ブックタイトル令和3年度版「中学道徳 あすを生きる」内容解説資料

概要

令和3年度版「中学道徳 あすを生きる」内容解説資料

○印をつけよう。教科書142～147ページ月日○印をつけよう。148～153ページ10道徳ノート別冊_1年.indd 28-29 2020/02/28 11:12:03月日特色1特色2特色3特色4もくじ「学習の流れ」が見える１年間の学習の流れ2１時間の学習の流れ6「いじめ」に正面から向き合うユニット「『いじめ』と向き合う」よりよい社会を創造する新ユニット「よりよい社会と私たち」現代的な諸課題への対応誇りある生き方から学ぶ心動かす多彩な教材学習上配慮した点教師用指導書のご案内学習者用デジタル教科書のご案内［資料編］内容項目別教材一覧テーマ別教材・コラム一覧各教科等との関連一覧地域別教材・コラム一覧年間指導計画案教科書検討の観点からみた特色1014心の成長を記録する（別冊「道徳ノート」）新しくなった「道徳ノート」評価への活用，家庭との連携1822242830323443444648505258設しました。連携にも生かすことができます。会と私たち」として新りページなどをとおして、家庭とのト化し、「よりよい社に役立ちます。また、巻末の振り返ラムを再編成。ユニット」は、記述式評価においても非常つながる生命友達のよさ27教科書ゆうへ―生きていてくれてありがとう―28旗友達の意見や話し合いをメモしよう。ふ自分への振り返り今日の学習の内容は印象に残った印象に残らなかった友達の意見や話し合いから，あったなかった新しい発見や気づきが方」に関わる教材・コ生徒の成長の記録である「道徳ノー発問欄が空欄になりました!参画」や「将来の生きるように、「社会への家評庭価とへのの連活携用、ふ自分への振り返りい社会を創造していけせ、生徒たちがよりよせて、さまざまな使い方ができます。た教育課程」を実現さSDGs（持続可能な開発目標）の考え方にも関わるユニットです。スタイルや生徒の多様な表現に合わられる「社会に開かれるようリニューアルしました。授業友達の意見や話し合いをメモしよう。新学習指導要領で求め徳ノート」を、より自由に活用でき今日の学習の内容は印象に残った印象に残らなかった友達の意見や話し合いから，あったなかった新しい発見や気づきが「よ新りユよニいッ社ト会と私たち」「考え、議論する道徳」に役立つ「道新しくなった「道徳ノート」改訂ポイント改訂ポイント特色3よりよい社会を創造する詳しくは本書徒が「い主、いえ、とくにありませ「何か意見はありますか。」を見て言いました。「学習の流れ」が見える特色「「込こ学化『ユ特色4いんめしに2えぶし…る、賛まじいニこ、…とそ成すと「めじッ。、のだ」「いじめ」にがよ司瞬しゅんっ、ねでい」会間かた誰だじにめト。んれ、は、正の面からも」「めつ』ユ小で手こい」いとウ池向い、き合をうけじのてコさ挙挙p.18め発多向の詳んしくは手本書げp.10」様としよ生面き子目てう防し的止合や・2015にす多う正い角」面時的か期にらを考取想えり定ら組しれめてるる配教よ置材うし・にまコなしラったムて。をい集ユま中ニす的ッ。にト心の成長を記録する（別冊「道徳ノート」）詳しくは本書p.14では、多様な授業展開例をわかりやすく示しました。テップで可視化しました。また、「学習の進め方」ページ対話的で深い学びのために、１時間の学習の流れを３ス１時間の学習の流れ体的に取り組める教材配列を実現しました。学ぶべきときに学ぶべき教材・コラムを配置し、生１年間の学習の流れユウコが思わず手を引っが合ってしまいました。発言しようとしました。しか特色1詳しくは本書ユウコも聞こえてくる意見とはしません。p.2そんな声がちらほらと聞こ「いろんな種目をやるほうが公平だ「おかしいよね。バスケが苦手な人だっているのに。」そのとき、クラスの中がざわつき始めました。10「僕ぼくたちも賛成。前回は負けちゃったので、もう一度バスケがいいと思います。」すると、ほかの人たちからも小こ池いけさんの意見に賛同する声が出てきました。『あすを生きる』バ「のス一ケ学ッ期ト、特色ボールにして、今度はぜったいに勝ちたいです。」私たちはあと一歩というところで負けて、悔くやしい思いをしました。だから二学期も同じ自分の考えを深めることができたできなかった自分の考えを深めることができたできなかったこれから大切にしたいことがわかったわからなかったこれから大切にしたいことがわかったわからなかった2829183 14私らしさって？