)\n\n\n\n国民主権と日本の政治\nA-(1)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)\n\n\n\n\n\n\n市場のはたらきと経済\nA-(1)\nA-(2)\nC-(10)\nC-(12)\nC-(13)",null,null,null,"個人を尊重する日本国憲法\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)\nD-(19)\n",null,"日本国憲法と私たち\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)\nD-(19)",null,null,"\n個人と社会生活\nC-(10)\nC-(12)\nC-(14)\nC-(17)\n\n立憲国家と国民\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(18)\n\n日本国憲法と立憲的民主政治\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(18)\n\n\n\n\n国民生活と経済\nC-(10)\nC-(12)\nC-(13)",null,"私たちの生活と政治―日本国憲法の基本原則―\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)\nD-(19)"]
["10月",null,null,null,null,null,"\n\n\n私たちの暮らしと民主政治\nA-(1)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)",null,"政治と私たち\nA-(1)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)",null,null,null,null,"\n\n私たちの生活と政治―民主政治と政治参加―\nA-(1)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(16)"]
["11月",null,null,null,null,null,"\n\n\n私たちの暮らしと経済\nA-(1)\nA-(2)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(13)\n",null,"経済活動と私たち\nA-(1)\nA-(2)\nC-(10)\nC-(12)\nC-(13)",null,null,null,null,"\n\n\n私たちの生活と経済\nA-(1)\nA-(2)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(13)"]
["12月",null,null,null,"私たちの暮らしと経済\nA-(1)\nA-(2)\nC-(10)\nC-(12)\nC-(13)\nD-(20)"]
["１月",null,"\n国民の生活と政府の役割\nC-(11)\nC-(12)\nD-(20)\n\n現代の国際社会と課題\nB-(9)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(18)\nD-(20)\n\n私たちの課題\nA-(1)\nA-(2)\nA-(5)\nC-(12)",null,null,null,"安心して豊かに暮らせる社会\nA-(5)　C-(11)\nC-(12)　C-(16)\nC-(18)　D-(20)\n\n\n国際社会に生きる私たち\nB-(9)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(18)\nD-(20)",null,"国際社会と私たち\nB-(9)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)\nD-(20)",null,null,"\n国際社会に生きる日本\nC-(11)\nC-(12)\nC-(18)\nD-(20)\n\n\n持続可能な社会を目指して\nC-(18)",null,"\n\n\n私たちと国際社会の課題\nB-(9)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)\nD-(20)"]
["２月",null,null,null,"地球社会と私たち\nB-(9)\nC-(10)\nC-(11)\nC-(12)\nC-(17)\nC-(18)\nD-(20)\n",null,null,null,"課題探求と私たち\nA-(1)\nA-(5)\nC-(12)\nC-(18)"]
["３月",null,null,null,"\n\n\nより良い社会を目指して\nA-(1)　A-(5)\nC-(12)　C-(16)\nD-(20)",null,"私たちが未来の社会を築く\nA-(1)\nA-(5)\nB-(9)\nC-(12)\nD-(20)"]

{"sheet":"数学","index":5,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,7],[2,1,2,7],[3,0,5,0],[6,4,7,4],[7,2,8,2],[8,5,9,5],[13,7,14,7],[10,5,13,5],[8,6,9,6],[10,6,12,6],[7,7,8,7]]}
["　数学(第３学年)"]
[]
["　　内容","教　　科"]
["月","数学","数学","数学","数学","数学","数学","数学"]
[null,"『中学数学 3』","『新編 新しい数学 3』","『数学の世界 3』","『中学校 数学 3』","『中学数学 3』","『数学 3』","『数学 3』"]
[null,"(日文)","(東書)","(大日本)","(学図)","（教出）","(啓林館)","(数研)"]
["４月","式の展開\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n\n因数分解\nA-(5)","多項式の計算\nA-(5)","多項式の計算\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n因数分解\nA-(5)\nB-(9)\n\n","多項式の計算\nA-(5)\nB-(9)\n\n因数分解\nA-(5)\nB-(9)\n\n式の利用\nA-(5)\nB-(9)\n\n平方根\nA-(5)","多項式の乗法と除法\nA-(5)\n","式の展開と因数分解\nA-(5)\nB-(9)","多項式の計算\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n因数分解\nA-(5)\nB-(9)"]
["５月","\n文字式の活用\nA-(5)\nB-(9)\n\n平方根\nA-(5)","因数分解\nA-(5)\n\n式の計算の利用\nA-(5)　B-(9)\n\n平方根\nA-(5)\n根号をふくむ式の計算\nA-(5)　B-(9)\n\n平方根の利用\nA-(5)\nB-(9)\n\n２次方程式とその解き方\nA-(5)\nC-(16)","\n\n式の利用\nA-(5)\nB-(9)\n\n平方根\nA-(5)",null,"\n因数分解\nA-(5)\n\n式の利用\nA-(5)\n平方根\nA-(5)","\n式の計算の利用\nA-(5)\nB-(9)\n\n平方根\nA-(5)\nB-(9)","\n式の計算の利用\nA-(5)\n\n平方根\nA-(5)\nB-(9)\n\n根号をふくむ式の計算\nA-(5)\nB-(9)\n\n身のまわりにある平方根\nA-(5)\n\n２次方程式\nA-(5)\nB-(9)"]
["６月","根号をふくむ式の計算\nA-(5)\n\n\n\n\n２次方程式\nA-(5)\nB-(9)\n",null,"根号をふくむ式の計算\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n平方根の利用\nA-(5)","根号をふくむ式の計算\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n２次方程式の解き方\nA-(5)\nB-(9)","根号をふくむ式の計算\nA-(5)\n\n平方根の利用\nA-(5)　B-(9)\n\n２次方程式とその解き方\nA-(5)\nC-(15)\n\n\n\n\n\n２次方程式の利用\nA-(5)","\n根号をふくむ式の計算\nA-(5)\nB-(9)\n\n平方根の利用\nA-(5)　B-(9)\n\n二次方程式\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n二次方程式の利用\nA-(5)\nB-(9)"]
["７月","\n\n\n\n２次方程式の活用\nA-(5)","\n\n\n２次方程式の利用\nA-(5)\nB-(9)\nC-(16)","２次方程式\nA-(5)\nB-(9)\n\n２次方程式の利用\nA-(5)\nB-(9)","\n\n\n\n２次方程式の利用\nA-(5)",null,null,"\n\n\n\n２次方程式の利用\nA-(5)\nB-(9)\n"]
["９月","関数y=ax2\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n関数の活用\nA-(5)\nB-(9)","\n\n\n\n関数y=ax2\nA-(5)\n\n関数y=ax2の性質と調べ方\nA-(5)","関数y=ax2\nA-(5)\nB-(9)\nC-(18)\n\n関数の利用\nA-(2)\nA-(5)","関数y=ax2\nA-(5)\nB-(9)","関数y=ax2\nA-(5)\n\n\n\n\n\n\n関数 y＝ax2の利用\nA-(2)　A-(5)　B-(9)\nいろいろな関数\nA-(5)\n\n相似な図形\nA-(5) \n\n\n平行線と線分の比\nA-(5)\nB-(9)\n\n相似な図形の面積の比と体積の比\nA-(5)\n\n相似な図形の利用\nA-(5)\n\n円周角の定理\nA-(5)\n\n円周角の定理の利用\nA-(5)\n\n三平方の定理\nA-(5)","関数ｙ＝ax2とグラフ\nA-(5)\nB-(9)\n\n関数y=ax2の値の変化\nA-(5)\nB-(9)\n\nいろいろな事象と関数の利用\nA-(5)\nB-(9)\n\n図形と相似\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n平行線と線分の比\nA-(5)　B-(9)\n\n\n相似な図形の計量\nA-(5)\nB-(9)\n\n相似の利用\nA-(5)　B-(9)","関数y=ax2\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n\n関数の利用\nA-(5)\nB-(9)"]
["10月","\n\n相似な図形\nA-(5)\n\n平行線と線分の比\nA-(5)","\nいろいろな関数の利用\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n相似な図形\nA-(5)\nB-(9)","相似な図形\nA-(5)\nB-(9)\n\n図形と比\nA-(5)\n","\n\nいろいろな関数\nA-(5)\n\n\n相似な図形\nA-(5)\nB-(9)",null,null,"\n\n相似な図形\nA-(5)\nB-(9)\n\n平行線と線分の比\nA-(5)\nB-(9)"]
["11月","\n相似な図形の面積比と体積比\nA-(5)\n\n\n円周角と中心角\nA-(5)","平行線と比\nA-(5)\n\n相似な図形の面積と体積\nA-(5)\n\n\n円周角の定理\nA-(5)","相似な図形の面積と体積\nA-(5)\n\n相似な図形の利用\nA-(5)\n\n円周角の定理\nA-(5)\nB-(9)","\n\n\n\n平行線と相似\nA-(5)\nB-(9)",null,null,"\n\n相似の利用\nA-(5)\nB-(9)\n\n円\nA-(5)\nB-(9)"]
["12月","\n\n\n\n三平方の定理\nA-(5)","\n円周角の定理の利用\nA-(5)\n\n\n三平方の定理\nA-(5)","円の性質の利用\nA-(5)\n\n\n三平方の定理\nA-(5)\n","\n相似な図形の面積比・体積比\nA-(5)",null,"円周角と中心角\nA-(5)\nB-(9)\n\n円の性質の利用\nA-(5)\nB-(9)","\n三平方の定理\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n三平方の定理の利用\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n\n\n母集団と標本\nA-(5)\nB-(9)"]
["１月","三平方の定理の活用\nA-(5)\nB-(9)","三平方の定理の利用\nA-(5)\nB-(9)\n\n\n標本調査\nA-(5)\nC-(15)","三平方の定理と図形の計量\nA-(5)　B-(9)\n三平方の定理の利用\nA-(5)　B-(9)　D-(21)\n標本調査\nA-(2)　A-(5)\nB-(9)　C-(16)","円周角と中心角\nA-(5)\n\n\n円周角の定理の利用\nA-(5)\nB-(9)","三平方の定理の利用\nA-(5)　\nB-(9)　\nD-(21)\n\n標本調査\nA-(5)\n\n\n","直角三角形の３辺の関係\nA-(5)　B-(9)\n\n三平方の定理の利用\nA-(5)\nB-(9)"]
["２月","標本調査\nA-(5)\nB-(9)",null,"標本調査の利用\nA-(2)\nA-(5)\nB-(9)","三平方の定理\nA-(5)\n\n三平方の定理の利用\nA-(5)\nD-(21)",null,"標本調査\nA-(5)\nB-(9)"]
["３月",null,null,null,"標本調査\nA-(5)\nB-(9)"]

{"sheet":"理科","index":6,"n_rows":17,"n_cols":6,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,5],[2,1,2,5],[3,0,5,0],[6,2,7,2],[6,4,7,4],[6,5,9,5],[15,4,16,4],[7,3,8,3],[10,3,11,3],[12,5,14,5],[15,5,16,5],[8,4,11,4],[14,1,15,1],[8,2,9,2],[13,2,16,2],[12,3,15,3],[8,1,9,1],[11,2,12,2]]}
["　理科(第３学年)"]
[]
["　　内容","教　　科"]
["月","理科","理科","理科","理科","理科"]
[null,"『新編 新しい科学 3』","『理科の世界 3』","『中学校 科学 3』","『中学理科 3』","『サイエンス 3』"]
[null,"(東書)","(大日本)","(学図)","(教出)","(啓林館)"]
["４月","水溶液とイオン\nA-(5)","天体観測を続けてみよう\nA-(5)　D-(20)\n\n力の合成と分解\nA-(5)\n\n水中の物体に加わる力\nA-(5)　C-(13)\n\n物体の運動\nA-(5)\n\n\n\n仕事とエネルギー\nA-(5)","力の性質\nA-(5)\n","水溶液とイオン\nA-(5)\n\n\n\n\n\n酸・アルカリとイオン\nA-(5)\n\n\n\n電池とイオン\nA-(5)\nC-(12)","生物のふえ方と成長\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n\n遺伝の規則性と遺伝子\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n\n生物の種類の多様性と進化\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n\n水溶液とイオン\nA-(5)\n\n\n\n電池とイオン\nA-(5)\n\n\n\n酸・アルカリと塩\nA-(5)\nD-(20)"]
["５月","酸、アルカリとイオン\nA-(5)\n\n\n化学変化と電池\nA-(5)\n",null,"力と運動\nA-(5)\n\n\n\n\n仕事とエネルギー\nA-(5)\nC-(12)\n\n\n\n\n生物の成長・生殖\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n"]
["６月","\n\n生物の成長と生殖\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n\n\n遺伝の規則性と遺伝子\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)","\n\n生物の成長とふえ方\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n\n遺伝の規則性と遺伝子\nA-(5)　D-(19)　D-(20)\n\n\n生物の種類の多様性と進化\nA-(5)\nC-(13)\nD-(19)\nD-(20)",null,"\n\n生物の成長と殖え方\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n\n遺伝の規則性\nA-(5)\nD-(19)　\nD-(20)\n\n\n\n生物の種類の多様性と進化\nA-(5)　\nD-(19)　\nD-(20)\n\n天体観測をしよう\nA-(5)　D-(20)　D-(21)\n天体の１日の動き\nA-(5)　D-(20)　D-(21)\n\n天体の１年の動き\nA-(5)　D-(20)　D-(21)\n\n月や惑星の動きと見え方\nA-(5)　D-(20)\nD-(21)\n太陽系と恒星\nA-(5)　D-(20)\nD-(21)"]
["７月",null,null,"遺伝と進化\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)"]
["９月","生物の多様性と進化\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n\n\n物体の運動\nA-(5)","\n生物どうしのつながり\nA-(5)　D-(19)　D-(20)\n\n\n自然界を循環する物質\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)","生態系\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n\n\n水溶液とイオン\nA-(5)\n\n\n\n酸・アルカリとイオン\nA-(5)\n\n\n電池とイオン\nA-(5)",null,"\n\n\n力の合成と分解\nA-(5)\n\n\n物体の運動\nA-(5)"]
["10月","\n\n力のはたらき方\nA-(5)\n\n\nエネルギーと仕事\nA-(5)","\n\n\n水溶液とイオン\nA-(5)\nC-(13)\n\n\n\n化学変化と電池\nA-(5)\n\n\n\n酸・アルカリとイオン\nA-(5)\n",null,null,"\n\n\n\n\n仕事とエネルギー\nA-(5)\nC-(13)"]
["11月","\n\n\n\n地球の運動と天体の動き\nA-(5)\nD-(20)\nD-(21)",null,"\n\n\n太陽系と宇宙の広がり\nA-(5)\nD-(20)\nD-(21)\n\n太陽や星の見かけの動き\nA-(5)\nD-(20)\nD-(21)\n\n\n\n\n天体の満ち欠け\nA-(5)\nD-(20)\nD-(21)\n\n科学を手に私たちは何をすべきか\nA-(5)\nC-(12)\nD-(19)\nD-(20)","\n力の規則性\nA-(5)\n\n\n\n力と運動\nA-(5)\n\n\n\n\n\n仕事とエネルギー\nA-(5)","多様なエネルギーとその移り変わり\nA-(5)\n\nエネルギー資源とその利用\nA-(5)　C-(12)　D-(20)\n\n\n宇宙の天体\nA-(5)　D-(20)　D-(21)\n\n\n太陽と恒星の動き\nA-(5)\nD-(20)\nD-(21)\n\n月と金星の動きと見え方\nA-(5)　D-(20)　D-(21)\n\n\n自然界のつり合い\nA-(2)　A-(5)\nD-(19)　D-(20)"]
["12月","\n\n月と金星の見え方\nA-(5)\nD-(20)\nD-(21)","\n\n\n\n天体の動き\nA-(5)\nD-(20)\nD-(21)\n\n月と惑星の運動\nA-(5)\nD-(20)\nD-(21)\n\n宇宙の中の地球\nA-(5)\nD-(20)\nD-(21)\n\n\n自然環境と人間\nA-(2)　A-(5)\nD-(19)　D-(20)\n\n科学技術と人間\nA-(5)\nC-(12)\nC-(13)\n\nこれからの私たちのくらし\nA-(5)　C-(12)\nD-(19)　D-(20)",null,"\n\n仕事とエネルギー\nA-(5)"]
["１月","宇宙の広がり\nA-(5)\nD-(20)\nD-(21)\n\n自然のなかの生物\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n\n自然環境の調査と保全\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)\n\n科学技術と人間\nA-(5)\nC-(12)",null,null,"エネルギーの移り変わり\nA-(5)\n\n\n生物と環境の関わり\nA-(5)\nD-(19)\nD-(20)"]
["２月",null,null,null,"自然環境と私たち\nA-(5)　C-(12)\nD-(19)　D-(20)\n\n自然災害と私たち\nA-(2)　A-(5)　C-(16)\n\nエネルギー資源の利用と私たち\nA-(5)　C-(12)　D-(20)\n科学技術の発展と私たち\nA-(5)　C-(10)\nC-(12)　D-(20)\n科学技術の利用と自然環境の保全\nA-(5)　C-(12)\nD-(19)　D-(20)","さまざまな物質の利用と人間\nA-(5)　C-(12)\nD-(19)　D-(20)\n\n科学技術の発展\nA-(5)　C-(12)　D-(20)\n\n人間と環境\nA-(2)　A-(5)　C-(12)\nD-(19)　D-(20)\n\n\n持続可能な社会をめざして\nA-(5)　C-(12)\nD-(19)　D-(20)"]
["３月","\n\n持続可能な社会のために\nA-(5)\nC-(12)\nD-(19)\nD-(20)"]

{"sheet":"音楽","index":7,"n_rows":17,"n_cols":3,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,2],[2,1,2,2],[3,0,5,0]]}
["　音楽(第３学年)"]
[]
["　　内容","教　　科"]
["月","音楽","音楽"]
[null,"『中学音楽 2・3下/器楽』","『中学生の音楽 2・3下/器楽』"]
[null,"（教出）","(教芸)"]
["４月","花\n荒城の月\nC-(17)\nD-(20)\nD-(21)","花\n花の街\nMy Voice! \nC-(17)\nD-(20)\nD-(21)"]
["５月","きらきら星\n威風堂々\nA-(3)\nC-(15)","リコーダー LESSON４\nA-(3)\nC-(15)"]
["６月","言葉のリズムや抑揚を生かして表現してみよう\nA-(3)\nA-(5)","ブルタバ（モルダウ）\n社会を映し出す音楽\nC-(12)\nC-(17)\nD-(21)"]
["７月","ブルタバ（モルダウ）\n交響詩「フィンランディア」\nC-(17)\nD-(21)","My Melody\nA-(3)\nA-(5)"]
["９月","帰れソレントへ\nTop of the world\nA-(3)\nC-(18)\n\nアニー・ローリー\nHappy Birthday to You\nA-(3)","ふるさと\n指揮をしてみよう！\n千の風になって\nA-(3)\nC-(15)\nC-(16)"]
["10月","オペラ「アイーダ」から 第２幕 第２場\nD-(21)","Let's Create!\nA-(3)\nA-(5)\nC-(15)"]
["11月","CMソングをつくろう\nA-(3)\nA-(5)\nC-(16)\n\n","クラッピング ラプソディ 第１番\nA-(3)\nA-(5)"]
["12月","歌舞伎「勧進帳」\n長唄「勧進帳」をうたおう\nC-(17)\nD-(21)","能「敦盛」\n「中之舞」に挑戦しよう\n伝統音楽の魅力を見つけRよう\nC-(17)\nD-(21)"]
["１月","文楽「義経千本桜」から 二段め 大物浦の段\nC-(17)\nD-(21)","謡「敦盛」から\nA-(3)　C-(17)\n\nポピュラー音楽のジャンル（海外編）\nポピュラー音楽のジャンル（日本編）\nC-(17)　C-(18)"]
["２月","旅立ちの日に\nぜんぶ\nA-(3)\nA-(4)\nC-(15)\nD-(22)","Hey Jude\nルールを守って音楽を楽しもう！\n生活や社会の中の音や音楽\nA-(4)\nC-(10)\nC-(13)　\nC-(18)"]
["３月","世界のさまざまな芸能や音楽\nC-(18)\nD-(21)","心通う合唱\n歌い継ごう　日本の歌\nB-(8)　　C-(15)\nC-(16)　C-(17)\nD-(21)　D-(22)\n\n音楽の学びを振り返ろう\nA-(3)"]

{"sheet":"美術","index":8,"n_rows":17,"n_cols":4,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[14,1,16,1],[0,0,0,3],[2,1,2,3],[3,0,5,0],[6,1,9,1],[10,1,13,1],[6,3,8,3],[10,3,11,3],[12,3,13,3]]}
["　美術(第３学年)"]
[]
["　　内容","教　　科"]
["月","美術","美術","美術"]
[null,"『美術 2・3下』","『美術 2・3』","『美術 2・3』"]
[null,"(日文)","（開隆堂）","（光村）"]
["４月","学びの探求と未来\n社会に生きる美術の力\nA-(5)\nD-(21)\nD-(22)\n\nあの日を忘れない\nC-(18)\nD-(19)\nD-(21)\nD-(22)\n\nわたし自身を見つめて\nA-(5)\n\n\n\n\n\nデザインで地域を豊かに\nC-(12)\nC-(16)\n\n仏像の姿に見る人々の祈り\nA-(5)\nC-(17)\nD-(21)","仏像が表す世界\nC-(17)\nD-(21)\n\n自分と向き合う\nA-(3)","私たちに問いかける美術\nA-(1)\nA-(5)\nD-(21)\n\nあれ？どうなっているの\n心を動かすアニメーション\nA-(3)\nA-(5)\nC-(15)"]
["５月"]
["６月",null,"伝えたいメッセージ\nA-(4)"]
["７月",null,"\n\n\n怒り、悲しみ、叫びのゆくえ\nB-(9)\nD-(19)\nD-(21)","環境とともに生きる彫刻\nC-(12)\n憩いの場をつくる\nB-(6)\nC-11　\nC-(12)"]
["９月","自分を表現する色\nA-(3)\nB-(9)\nC-(16)\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nあなたのイメージを探そう\nA-(5)\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nルネサンスが目指したもの\nA-(5)\nC-(18)\n\nどこまで修復すべきか\nC-(12)\nC-(17)","私がイメージする世界\nA-(3)\n","防災のデザイン\nC-(12)\n\nわかりやすく情報を伝える\nB-(6)\nC-(12)\n\n形や材料で比べる\nD-(22)\n"]
["10月",null,"明かりと光\nC-(12)　C-(16)\n\nつくって体感　みんなで体験\nB-(9)\nC-(15)\nC-(16)"]
["11月",null,null,"あかりがつくる空間\nD-(20)　D-(22)\n\n地域の魅力を表すパッケージ\nC-(12)\nC-(16)"]
["12月",null,"\n\n\n\n文化を守り、育む\nC-(17)"]
["１月","魅力を伝えるパッケージ\nB-(6)\nC-(12)\n\n\n\n\n\n\n\n思いを込めた卒業記念品\nB-(6)\n\n\nあなたへ　明日への巣立ち\nA-(1)\nD-(21)\nD-(22)","墨から生まれる\nC-(17)\nD-(20)","「ゲルニカ」を鑑賞しよう\nC-(18)\nD-(19)\nD-(21)"]
["２月",null,"生活を楽しく　心地よく\nD-(22)","今の自分、これからの自分\nA-(1)\nA-(3)\nD-(22)\n"]
["３月",null,"美術と私と社会\nC-(12)\nD-(22)\n","美術の力\nうつくしい！\nB-(9)\nC-(12)\nD-(22)\n"]

{"sheet":"保健体育","index":9,"n_rows":17,"n_cols":5,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[14,1,16,1],[14,3,16,3],[14,4,16,4],[8,1,9,1],[8,2,9,2],[8,3,9,3],[8,4,9,4],[10,1,13,1],[10,2,11,2],[10,4,11,4],[12,3,13,3],[12,4,13,4],[0,0,0,4],[2,1,2,4],[3,0,5,0],[6,1,7,1],[6,2,7,2],[6,3,7,3],[6,4,7,4]]}
["　保健体育(第３学年)"]
[]
["　　内容","教　　科"]
["月","保健体育","保健体育","保健体育","保健体育"]
[null,"『新編 新しい保健体育』","『中学校保健体育』","『最新 中学校保健体育』","『新・中学保健体育』"]
[null,"（東書）","（大日本）","（大修館）","（学研）"]
["４月","体つくり運動\nA-(2)\n文化としてのスポーツの意義\nC-(17)　C-(18)　D-(22)\n\n\n陸上競技/器械運動\nA-(4)\n健康と環境\nA-(2)\nC-(12)\nD-(19)\nD-(20)\n","体育理論\nC-(18)　D-(22)\n体つくり\nA-(2)\n\n陸上競技/器械運動\nA-(4)\n\n健康な生活と病気の予防\nA-(2)\nC-(11)\nC-(12)","体つくり運動\nA-(2)\n\n陸上競技/器械運動\nA-(4)\n\n健康な生活と病気の予防③\nA-(2)\nC-(12)\nD-(19)","体つくり運動\nA-(2)\n文化としてのスポーツ\nC-(18)　D-(22)\n\n器械運動/陸上競技\nA-(4)\n健康な生活と病気の予防③\nA-(2)\nC-(12)\nD-(19)\n"]
["５月"]
["６月","\n\n\n\n\n\n水泳/ダンス\nA-(3)\nA-(4)","\n\n\n\n\n\n水泳/ダンス\nA-(3)\nA-(4)","\n\n\n\n\n\n水泳/ダンス\nA-(3)\nA-(4)","\n\n\n\n\n\n水泳/ダンス\nA-(3)\nA-(4)"]
["７月"]
["９月","球技（ベースボール型）/武道\nB-(7)\nC-(15)\n\n健康な生活と疾病の予防③\nA-(2)\nC-(12)\n\n\n\n\n球技（ゴール型）/武道\nB-(7)\nC-(15)\n\n\n\n\n\n\n器械運動/ダンス\nA-(3)\nA-(4)\n\n\n\n\n\n\n\n球技（ネット型）/ダンス\nA-(3)\nC-(15)","体つくり\nA-(2)\n\n健康と環境\nA-(2)　C-(12)\nD-(19)　D-(20)\n\n陸上競技/ダンス\nA-(3)\nA-(4)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　             　","体つくり運動\nA-(2)\n\n\n球技（ネット型）/武道\nB-(7)\nC-(15)","\n体つくり運動\nA-(2)\n\n球技\nC-(15)"]
["10月"]
["11月",null,"\n\n\n\n\n球技（ゴール型）\nC-(15)","\n\n球技（ゴール型）\nC-(15)\n\n環境の健康への影響\nA-(2)\nC-(12)\nD-(19)\nD-(20)","球技\nC-(15)\n\n健康と環境\nA-(2)\nC-(12)\nD-(19)\nD-(20)"]
["12月"]
["１月","\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n陸上競技/ダンス\nA-(3)\nA-(4)\n\n\n\n","球技（ネット型）\nC-(15)","\n球技（ベースボール型）\nC-(15)\n\n文化としてのスポーツ\nC-(18)\nD-(22)","体つくり運動\nA-(2)\n課題学習\nA-(2)\n\n球技/武道\nB-(7)\nC-(15)"]
["２月",null,"球技（ベースボール型）/武道\nB-(7)\nC-(15)"]
["３月"]

{"sheet":"技術・家庭","index":10,"n_rows":17,"n_cols":7,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[8,4,9,4],[7,5,8,5],[0,0,0,6],[2,1,2,6],[3,0,5,0],[6,6,7,6]]}
["技術・家庭(第３学年)"]
[]
["　　内容","教　　科"]
["月","技術","家庭","技術","家庭","技術","家庭"]
[null,"『新編 新しい技術・家庭 技術分野』","『新編 新しい技術・家庭 家庭分野』","『新 技術・家庭 技術分野』","『新 技術・家庭 家庭分野』","『技術・家庭 技術分野』","『技術・家庭 家庭分野』"]
[null,"（東書）","（東書）","（教育図書）","（教育図書）","（開隆堂）","（開隆堂）"]
["４月","計測・制御のプログラミングによる問題解決\nA-(5)\nC-(12)\n\n\n\n","幼児の生活と家族\nA-(1)\nA-(2)\nB-(6)\nC-(14)","情報の技術\n技術をいかそう②\nA-(5)\nC-(12)\nD-(20)","私たちの消費生活\nA-(1)\nA-(2)\nC-(10)","双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題解決\nA-(1)\nA-(2)\nA-(5)\nC-(12)","生活の課題と実践\nA-(1)　C-(12)　C-(14)\n\n\n幼児の生活と家庭\nB-(6)\nC-(14)\nD-(19)"]
["５月",null,null,null,null,"\n\n\n\n\n\n計測・制御のプログラミングによる問題解決\nA-(5)\nC-(12)"]
["６月",null,"生活の課題と実践\nA-(1)\nC-(15)",null,"\n\n\n\n\n消費者の権利と責任\nA-(1)\nC-(10)\nC-(12)\nD-(20)"]
["７月",null,null,null,null,null,"幼児が安心できるかかわり\nB-(6)\nC-(12)\nD-(22)"]
["９月","\n","\n\n持続可能な家庭・地域生活\nB-(6)\nC-(12)\nC-(14)","未来をつくろう\nA-(1)\nA-(5)\nC-(12)",null,"\n\n\n\n\n\nこれからの情報の技術\nA-(5)\nC-(12)","持続可能な社会に向けて\nC-(12)\nC-(18)\nD-(20)\n\n"]
["10月","社会の発展と情報の技術\nA-(5)　C-(10)　C-(12)\n\n\n技術分野の学習を終えて\nA-(1)\nA-(5)\nC-(12)\nD-(20)","家庭分野の学習を終えて\nA-(2)\nC-(12)\nC-(14)","夢をかなえる技術\nファイナル\nA-(4)\nA-(5)\nC-(12)\nC-(13)\nC-(17)",null,"技術分野の出口\nA-(5)\nC-(12)\nD-(20)","\n\nまとめ\nA-(4)\nC-(13)"]
["11月"]
["12月"]
["１月"]
["２月"]
["３月"]

{"sheet":"英語","index":11,"n_rows":17,"n_cols":7,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[14,6,15,6],[0,0,0,6],[2,1,2,6],[3,0,5,0],[10,5,11,5],[10,4,13,4],[11,6,12,6],[7,4,8,4],[15,4,16,4]]}
["　英語(第３学年)"]
[]
["　　内容","教　　科"]
["月","英語","英語","英語","英語","英語","英語"]
[null,"『NEW HORIZON 3』","『Sunshine 3』","『NEW CROWN 3』","『ONE WORLD 3』","『Here We Go! 3』","『BLUE SKY 3』"]
[null,"（東書）","（開隆堂）","（三省堂）","（教出）","（光村）","（啓林館）"]
["４月","Unit 0　Discover a New Side of Classmates\nA-(3)　C-(15)\nUnit 1　What is special about Japanese pop culture?\nC-(17)","PROGRAM 1　Japanese Bentos Are Interesting!\nC-(12)\nC-(17)","Lesson 1　Join Us\nA-(3)\nC-(15)\n　","Review Lesson　Washoku, or Japanese Cuisine\nC-(17)　C-(18)\n\nLesson 1　Aya's Homestay in Vancouver\nC-(18)\nD-(21)","Unit 1　Virtual Safari Tour\nC-(18)\nD-(19)\n\n\n\n\n","Unit 1　Trick Your Eyes with Art\nB-(7)\nD-(21)"]
["５月","\nUnit 2　How do you choose your clothes?\nC-(12)\nC-(13)\nD-（20）","PROGRAM 2　Good Night. Sleep Tight.\nA-(2)\nC-(13)\n","Lesson 2　The Power of Music\nB-(8)\nC-(15)\nD-(21)","\n\n\n\nLesson 2　The Eagles of Hokkaido\nC-（12）\nD-(19)\nD-（20）\n\n\nLesson 3　Space Tourism\nA-(5)\nD-(20)","\nUnit 2　Our School Trip\nB-(8)\nD-(21)","Unit 2　Passing Down Memories \nC-(12)\nC-(18)\nD-(19)"]
["６月","Unit 3　How can we save animals?\nC-(12)\nD-(20)","PROGRAM 3　Hot Sport Today\nA-(4)\nC-(11)\n","\n\nLesson 3　Cranes for Peace\nC-(18)\nD-(19)",null,"Unit 3　Lessons from Hiroshima\nC-(12)\nC-(18)","Unit 3　Living Side by Side\nD-(19)\nD-(20)"]
["７月","\nStage Activity 1　Discover Japan\nC-(17)　C-(18)\n\nLet’s Read 1　A Mother’s Lullaby\nC-(18)　D-(19)","Our Project 7　パラスポーツについて知ろう\nA-(4)　A-(5)\n\nReading 1　Meaning of Life\nD-(19)\nD-(20)\n","\nProject 1　旅行プランの提案\nB-(6)　C-(17)\nReading Lesson 1　What Makes Music?\nC-(18)　D-(21)","\nProject 1　The Best Product Ever\nA-(3)　A-(5)\nReading 1　Lighting Up a Corner\nC-(12)　C-(18)","Let’s Read 1　Visas for 6,000 Lives\nC-(18)　D-(19)\nYou Can Do It! 1　学校生活について意見をまとめよう\nB-(9)　C-(15)　C-(18)","Project 1　Interview with Our ALT\nC-(15)\n\nLet’s Read 1　The Wizard of Oz\nA-(4)　B-(8)"]
["９月","Unit 4　How can we help each other in a disaster?\nA-(2)\nC-(12)\nC-(16)","PROGRAM 4　Sign Languages, Not Just Gestures!\nC-(11)\nC-(12)\n","Lesson 4　Bollywood Movies\nC-(18)","Lesson 4　People Who Support Success\nA-(3)\nC-（15）\n\n\n\nLesson 5　Be Yourself\nA-(1)\nA-(3)\nB-(9)\nB-(14)\n\n\n\n\n\nLesson 6　Why do We Have to Work?\nA-(3)\nC-(12)\nC-(13)\nC-(14)\n\nProject 2　If I Were You, …\nB-(6)\nB-(9)\n\nLesson 7　Debating Doggy Bags\nA-（2）　B-(9)　C-(12)\n\n\nProject 3　Let's Try Debating\nB-（9）","Unit 4　AI Technology and\nLanguage\nA-(5)\nB-(9)\nC-(18)\n\nLet’s Read 2　Living with Robots\nA-(5)\nC-(12)\n\nUnit 5　My Dreams for the Future\nC-(12)\nC-(13)\nC-(18)","Unit 4　Society for All\nC-(11)\nC-(12)"]
["10月","Unit 5　What makes a good leader?\nB-(9)\nC-(11)\nC-(18)\n\n\nStage Activity 2　My Activity Report\nA-(3)　A-(4)　C-（12）","PROGRAM 5　The Story of Chocolate\nC-(12)\nC-(18)","Lesson 5　Translating Culture\nC-(17)\nC-(18)",null,null,"Unit 5　Take Action on Climate Change\nC-(12)\nD-(20)\n\n\n\n\nUnit 6　Working in the World\nA-(4)　C-(12)\nC-(13)　C-(18)\n\nProject 2　This is All About Me -Autobiography-\nA-(3)\nA-(4)"]
["11月","Unit 6　What does it mean to be a global citizen?\nC-(12)\nC-(18)","PROGRAM 6　The Great Pacific Garbage Patch\nA-(5)　C-(12)　D-(20)\n\n\nOur Project 8　レストランにSDGsの取り組みを提案しよう\nB-(9)　C-(12)　D-(20)","Lesson 6　Being Fair\nB-（9）　C-(11)\n\nProject 2　ラジオの 30 秒 CM\nA-(5)\nReading Lesson 2　I Have a Dream\nC-(11)　C-(12)　C-(18)",null,"\n\n\n\n\nUnit 6　The Chorus Contest\nB-(8)\nC-(15)"]
["12月","Stage Activity 3　Let’s Have a Mini Debate\nB-（9）\nC-(17)","PROGRAM 7　Robots Can Improve Quality of Life\nA-(5)　C-(12)\nReading 2　Malala's Voice for the Future\nC-(11)　C-(18)\nSpecial Project　中学校の思い出を残そう\nC-(13)　C-(15)　C-(18)","Lesson 7　Design for Change\nA-(5)\nC-(12)\nC-(16)\nC-(18)\n",null,"\n\nYou Can Do It! 2　持続可能な社会に向けリポートしよう\nC-(12)\nC-(18)\nD-(20)\n\n\n\n\n","Let’s Read 2　English Is a Tool for International Communication\nB-(9)\nC-(18)"]
["１月","Let’s Read 2　Power Your Future\nA-(5)\nC-(12)\nD-(20)","Further Reading 1　A Birthday Present\nC-（14）　D-（22）\nFurther Reading 2　The Ig Nobel Prize\nA-(3)　A-(5)\nFurther Reading 3　Nakamura Tetsu\nC-(12)　C-(18)","\n\nLesson 8　For Our Future\nA-(3)\nB-(8)\nC-(13)\nC-(18)","Reading 2　My Prayer for Peace\nC-（16）　C-(18)　D-（19）\nFurther Reading 1　Yes, Virginia, There Is a Santa Claus\nA-(4)\nFurther Reading 2　Counting on Katherine Johnson\nA-(3)　A-(4)\nA-（5）　C-(11)","Unit 7　Tina’s Speech\nB-(9)\nC-(15)\nC-(18)\nLet’s Read 3　Changing the World\nC-(12)\nC-(18)\nD-(20)","\n\n\n\n\n\n\n\n\nLet’s Read 3　Rocket Boys\nA-(3)\nA-(4)\nA-(5)"]
["２月","Let’s Read 3　Coloring Outside the Lines\nA-(3)",null,"\nProject 3　10 年後の自分へのメッセージ\nA-(3)\nReading Lesson 3　Learning from Nature\nA-(5)\nD-(20)","Further Reading 3　Speaking Out for a Better World\nC-(11)　C-（12）　C-(18)\n\nFurther Reading 4　John Mung\nA-(4)\nC-（17）\nC-(18)","\n\n\n\nUnit 8　Goodbye, Tina\nA-(3)\nB-(6)\nB-(8)"]
["３月",null,null,null,null,"You Can Do It! 3　自分たちのこれからに言葉を贈ろう\nA-(4)\nLet’s Read More 1　\nLet’s Read More 2　\nC-(11)　C-(12)\nLet’s Read More 3\nA-(5)"]