{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":12,"sheets":["５年","5-国語","5-書写","5-算数","5-社会","5-理科","5-音楽","5-図工","5-家庭","5-保健","5-英語","教科書"],"not_rendered":{"charts":0,"images":10,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":0,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"５年","index":0,"n_rows":18,"n_cols":20,"rows_kept":18,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,17,0,19],[2,1,5,1],[2,2,5,2],[2,3,2,6],[2,7,2,16],[2,18,5,18],[2,19,5,19],[3,3,5,3],[3,4,5,4],[3,6,5,6],[3,15,5,15],[3,5,5,5],[0,0,0,16]]}
["『小学道徳　生きる力』　　　　　掲載教材と各教科等との関連表　第５学年（R2年度～）　　　　　＊この表のデータは，弊社webサイトからもダウンロードできます。",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"日本文教出版"]
[]
["内容","道徳\n(小学道徳　生きる力)","主な\n学校行事","特別活動",null,null,null,"教科",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"総合的な\n学習","地域・家庭\nとの連携"]
[null,null,null,"学級活動\n(1)","学級活動\n(2)","学級活動\n(3)","クラブ・\n児童会・\n委員会","国語","書写","社会","算数","理科","音楽","図工","家庭","体育","保健","外国語"]
["月"]
[]
["４月","1　のび太に学ぼう\nＤ よりよく生きる喜び\n2　「命」\nＤ 生命の尊さ\n3　あいさつ運動\nＢ 礼儀","始業式\n入学式\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n健康診断\nＤ 生命の尊さ\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","係を決めよう\nＣ 勤労，公共の精神","５年生になって\nＡ 節度，節制","みんなが理想とする学級\nＢ 相互理解，寛容\n","１年生を迎える会\nＢ 親切，思いやり\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,null,null,null,null,null,null,"体ほぐしの運動\nＢ 友情，信頼\nＣ 公正，公平，社会正義\n短距離走・リレー\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["５月","4　マンガ家　手塚治虫\nＡ 個性の伸長\n5　やさしいユウちゃん\nＢ 親切，思いやり\n6　通学路\nC 規則の尊重","交通安全教室\nＤ 生命の尊さ\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","１年間の学級集会の年間計画を立てよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","みんな仲間\nＢ 友情，信頼","学校生活の向上のための自分の役割\nＣ よりよい生活，集団生活の充実\n","クラブ開始\nＡ 個性の伸長",null,null,null,null,null,null,null,null,"ソフトバレ-ボ-ル(ネット型)\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"チョボラからはじまる輪\nＢ 親切，思いやり\nＣ 勤労，公共の精神"]
["６月","7　美しい夢－ゆめぴりか－\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n8　ソフトボールに恩返しを－上野由岐子－\nB 感謝\n9　サタデーグループ\nＣ 勤労，公共の精神\n10　ひとふみ十年\nＤ 自然愛護","野外活動\nＤ 自然愛護\nプール開き\nＤ 生命の尊さ\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","雨の日の遊びを工夫しよう\nＣ 規則の尊重","物の貸し借りについて考えよう\nＡ 節度，節制","見つけよう自分の良さ友達の良さ\nＢ 相互理解，寛容\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"マット運動\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["７月","11　母さんの歌\nＤ 感動，畏敬の念\n12　ぼくの夏休み自由研究\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","林間指導を楽しいものにしよう\nＢ 友情，信頼","大切な体について考えよう\nＡ 節度，節制","お気に入りの仕事を調べよう\nＣ 勤労，公共の精神\n","七夕集会\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 感動，畏敬の念",null,null,null,null,null,null,null,null,"水泳\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"ストレスをやっつけよう\nＡ 節度，節制\nＡ 正直，誠実"]
["９月","13　古いバケツ　\nB 友情，信頼\n14　和太鼓調べ\nＣ 伝統文化の尊重，国や郷土を愛する態度 \n15　のりづけされた詩\nＡ 正直，誠実\n16　真由，班長になる\nC よりよい学校生活，集団生活の充実","秋季運動会\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","２学期の係を決めよう\nＣ 勤労，公共の精神","学習をがんばろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","未来の自分史をつくろう\nA 希望と勇気，努力と強い意志\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"リズムダンス\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\n体力を高める運動，ハ-ドル走\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,null,"運動会\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["10月","17　名前のない手紙\nC 公正，公平，社会正義\n18　折れたタワー\nB 相互理解，寛容\n19　住みよいマンション\nＣ 規則の尊重\n20　ヘレンとともに－アニー・サリバン－\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","読書旬間\nＢ 礼儀\n遠足\nＣ 規則の尊重\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","スポーツ集会の計画を立てよう\nＢ 友情，信頼","給食当番，給食時間を見直そう\nＣ 勤労，公共の精神","家庭学習のパワーアップ\nA 希望と勇気，努力と強い意志\n",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"走り幅とび\n鉄棒運動\n跳び箱運動\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"３Ｒにチャレンジ\nＡ 節度，節制\nＤ 自然愛護\nＣ 勤労，公共の精神","陶芸教室・茶道教室\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度"]
["11月","21　父の仕事\nＣ 勤労，公共の精神\n22　流行おくれ\nA 節度，節制\n23　家族のために\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\n24　命の種を植えたい－緒方洪庵－\nD 生命の尊さ","文化的行事\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","学級・学校生活上の諸問題の解決\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","性に関する情報について考えよう\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","地域の自然環境に親しむ\nＤ 自然愛護",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"フォ-クダンス(日本の踊り)\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度"]
["12月","25　ペルーは泣いている\nＣ 国際理解，国際親善\n26　くずれ落ちたダンボール箱\nＢ 親切，思いやり","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\n大そうじ\nＣ 勤労，公共の精神","学級文集を作ろう\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","学級・学校生活上の諸問題の解決\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","役割や約束をしっかり果たそう\nＣ 規則の尊重",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"バスケットボ-ル(ゴ-ル型)\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,null,"やきいも大会\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度"]
["１月","27　森の絵\nC よりよい学校生活，集団生活の充実\n28　天から送られた手紙\nＡ 真理の探究\n29　すれちがい\nＢ 相互理解，寛容","書き初め\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","３学期の係を決めよう\nＣ 勤労，公共の精神","６年生に向かって輝くぞ！\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","5年生のしめくくり\nＣ よりよい生活，集団生活の充実",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"タグラグビ-(ゴ-ル型)\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,"○○町カルタを作ろう\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","もちつき大会\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度"]
["２月","30　知らない間のできごと\nＢ 友情，信頼\n31　うばわれた自由\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n32　マインツからの便り\nＣ 国際理解，国際親善\n33　ながらって……\nA 節度，節制","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","「卒業をお祝いする会」の計画を立てよう\nＢ 感謝","みんな悩んでいるんだ\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼","6年生に感謝をこめて送ろう\nＢ 感謝\n","クラブ発表会\nＡ 個性の伸長"]
["３月","34　これって不公平？\nＣ 公正，公平，社会正義\n35　かぜのでんわ\nＤ よりよく生きる喜び","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\n修了式\n卒業式\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","「５年生さよなら会」をしよう\nＢ 友情，信頼","学級・学校生活上の諸問題の解決\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","小学校生活を支えてくれる人々\nＢ 感謝\n","６年生を送る会\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実",null,null,null,null,null,null,null,null,"体力を高める運動\nＢ 友情，信頼"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"＊印刷設定はＡ３サイズです。お使いの動作環境によっては，1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"5-国語","index":1,"n_rows":17,"n_cols":6,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　国語(第５学年)"]
[]
["　　内容"]
[null,null,"国語","国語","国語","国語"]
["月",null,"「新しい国語」","「小学校国語」","「小学国語」","「国語」"]
[null,null,"(東書)","(学図)","(教出)","(光村)"]
["４月",null,"この言葉、あなたならどう考える\nＢ 相互理解，寛容\n事実と考えを区別しよう\nＡ 真理の探究\nだいじょうぶ　だいじょうぶ\nC 家族愛，家庭生活の充実\nD 生命の尊さ\n図書館へ行こう\nＣ 規則の尊重","今日からはじまる\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nしょうかいします，わたしの友達\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nみちくさ\nＢ 友情，信頼\n自分だけのノートを作ろう\nＡ 個性の伸長","わたしは木\nＣ 規則の尊重\n水平線\nうぐいす\nＤ 自然愛護\nいつか，大切なところ\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","教えて，あなたのこと　Ｂ 友情，信頼\nかんがえるのって　おもしろい\nＢ 友情，信頼\nなまえつけてよ　Ｂ 友情，信頼\n図書館を使いこなそう　Ｃ 規則の尊重\n漢字の成り立ち\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n春の空　Ｄ 自然愛護\nきいて，きいて，きいてみよう　Ｂ 礼儀"]
["５月",null,"動物たちが教えてくれる海の中のくらし\nＤ 自然愛護\n漢字の成り立ち\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n知りたいことを聞き出そう\nＢ 友情，信頼\nＢ 相互理解，寛容","「年鑑」を使って調べよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n東京スカイツリーのひみつ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n手紙の書き方　Ｂ 礼儀\n働く人にインタビュー　Ｂ 礼儀　Ｃ 勤労，公共の精神","新聞を読もう　Ａ 真理の探究\nＣ 公正，公平，社会正義\n「情報ノート」を作ろう\nＡ 真理の探究\n人とねずみの「はい，チーズ！」\nＢ 相互理解，寛容\n言葉と事実　Ａ 善悪の判断，自律，自由と責任　Ａ 真理の探究\n","見立てる\nＡ 真理の探究\n言葉の意味が分かること\nＡ 真理の探究\n和語・漢語・外来語\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　Ｃ 国際理解，国際親善\n"]
["６月",null,"環境問題について報告しよう\nＡ 正直，誠実\n世界でいちばんやかましい音\nＡ 節度，節制\nＤ 感動，畏敬の念\nＣ 規則の尊重\n文の組み立てをとらえよう\nＣ 規則の尊重\n\n","複合語\nＣ 規則の尊重\nさまざまな情報を結び付けて考えよう\nＡ 真理の探究\n敬語\nＢ 礼儀\n人物を生き生きとえがき出そう\nＡ 正直，誠実\n","話し言葉と書き言葉\nＢ 礼儀　Ｂ 親切，思いやり\n「町じまん」をすいせんしよう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","日常を十七音で　Ｃ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n古典の世界（一）　Ｃ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n目的に応じて引用するとき\nＣ 規則の尊重\nみんなが過ごしやすい町へ　Ｃ よりよい学校生活，集団生活の充実\n\n"]
["７月",null,"新聞記事を読み比べよう\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＢ 相互理解，寛容\n本は友達\nＡ 個性の伸長\n\n","注文の多い料理店\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＤ 感動，畏敬の念","ポスターを作ろう\nＡ 真理の探究\n漢文に親しむ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n敬語\nＢ 礼儀\n","夏の夜\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n作家で広げるわたしたちの読書\nＡ 真理の探究\nカレーライス\nＣ 家族愛，家庭生活の充実"]
["９月",null,"紙風船　Ｄ 感動，畏敬の念\n水のこころ　Ｂ 親切，思いやり　Ｄ 感動，畏敬の念\n問題を解決するために話し合おう\n生活の中の言葉\nＡ 真理の探究　Ｂ 相互理解，寛容\nＣ 公正，公平，社会正義\n敬語の使い方　Ｂ 礼儀","レモン／し　Ｄ 感動，畏敬の念\nわたしたちとメディア\nインターネット・コミュニケーション\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 真理の探究　Ｃ 公正，公平，社会正義\n宇治拾遺物語　Ｃ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","知りたいことを決めて，話を聞こう\nＢ 相互理解，寛容\n素朴な琴／鳴く虫／山のあなた\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n大造じいさんとガン\nＡ 正直，誠実\nＤ 自然愛護","からたちの花　\nＤ 自然愛護\n新聞を読もう　\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\n敬語　\nＢ 礼儀\nたずねびと\nＤ 生命の尊さ"]
["10月",null,"注文の多い料理店　\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＤ 感動，畏敬の念\n古文に親しむ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n和の文化を受けつぐ　Ａ 希望と勇気，努力と強い意志　C 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","親しみを表現しよう\nＢ 友情，信頼　Ｂ 礼儀\n方言と共通語　Ｃ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n紙風船　Ａ 希望と勇気，努力と強い意志\n新聞の情報を読み取ろう　Ａ 真理の探究　Ｃ 公正，公平，社会正義\n文章の構成を知ろう　Ｃ 規則の尊重","鳥\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護\n俳句を作ろう　\nＡ 真理の探究　Ｃ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　Ｄ 感動，畏敬の念\nＡＩとのくらし　Ｂ 相互理解，寛容\n世界遺産白神山地からの提言―意見文を書こう　Ｄ 自然愛護\n","秋の夕暮れ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護\nよりよい学校生活のために\nＢ 相互理解，寛容　Ｃ よりよい学校生活，集団生活の充実\n固有種が教えてくれること\n統計資料の読み方\nＡ 真理の探究　Ｄ 自然愛護"]
["11月",null,"伝えたい、心に残る言葉\nＡ 正直，誠実\n和語、漢語、外来語\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n大造じいさんとがん\nＡ 正直，誠実　Ｄ 自然愛護","どう考える？　この投書\nＢ 親切，思いやり\nＢ 相互理解，寛容\n学校を百倍すてきにしよう\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実\n","「古典」を楽しむ　\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n雪わたり\nＢ 友情，信頼\nＤ 感動，畏敬の念\n","古典芸能の世界\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n古典の世界（二）\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n"]
["12月",null,"反対の立場を考えて意見文を書こう\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\n友達といっしょに、本をしょうかいしよう\nB 友情，信頼\n","勇気の花がひらくとき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 個性の伸長\n俳句・短歌を作ろう\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nなぜ本を読むのか\nＡ 正直，誠実　Ａ 真理の探究","「図書すいせん会」をしよう\nＡ 真理の探究\nＢ 親切，思いやり\nはたはたのうた／雪\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念\n","やなせたかし\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究　Ａ 個性の伸長\nあなたは，どう考える\nＢ 親切，思いやり　Ｂ 相互理解，寛容\n冬の朝\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護"]
["１月",null,"古文のえがく四季\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護\n心が動いたことを三十一音で表そう\nＤ 感動，畏敬の念　Ｃ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n「弱いロボット」だからできること\nＡ 真理の探究　Ｂ 相互理解，寛容","「一本」から見える数え方の世界\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n言葉について調べよう\nＡ 真理の探究","提案文を書こう　Ｃ よりよい学校生活，集団生活の充実\n和語・漢語・外来語\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　Ｃ 国際理解，国際親善\nまんがの方法\nＡ 真理の探究\n","生活の中で詩を楽しもう\nＡ 個性の伸長　Ｄ 自然愛護\n方言と共通語\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n想像力のスイッチを入れよう\nＡ 真理の探究\nＣ 公正，公平，社会正義　"]
["２月",null,"資料を見て考えたことを話そう\nＡ 正直，誠実\n日本語と外国語\nＣ 国際理解，国際親善　Ｃ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n手塚治虫\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究　Ａ 個性の伸長","ゆず\nＢ 感謝\n文語詩　やしの実\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n大造じいさんとがん\nＡ 正直，誠実\nＤ 自然愛護","ひみつを調べて発表しよう\nＡ 真理の探究","伝わる表現を選ぼう\nＢ 相互理解，寛容\nこの本，おすすめします\nＡ 真理の探究\nＢ 親切，思いやり\n提案しよう，言葉とわたしたち\nＡ 正直，誠実\n"]
["３月",null,"わたしの文章見本帳を作ろう\nＡ 真理の探究\nＡ 個性の伸長","より良い考え方はどっち？\nＢ 相互理解，寛容　Ｃ よりよい学校生活，集団生活の充実\n小さな質問\nＤ 自然愛護\n五年生をふり返って\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ よりよく生きる喜び","みすゞさがしの旅\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 感動，畏敬の念\nこれまで　これから\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","日本語の表記\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n大造じいさんとガン\nＡ 正直，誠実\nＤ 自然愛護"]

{"sheet":"5-書写","index":2,"n_rows":17,"n_cols":7,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　書写(第５学年)"]
[]
[]
["　　内容",null,"書写","書写","書写","書写","書写"]
[null,null,"「小学書写」","「新しい書写」","「小学校書写」","「小学書写」","「書写」"]
["月",null,"(日文)","(東書)","(学図)","(教出)","(光村)"]
["４月",null,"1 書くしせいと用具のあつかい方\n書くしせい\n筆記具の持ち方\n用具の準備と後始末\nＡ 節度，節制","1 学習の準備をしよう\nＡ 節度，節制\n2 組み立て方（にょう）〈道〉\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","一 四年生で学習したこと\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","場面に合わせた書き方のくふう\nC よりよい学校生活，集団生活の充実\n1 はじめの学習\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","1 いつも気をつけよう\nＡ 節度，節制"]
["５月",null,"2 字形の整え方\n字形を整えるポイント\nＡ 節度，節制\n点画の組み立て方「春」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","3 漢字どうしの大きさ〈白馬〉\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","二 「にょう」の筆使い「道」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","2 文字の組み立て方（中と外）『草原』\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","2 字の形\n点画のつながりと字形\n筆順と字形\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["６月",null,"部分の組み立て方「道」\n内外の組み立て方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志",null,"三 ほ先の動きと点画のつながり「あこがれ」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","3 文字の組み立て方（中と外）と，穂先の動き『道』\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nレッツ・トライ\n文化－『竹取物語』を書く\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","3 書くときの速さ\nインタビューメモの書き方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["７月",null,"自分の文字と向き合って\n3 書くリズム\nほ先の動きと点画のつながり「成長」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","◯生活に広げよう\nノートを書こう\n4 目的に合った筆記具\nＡ 節度，節制","四 点画のつながりと筆順「飛ぶ」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","4 筆順と字形『成長』\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nC 規則の尊重","平仮名や片仮名の筆使い\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nC 規則の尊重"]
["９月",null,"ほ先の動きと点画のつながり「もえぎ」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","5 ひらがな（点画のつながり）〈きずな〉\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","五 文字と行の中心「平和」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","レッツ・トライ\nメモ－工場見学のメモ\n5 文字の大きさ（漢字どうし）『白雲』\n6 文字の大きさ（漢字と平仮名）『登る』\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","4 漢字の組み立て\n部分の組み立て方 (にょう）\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["10月",null,"4 書く場面と目的\n書く速さのちがい\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n5 文字の大きさと配列\n文字の大きさ「読む」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","6 点画のつながりと接し方〈成長〉\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nC 規則の尊重\n7 分かりやすく効果的に伝える書き方\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n文字の中心と大きさ〈文庫〉\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志",null,"7 穂先の動きと，線のつながり『あこがれ』\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","5 文字の配列\n文字の大きさ（漢字と仮名）\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nめざせ！新聞記者\nＡ 真理の探究\nC 勤労，公共の精神"]
["11月",null,"配列「実りの秋」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n書きぞめ「美しい空」\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","◯生活に広げよう\n委員会活動を伝えるリーフレットを作ろう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n","六 文字の大きさと配列「考える子」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","レッツ・トライ\nポスター－委員会のポスター\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n8 用紙に対する文字の大きさと配列\n年賀状\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","手書きの力\n用紙に合った文字の大きさ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]
["12月",null,"書きぞめ「心を開く」\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","◇文字のいずみ\n書きぞめをしよう〈出発〉〈強い決意〉\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度",null,"書きぞめ『初春』\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","言葉を楽しもう\n漢字図かん\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n"]
["１月",null,"言葉を増やして、表現力を高めよう\n6 学習をいかして\n五年生のまとめ「出発」\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","8 行の中心（小筆）（俳句）〈「雪とけて～」〉\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","その六 書きぞめをしよう\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","書きぞめ『世界の国』\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","6 まとめ\n書きぞめ\n五年生のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度"]
["２月",null,"自分の力で「前進」「わらべ歌」\nA 善悪の判断，自律，自由と責任","◯学びを生かそう\n五年生のまとめ〈星ふる町〉\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究","七 五年生のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 個性の伸長","9 学習のまとめ『考える子』\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","六年生を送る会に向けて\nC よりよい学校生活，集団生活の充実\n英語で書いてみよう\nC 国際理解，国際親善"]
["３月",null,null,"◯学びを生かそう\n六年生をおくる言葉を書こう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度"]

{"sheet":"5-算数","index":3,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　算数(第５学年)"]
[]
["　　内容"]
[null,null,"算数","算数","算数","算数","算数","算数"]
[null,null,"「小学算数」","「新しい算数」","「たのしい算数」","「小学校算数」","「小学算数」","「わくわく算数」"]
["月",null,"(日文)","(東書)","(大日本)","(学図)","(教出)","(啓林館)"]
["４月",null,"1 整数と小数のしくみ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n2 図形の合同と角\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","学びのとびら\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n1 整数と小数のしくみをまとめよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n2 直方体や立方体のかさの表し方を考えよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","1 整数と小数\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n2 図形の角の大きさ\nＣ 規則の尊重　Ｄ 感動，畏敬の念\n3 2つの量の変わり方\nＣ 規則の尊重\n4 小数のかけ算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","1 小数と整数\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n2 合同な図形\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n3 比例\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","算数をはじめよう！／2つに分けよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n1 整数と小数\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n2 体積\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","わくわく算数学習\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n1 整数と小数\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n2 体積\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重"]
["５月",null,"3 体積\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n4 比例\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n5 小数のかけ算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","3 変わり方を調べよう(1)\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n4 かけ算の世界を広げよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","5 体積\nＣ 規則の尊重\nＤ 感動，畏敬の念","4 平均\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n5 単位量あたりの大きさ（1）\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","3 2つの量の変わり方\nＣ 規則の尊重\n2000cm3を作ろう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n4 小数のかけ算\nＣ 規則の尊重","3 比例\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n4 小数のかけ算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["６月",null,"6 小数のわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","5 わり算の世界を広げよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n小数の倍\nＣ 規則の尊重\n","6 小数のわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","ふりかえろう つなげよう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n6 小数のかけ算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n7 小数のわり算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","5 合同な三角形，四角形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n6 小数のわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","5 小数のわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n6 合同な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["７月",null,"どんな計算になるか考えよう\nＣ 規則の尊重\n","どんな計算になるのかな？\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n6 形も大きさも同じ図形を調べよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","7 合同な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","◯倍の計算 ひまわりを育てよう\nＣ 規則の尊重\n8 単位量あたりの大きさ（2）\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\nアクティブ！！\nＡ 個性の伸長　Ｂ 友情，信頼\n4マス関係表がわかりやすいね\nＣ 規則の尊重","ご石の数え方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["９月",null,"7 整数の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n8 分数のたし算とひき算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","7 図形の角を調べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n8 整数の性質を調べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","8 整数の性質\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n読み取る力をのばそう\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重\n9 分数のたし算とひき算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n読み取る力をのばそう\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重","9 図形の角\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n10 倍数と約数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","7 整数の見方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n8 分数の大きさとたし算，ひき算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","7 整数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n8 分数(1)\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n"]
["10月",null,"活用\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n9 平均\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n10 単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n","9 分数と小数，整数の関係を調べよう　Ａ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n考える力をのばそう「差や和に注目して」　\n算数で読みとこう「日本をおとずれる外国の人たち」\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重\n10 分数のたし算，ひき算を広げよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","10 平均\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n11 単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n12 分数と小数，整数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","ふりかえろう つなげよう\nＣ 規則の尊重\n11 分数のたし算とひき算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n12 分数と小数・整数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","9 平均\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n奇数と偶数に分けて\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n10 単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","図を使って考えよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n9 面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["11月",null,"11 分数と小数，整数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n12 割合\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n13 正多角形と円\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","11 ならした大きさを考えよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n12 比べ方を考えよう(1)\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","13 割合　Ｃ 規則の尊重\n読み取る力をのばそう\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重\n14 帯グラフと円グラフ\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n15 正多角形と円\nＣ 規則の尊重　\nどんな計算するのかな\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重","13 割合（1）\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n14 図形の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","11 わり算と分数　\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n九九の表を調べよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n12 割合\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任　Ａ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","10 平均とその利用\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n11 単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n12 分数(2)\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n13 割合\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重"]
["12月",null,null,"13 面積の求め方を考えよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重",null,"ふりかえろう つなげよう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\nアクティブ！！\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 規則の尊重","13 割合とグラフ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n四角形の関係を調べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","表を使って考えよう(1)\nＣ 規則の尊重"]
["１月",null,"14 図形の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","14 比べ方を考えよう(2)\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n15 割合をグラフに表して調べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","16 四角形と三角形の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n読み取る力をのばそう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","15 正多角形と円\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n16 体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","14 四角形や三角形の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","14 円と正多角形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n15 割合のグラフ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["２月",null,"15 帯グラフと円グラフ\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n16 □や△を使った式\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n17 角柱と円柱\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","16 変わり方を調べよう(2)\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n17 多角形と円をくわしく調べよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n18 立体をくわしく調べよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","17 速さ\nＣ 規則の尊重\n18 角柱と円柱\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n変わり方を調べよう\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重","ふりかえろう つなげよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n17 割合（2）\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n18 いろいろなグラフ\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任　Ｃ 規則の尊重\n19 立体\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","15 正多角形と円\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n16 角柱と円柱\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","16 角柱と円柱\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n17 速さ\nＣ 規則の尊重　\n18 変わり方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["３月",null,"活用\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n算数アドベンチャー\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重　\nＤ 感動，畏敬の念\n５年のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","考える力をのばそう「もとにする大きさに注目して」\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重\n算数で読みとこう「国土をくわしく調べよう」\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重\n5年のふくしゅう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","5年の復習\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","20 データの活用\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n21 5年のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n今の自分を知ろう！\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 相互理解，寛容\n","同じ面積に分けよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n算数を使って考えよう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善\n5年のまとめ\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志","表を使って考えよう(2)\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nもうすぐ6年生\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志"]

{"sheet":"5-社会","index":4,"n_rows":17,"n_cols":5,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　社会(第５学年)"]
[]
[]
["　　内容",null,"社会","社会","社会"]
[null,null,"「小学社会」","「新しい社会」","「小学社会」"]
["月",null,"(日文)","(東書)","(教出)"]
["４月",null,"1 日本の国土と人々のくらし\n① 世界から見た日本\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","1 わたしたちの国土\n① 世界の中の国土\n② 国土の地形の特色\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","1 日本の国土とわたしたちのくらし\n① 日本の国土と世界の国々\n② 国土の気候と地形の特色\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善"]
["５月",null,"② 日本の地形や気候\nＤ 自然愛護\n③ さまざまな土地のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","③ 低い土地のくらし／高い土地のくらし\n④ 国土の気候の特色\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","③ 自然条件と人々のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]
["６月",null,"2 わたしたちの食生活を支える食料生産\n① 食生活を支える食料の産地\nＢ 感謝　Ｃ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n② 米作りのさかんな地域\nＣ 勤労，公共の精神　Ｃ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護","⑤ あたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護\n2 わたしたちの生活と食料生産\n① くらしを支える食料生産\nＢ 感謝　Ｃ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","2 未来を支える食料生産\n① 米づくりのさかんな地域\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護"]
["７月",null,"③ 水産業のさかんな地域\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","② 米づくりのさかんな地域\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","② 水産業のさかんな地域\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護"]
["９月",null,"④ これからの食料生産\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ よりよく生きる喜び","③ 水産業のさかんな地域\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n④ これからの食料生産とわたしたち\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ よりよく生きる喜び","③ これからの食料生産\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n3 未来をつくり出す工業生産\n① 自動車の生産にはげむ人々\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護"]
["10月",null,"3 工業生産とわたしたちのくらし\n① くらしや産業を支える工業生産\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\n② 自動車工業のさかんな地域\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\nＤ 自然愛護","3 わたしたちの生活と工業生産\n① くらしを支える工業生産\nＡ 真理の探究　Ｃ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n② 自動車をつくる工業\nＣ 勤労，公共の精神　Ｄ 自然愛護","② 日本の工業生産と貿易・運輸\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善"]
["11月",null,"③ 日本の貿易とこれからの工業生産\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\n4 情報社会に生きるわたしたち\n① 情報をつくり，伝える\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＣ 勤労，公共の精神　Ｄ よりよく生きる喜び","③ 工業生産を支える輸送と貿易\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善\n④ これからの工業生産とわたしたち\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","③ 日本の工業生産の今と未来\nＣ 勤労，公共の精神\nＣ 国際理解，国際親善"]
["12月",null,null,"4 情報化した社会と産業の発展\n① 情報産業とわたしたちのくらし\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ よりよく生きる喜び","4 未来とつながる情報\n① 情報を伝える人々とわたしたち\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ よりよく生きる喜び"]
["１月",null,"② 情報を生かして発展する産業\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ よりよく生きる喜び","② 情報を生かす産業\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労，公共の精神\n③ 情報を生かすわたしたち\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 真理の探究\nＤ よりよく生きる喜び","② くらしと産業を変える情報通信技術　Ａ 節度，節制　Ａ 善悪の判断，自律，自由と責任　Ｄ よりよく生きる喜び\n5 国土の自然とともに生きる\n① 自然災害とともに生きる\nＤ 生命の尊さ　Ｄ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]
["２月",null,"5 国土の環境を守る\n① 環境とわたしたちのくらし\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び\n② 森林とわたしたちのくらし\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n","5 わたしたちの生活と環境\n① 自然災害を防ぐ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び\n② わたしたちの生活と森林\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護","② 森林とともに生きる\nＣ 勤労，公共の精神\nＤ 自然愛護"]
["３月",null,"③ 自然災害から人々を守る\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","③ 環境を守るわたしたち\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","③ 環境をともに守る\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]

{"sheet":"5-理科","index":5,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　理科(第５学年)"]
[]
[]
["　　内容",null,"理科","理科","理科","理科","理科","理科"]
[null,null,"「新しい理科」","「たのしい理科」","「小学校理科」","「小学理科」","「わくわく理科」","「楽しい理科」"]
["月",null,"(東書)","(大日本)","(学図)","(教出)","(啓林館)","(信教)"]
["４月",null,"1 天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","1 天気と情報［１］天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","1 ふりこの運動\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","○雨がとどける春\nＤ 自然愛護\n1 天気の変化\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n2 植物の発芽や成長\nＡ 真理の探究　Ｂ 友情，信頼\nＤ 自然愛護","○花のつくり\n1 植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","1 天気の変化（１）\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["５月",null,"2 植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","2 生命のつながり［１］植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","2 種子の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護",null,"2 メダカのたんじょう\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","2 種子の発芽\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["６月",null,"3 魚のたんじょう\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","3 生命のつながり［2］メダカのたんじょう\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","3 魚のたんじょう\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","3 メダカのたんじょう\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n","3 ヒトのたんじょう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び","3 植物の成長\nＤ 自然愛護\n4 生命のたん生（魚）\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n"]
["７月",null,null,"4 天気と情報［２］台風と防災\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念","○台風の接近\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","○花のつくり\n○台風に備えて\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","台風と気象情報\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","5 花のつくりと実\nＤ 生命の尊さ"]
["９月",null,"4 花から実へ\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","5 生命のつながり［3］植物の実や種子のでき方\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n6 流れる水のはたらきと土地の変化\nＡ 真理の探究　Ｄ 自然愛護","4 実や種子のでき方\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","4 花から実へ\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n5 ふりこ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","4 花から実へ\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","6 生命のたん生（人）\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動，畏敬の念\n7 天気の変化（2）\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["10月",null,"5 台風と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n6 流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","7 もののとけ方\nＡ 真理の探究","5 雲と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n6 流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究　Ｄ 自然愛護\n","6 流れる水と土地\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","5 雲と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n6 流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","8 流れる水のはたらき\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ"]
["11月",null,"7 物のとけ方\nＡ 真理の探究\n","8 ふりこの動き\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","7 電流のはたらき\nＡ 真理の探究","○川と災害\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n7 電流が生み出す力\nＡ 真理の探究","7 ふりこのきまり\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"," 9 電じ石のはたらき\nＡ 真理の探究"]
["12月",null,null,null,null,"\n",null,"10 もののとけ方\nＡ 真理の探究"]
["１月",null,"8 人のたんじょう\nＡ 真理の探究　Ｃ 家族愛，家庭生活の充実　Ｄ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び\n9 電流がうみ出す力\nＡ 真理の探究","9 電磁石の性質\nＡ 真理の探究","◯冬から春へ\n8 もののとけ方\nＡ 真理の探究","8 人のたんじょう\nＡ 真理の探究　Ｃ 家族愛，家庭生活の充実　Ｄ 生命の尊さ　\nＤ よりよく生きる喜び\n○受けつがれる生命\nＤ 生命の尊さ　Ｄ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","8 もののとけ方\nＡ 真理の探究"]
["２月",null,"10 ふりこのきまり\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","10 生命のつながり［４］人のたんじょう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び","9 人のたんじょう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び","9 もののとけ方\nＡ 真理の探究","9 電流と電磁石\nＡ 真理の探究","11 ふりこの運動\nＡ 真理の探究"]
["３月"]

{"sheet":"5-音楽","index":6,"n_rows":17,"n_cols":4,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　音楽(第５学年)"]
[]
["　　内容"]
[null,null,"音楽","音楽"]
[null,null,"「音楽のおくりもの」","「小学生の音楽」"]
["月",null,"(教出)","(教芸)"]
["４月",null,"〈にっぽんのうた　みんなのうた〉こいのぼり\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","1 歌声をひびかせて心をつなげよう\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 友情，信頼"]
["５月",null,"1 和音や低音のはたらき\nＡ 真理の探究","2 音の重なりを感じ取ろう\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["６月",null,"2 声のひびきあい\nＢ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["７月",null,"〈音のスケッチ〉\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念","3 いろいろな音色を感じ取ろう\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["９月",null,"3 オーケストラのみりょく\nＡ 真理の探究　Ｂ 友情，信頼\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実　Ｄ 感動，畏敬の念\n〈にっぽんのうた　みんなのうた〉赤とんぼ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","4 和音の移り変わりを感じ取ろう\nＡ 真理の探究\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動，畏敬の念"]
["10月",null,"4 音楽の旅\nＡ 真理の探究\nＢ 友情，信頼\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解，国際親善","5 曲想の変化を感じ取ろう\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["11月",null,"5 豊かな表現を求めて\n拍の流れにのって\nＡ 真理の探究","6 詩と音楽の関わりを味わおう\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 自然愛護\nＤ 感動，畏敬の念"]
["12月",null,"〈音のスケッチ〉\nＡ 真理の探究\nＢ 親切，思いやり"]
["１月",null,"〈にっぽんのうた　みんなのうた〉スキーの歌\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n6 ききどころを見つけて\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念","7 日本の音楽に親しもう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度"]
["２月",null,"7 わたしたちの表現\nＢ 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼\nＤ よりよく生きる喜び","8 思いを表現に生かそう\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＤ よりよく生きる喜び\n"]
["３月",null,"〈音のスケッチ〉\nＡ 真理の探究"]

{"sheet":"5-図工","index":7,"n_rows":17,"n_cols":4,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　図工(第５学年)"]
[]
["　　内容"]
[null,null,"図工","図工"]
[null,null,"「図画工作」","「図画工作」"]
["月",null,"(日文)","(開隆堂)"]
["４月",null,"絵の具スケッチ\nあんなところがこんなところに見えてきた\nＡ 真理の探究\nＡ 個性の伸長\nのぞいてみると\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解，寛容","季節を感じて\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["５月",null,"心のもよう\nＡ 個性の伸長","みんなでたのしく，「はい，ポーズ」\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n形を集めて\n（形と色でショートチャレンジ）\nＡ 個性の伸長"]
["６月",null,"カードを使って\n～カードをつくって～\n～アート・カードで～\nＢ 相互理解，寛容","糸のこの寄り道散歩\nＡ 真理の探究"]
["７月",null,"形が動く　絵が動く\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","同じもの，たくさん\nＡ 個性の伸長"]
["９月",null,"糸のこスイスイ\nＡ 節度，節制\nＣ 規則の尊重\n心に残ったあの時　あの場所\nＣ 国際理解，国際親善\n","動きの不思議\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＢ 親切，思いやり\nわたしのおすすめ\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度"]
["10月",null,"使って楽しい焼き物\nＣ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nまだ見ぬ世界\nＤ 感動，畏敬の念\n水から発見　ここきれい！\nＢ 相互理解，寛容\nＤ 感動，畏敬の念","見つけて！　ワイヤードリーム\nＡ 真理の探究\nコロがるくんの旅\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼"]
["11月",null,"立ち上がれ！ワイヤーアート\nＡ 個性の伸長　Ｂ 相互理解，寛容\nでこぼこの絵\nＡ 個性の伸長　Ａ 希望と勇気，努力と強い意志\nミラクル！ミラーステージ\nＡ 真理の探究　Ｄ 感動，畏敬の念","あったらいい町，どんな町\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解，寛容"]
["12月",null,"消してかく\nわくわくプレイランド\n～ビー玉のぼうけん～　～はじいてプレイボール～　Ａ 個性の伸長　Ａ 希望と勇気，努力と強い意志\n光と場所のハーモニー\n～暗い場所で～　～明るい場所で～\nＤ 感動，畏敬の念\n言葉から思いを広げて\nＢ 相互理解，寛容　Ｃ 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","地球は大きなキャンバスだ\nＢ 友情，信頼\nＤ 自然愛護"]
["１月",null,"わたしのいい形\n～ほり出した形～\n～ねった形～\nＡ 個性の伸長\nほり進めて刷り重ねて\nＡ 真理の探究\nＡ 個性の伸長","比べてみよう\nＡ 正直，誠実\nＢ 相互理解，寛容\n進め！　ローラー大ぼうけん\nＡ 真理の探究"]
["２月",null,"伝え合いたい思い\n～ポスターで伝えよう～\nＢ 親切，思いやり\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実","色を重ねて広がる形\nだんボールで，試して，つくって\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究"]
["３月",null,null,"Myキャラが動き出す\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情，信頼\nそっと見てね，ひみつの景色\nＡ 真理の探究\nＤ 感動，畏敬の念"]

{"sheet":"5-家庭","index":8,"n_rows":17,"n_cols":4,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　家庭(第５学年)"]
[]
["　　内容"]
[null,null,"家庭","家庭"]
[null,null,"「新しい家庭」","「わたしたちの家庭科」"]
["月",null,"（東書）","（開隆堂）"]
["４月",null,"ガイダンス\n1 私の生活，大発見\nＡ 節度，節制\nＢ 感謝\nC 家族愛，家庭生活の充実","1 家族の生活再発見 \nＡ 節度，節制\nC 家族愛，家庭生活の充実\n2 クッキング\nはじめの一歩\nＡ 真理の探究\nC 家族愛，家庭生活の充実"]
["５月",null,"2 おいしい楽しい調理の力\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nC 家族愛，家庭生活の充実","3 ソーイング\nはじめの一歩\nＡ 真理の探究\n"]
["６月",null,null,"4 整理・整とんで快適に\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n"]
["７月",null,"3 ひと針に心をこめて\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nC 家族愛，家庭生活の充実","5 できるよ，家庭の仕事\nＡ 真理の探究\nC 家族愛，家庭生活の充実"]
["９月",null,"4 持続可能な暮らしへ\n物やお金の使い方\nＡ 節度，節制\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任","6 ミシンでソーイング\nＡ 真理の探究"]
["10月",null,"5 食べて元気！ご飯とみそ汁\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nC 家族愛，家庭生活の充実"]
["11月",null,"6 物を生かして住みやすく\nＡ 節度，節制\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","7 食べて元気に\nＡ 節度，節制\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任"]
["12月",null,"7 気持ちがつながる\n家族の時間\nC 家族愛，家庭生活の充実"]
["１月",null,"8 ミシンにトライ！\n手作りで楽しい生活\nＡ 真理の探究","8 生活を支えるお金と物\nＡ 節度，節制\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任"]
["２月",null,null,"9 暖かく快適に過ごす着方\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究\n10 暖かく快適に過ごす住まい方\nＡ 節度，節制\nＡ 真理の探究"]
["３月",null,null,"11 いっしょにほっとタイム\nC 家族愛，家庭生活の充実\nＤ よりよく生きる喜び"]

{"sheet":"5-保健","index":9,"n_rows":17,"n_cols":7,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　保健(第５学年)"]
[]
["　　内容"]
[null,null,"保健","保健","保健","保健","保健"]
[null,null,"「新しい保健」","「たのしい保健」","「小学保健」","「みんなの保健」","「わたしたちの保健」"]
["月",null,"（東書）","（大日本）","（光文）","（学研）","（文教社）"]
["４月",null,"1 心の健康\nＡ 正直，誠実\nＡ 節度，節制\n(1)心の発達\nＡ 善悪の判断\nＢ 親切，思いやり"]
["５月",null,"(2)心と体のつながり\nＡ 正直，誠実"]
["６月",null,"(3)不安やなやみがあるとき\nＡ 節度，節制",null,"1 心の健康\n1.心の発達\nＡ 節度，節制\nＡ 正直，誠実\nD 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び","1 心の健康\n1.心の発達\nＡ 節度，節制\nＡ 正直，誠実\nD 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び","1 心の健康\n1.心の発達\nＡ 節度，節制\nＡ 正直，誠実\nＢ友情，信頼\nＤ よりよく生きる喜び"]
["７月",null,null,"①心の健康\n1 心の発達\nＡ 節度，節制　D 生命の尊さ\n2 心と体のつながり\nＡ 正直，誠実　Ｂ 親切，思いやり\nD 生命の尊さ\n3 不安やなやみがあるとき\nＡ 正直，誠実　B 親切，思いやり","2.心と体の関わり\nＡ 節度，節制\nD 生命の尊さ\n3.不安やなやみなどへの対処\nＡ 正直，誠実\nB 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼","2.心と体のつながり\nＡ 節度，節制\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\n3.不安やなやみへの対処\nＡ 希望と勇気，努力と強い意志\nB 親切，思いやり\nＢ 友情，信頼","2.心と体のつながり\nＡ 節度，節制　B 親切，思いやり\n3.不安やなやみへの対処①②\nＢ 友情，信頼\nＣ 家族愛，家庭生活の充実\nＣ よりよい学校生活，集団生活の充実"]
["９月",null,"2 けがの防止\n(1)事故やけがの原因\nＡ 節度，節制",null,"2 けがの防止\n1.けがや事故の起こり方\nＡ 節度，節制\nC 規則の尊重\n2.学校や地域でのけがの防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任　C 規則の尊重\n"]
["10月",null,"(2)学校や地域でのけがの防止\nＡ 節度，節制\nC 規則の尊重","② けがの防止\n1 けがの原因\nＡ 節度，節制\nC 規則の尊重\n2 交通事故によるけがの防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nC 規則の尊重","3.交通事故の防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nC 規則の尊重\n4.犯罪被害の防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nC 規則の尊重"]
["11月",null,"(3)交通事故の防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nC 規則の尊重","3 身の回りで起こるけがの防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nC 規則の尊重\n4 犯罪被害から身を守る\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任　C 規則の尊重","5.けがの手当\nＡ 節度，節制\nC 規則の尊重","2 けがの防止\n1.けがの発生\nＡ 節度，節制\nC 規則の尊重\n2.交通事故の防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任　C 規則の尊重"]
["12月",null,"(4)犯罪被害の防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nC 規則の尊重","5 けがの手当\nＡ 節度，節制\nC 規則の尊重",null,"3.学校や地域でのけがの防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nC 規則の尊重\n4.けがの手当\nＡ 節度，節制　C 規則の尊重"]
["１月",null,"●自然災害によるけがの防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nC 規則の尊重",null,null,null,"2 けがの防止\n1.学校生活でのけがの防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任　C 規則の尊重\n2.交通事故の防止\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任　C 規則の尊重"]
["２月",null,"(5)けがの手当\nＡ 節度，節制\nC 規則の尊重",null,null,null,"3.地域での安全\nＡ 善悪の判断，自律，自由と責任\nC 規則の尊重\n4.けがの手当て\nＡ 節度，節制\nC 規則の尊重"]
["３月"]

{"sheet":"5-英語","index":10,"n_rows":17,"n_cols":9,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　英語(第5学年)"]
[]
["　　内容"]
["月",null,"英語","英語","英語","英語","英語","英語","英語"]
[null,null,"「NEW HORIZON Elementary」","「Junior Sunshine」","「JUNIOR TOTAL ENGLISH」","「CROWN Jr. 」","「ONE WORLD Smiles」","「Here We Go!」","「Blue Sky elementary」"]
[null,null,"(東書)","(開隆堂)","(学図)","(三省堂)","（教出）","（光村）","(啓林館)"]
["４月",null,"Unit1　Hello, friends.\nB 相互理解，寛容\nC 国際理解，国際親善\n","Lesson1　Nice to meet you.\nB 礼儀\nLesson2　When is your birthday?\nC 生命の尊さ","クラスルーム・イングリッシュ\nPre-lesson\nB 礼儀\n","HOP　Get Ready1　Hello!　よろしくね！\nA 個性の伸長\nSTEP　Lesson1　I have many yo-yos. 　わたしのコレクション\nA 個性の伸長","Let's Start Together\nC 国際理解，国際親善","Let’s start\nB 礼儀\nC 国際理解，国際親善\nUnit1　Hello, everyone\nA 個性の伸長\nB 礼儀\nB 相互理解，寛容","Pre Unit　　I’m Hana.  H-a-n-a.\nA 個性の伸長\nUnit1　　My birthday is May 10th.\nD 生命の尊さ\nC 国際理解，国際親善"]
["５月",null,"Unit2　When is your birthday?\nB 友情，信頼\nB 相互理解，寛容\nC 国際理解，国際親善","Lesson3　What do you have on Mondays?\nC 勤労，公共の精神","Lesson1　What sport do you like?\nA 個性の伸長",null,"Lesson1 Nice to meet you. 自己しょうかいしよう\nA 個性の伸長\nB 礼儀\n","Unit2　When is your birthday?\nB 友情，信頼\nB 相互理解，寛容\nC 国際理解，国際親善\nD 生命の尊さ","Unit2　　I study math on Monday.\nA 個性の伸長"]
["６月",null,"Unit3　What do you want to study?　\nA 個性の伸長\nA 希望と勇気，努力と強い意思\nC 勤労，公共の精神\nC 国際理解，国際親善","Lesson4　Can you do this?\nA 個性の伸長","Lesson2　How many CDs do you have? \nC 勤労，公共の精神","STEP　Lesson2　I can jump high.　こんなこと，できる？\nA 個性の伸長\nC 国際理解，国際親善","Lesson2 When is your birthday? たんじょう日カレンダーをつくろう\nC 国際理解，国際親善","Unit3　What do you have on Monday?\nA 個性の伸長\nC 国際理解，国際親善\n","Unit3　　I sometimes walk the dog.\nA 節度，節制\nC 家族愛，家庭生活の充実"]
["７月",null,"Check Your Steps 1\nA 個性の伸長",null,"Lesson3　What do you have on Fridays? \nA 希望と勇気，努力と強い意思\nC 国際理解，国際親善","JUMP This is me.　自己紹介，聞いて！\nA 個性の伸長\nB 相互理解，寛容","Lesson3 I have P.E. on Monday. 夢の時間わりをつくろう\nA 希望と勇気，努力と強い意思\nC 勤労，公共の精神","Review　世界の友達　１\nC 国際理解，国際親善","REVIEW1\nA 個性の伸長"]
["９月",null,"Unit4　He can bake bread well.\nC 国際理解，国際親善\nD よりよく生きる喜び\n","Project1　パーティーを楽しもう。\nB 友情，信頼","Lesson4　Where is the beach ball?\nA 節度，節制\nB 親切，思いやり","HOP　Get Ready2　Hello, Mr. Sano!　教えて，先生のこと\nC 勤労，公共の精神\nSTEP　Lesson3　She is a cook.\nC 勤労，公共の精神","Lesson4 This is my dream day. 自由な一日の過ごし方を伝えよう\nA 節度，節制\nA 善悪の判断，自律，自由と責任","Unit4　What time do you get up?\nA 節度，節制\nB 相互理解，寛容\nC 家族愛，家庭生活の充実","Unit4　　She can sing well.\nA 個性の伸長"]
["10月",null,"Unit5　Where is the post office?\nB 親切，思いやり\nC 国際理解，国際親善","Lesson5　Where is your treasure?\nB 親切，思いやり","Lesson5　What time do you get up on Sundays? \nA 節度，節制\nC 家族愛，家庭生活の充実","STEP　Lesson4　I get up at 7:00.　一日の生活\nA 節度，節制","Lesson5 I can run fast. みんなの「できること」を集めよう\nA 個性の伸長","Unit5　He can run fast. She can do kendama.\nA 個性の伸長\nB 相互理解，寛容\n\n","Unit5　　This is my sister.\nA 個性の伸長\nC 家族愛，家庭生活の充実"]
["11月",null,"Unit6　What would you like?\nB 礼儀\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nC 国際理解，国際親善\n","Lesson6　My Hero\nA 希望と勇気，努力と強い意思","Project Time1\nA 個性の伸長\nLesson6　Can you walk on takeuma? \nB 友情，信頼\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","STEP　Lesson5　I play soccer on Mondays.　月曜日には何をする？\nA 個性の伸長\nC 国際理解，国際親善","Lesson6 Where do you want to go? 行ってみたい都道府県を伝えよう\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","Unit6　I want to go to Italy.\nB 相互理解，寛容\nC 国際理解，国際親善","Unit6　　I want to go to France.\nC 国際理解，国際親善"]
["12月",null,"Check Your Steps 2\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","Lesson7　Happy New Year\nC 国際理解，国際親善\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","Lesson7　When is your birthday?\nD 生命の尊さ","JUMP　Presentation2　He is a music teacher.　知ってる？　先生のこと\nB 相互理解，寛容","Lesson7 I'd like a pizza. オリジナル・メニューをつくろう\nC 国際理解，国際親善\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","Unit7　What would you like?\nA 節度，節制\nB 礼儀\nC 国際理解，国際親善\nReview　 世界の友達　2\nC 国際理解，国際親善","REVIEW2\nA 個性の伸長\nB 友情，信頼"]
["１月",null,"Unit7　Welcome to Japan.\nB 相互理解，寛容\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nC 国際理解，国際親善","Lesson8　What would you like?\nC 国際理解，国際親善","Lesson8　What would you like?\nB 礼儀","HOP Welcome to Japan! 日本のこと，伝えたい\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\nSTEP　Lesson6　It is in the box.　さがしものは，どこ？\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","Lesson8 Where is the station? 目的地への行き方を伝えよう\nB  親切，思いやり","Unit8　 Where is the gym?\nB 親切，思いやり\n","Unit7　　Where’s the park?\nB 親切，思いやり"]
["２月",null,"Unit8　Who is your hero?\nB 相互理解，寛容\nC 家族愛，家庭生活の充実\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度\n","Lesson9　I love my town.\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","Lesson9　Where do you want to go? \nB 相互理解，寛容\nC 国際理解，国際親善","STEP　Lesson7　I want to go to Kenya.　行ってみたいところ\nC 国際理解，国際親善","Lesson9 This is my dream friend. 友達になってみたい人をしょうかいしよう\nA 個性の伸長","Unit9　 My hero is my brother.\nC 勤労，公共の精神\nC 家族愛，家庭生活の充実\nD よりよく生きる喜び","Unit8　　I’d like pizza.\nC 国際理解，国際親善"]
["３月",null,"Check Your Steps 3\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度","Project2　自分のことを伝えよう。\nA 個性の伸長","Lesson10　Who is your hero?\nC 勤労，公共の精神\nD よりよく生きる喜び\n\n","JUMP　Presentation3　Mt. Fuji is beautiful.　日本のここ，おすすめ！\nC 伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度",null,"Review　 世界の友達　3\nC 国際理解，国際親善","REVIEW3\nB 親切，思いやり"]

{"sheet":"教科書","index":11,"n_rows":11,"n_cols":11,"rows_kept":11,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
[]
["国語","書写","算数","生活","理科","社会","音楽","図工","家庭","保健","英語"]
["選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する"]
["(東書)","(日文)","(日文)","(日文)","(東書)","(日文)","(教出)","(日文)","(東書)","(東書)","(東書)"]
["(学図)","(東書)","(東書)","(東書)","(大日本)","(東書)","(教芸)","(開隆堂)","(開隆堂)","(大日本)","(開隆堂)"]
["(教出)","(学図)","(大日本)","(大日本)","(学図)","(教出)",null,null,null,"(光文)","(学図)"]
["(光村)","(教出)","(学図)","(学図)","(教出)",null,null,null,null,"(学研)","(三省堂)"]
[null,"(光村)","(教出)","(教出)","(啓林館)",null,null,null,null,"(文教社)","(教出)"]
[null,null,"(啓林館)","(光村)","(信教)",null,null,null,null,null,"(光村)"]
[null,null,null,"(啓林館)",null,null,null,null,null,null,"(啓林館)"]
[null,null,null,"(信教)"]