{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":12,"sheets":["５年","5-国語","5-書写","5-社会","5-算数","5-理科","5-音楽","5-図工","5-家庭","5-保健","5-英語","教科書"],"not_rendered":{"charts":0,"images":10,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":1,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"５年","index":0,"n_rows":18,"n_cols":20,"rows_kept":18,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,17,0,19],[2,1,5,1],[2,7,2,16],[2,18,5,18],[2,19,5,19],[3,3,5,3],[3,4,5,4],[3,6,5,6],[3,15,5,15],[3,5,5,5],[0,0,0,16],[2,2,2,6],[3,2,5,2]]}
["『小学道徳　生きる力』　　　　　掲載教材と各教科等との関連表　第５学年（R6年度～）　　　　　＊この表のデータは、弊社webサイトからもダウンロードできます。",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"日本文教出版"]
[]
["内容","道徳\n(小学道徳　生きる力)","特別活動",null,null,null,null,"教科",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"総合的な\n学習","地域・家庭\nとの連携"]
[null,null,"主な\n学校行事","学級活動(1)","学級活動(2)","学級活動(3)","クラブ・児童会・\n委員会","国語","書写","社会","算数","理科","音楽","図工","家庭","体育","保健","外国語"]
["月"]
[]
["４月","1　のび太に学ぼう\nＤ よりよく生きる喜び\n2　あいさつのココロ\nＢ 礼儀\n3　マンガ家　手塚治虫\nＡ 個性の伸長","始業式\n入学式\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n健康診断\nＤ 生命の尊さ\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","１学期の係を決めよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 勤労、公共の精神","５年生の目標を考えよう\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長","みんなの理想の学級について考えよう\nＢ 友情、信頼\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任","１年生を迎える会\nＢ 親切、思いやり\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n前期代表委員選挙\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 勤労、公共の精神",null,null,null,null,null,null,null,null,"体ほぐしの運動\nＢ 友情、信頼\nＣ 公正、公平、社会正義\n短距離走・リレー\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["５月","4　やさしいユウちゃん\nＢ 親切、思いやり\n5　「命」\nＤ 生命の尊さ\n6　ソフトボールに恩返しを－上野由岐子－\nＢ 感謝\n","交通安全教室\nＤ 生命の尊さ\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","１年間の学級集会の年間計画を立てよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼","クラスで気持ちよく過ごすためには？\nＢ 相互理解、寛容\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","学校を気持ちよくするためにできることを考えよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nB 親切、思いやり","クラブ開始\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容",null,null,null,null,null,null,null,null,"ソフトバレ-ボ-ル(ネット型)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"チョボラからはじまる輪\nＢ 親切、思いやり\nＣ 勤労、公共の精神"]
["６月","7　サタデーグループ\nＣ 勤労、公共の精神\n8　ひとふみ十年\nＤ 自然愛護\n9　古いバケツ　\nＢ 友情、信頼\n10　ふくらんだリュックサック\nＣ 規則の尊重","野外活動\nＤ 自然愛護\nプール開き\nＤ 生命の尊さ\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","雨の日の遊びを工夫しよう\nＣ 規則の尊重\nＢ 相互理解、寛容","物の貸し借りについて考えよう\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 規則の尊重","みんなのよいところ見つけ！\nＢ 相互理解、寛容\nＡ 個性の伸長",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"マット運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["７月","11　ぼくの夏休み自由研究\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\n12　母さんの歌\nＤ 感動、畏敬の念\n","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","林間指導のレクリエーションを考えよう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","大切な体について考えよう\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ","家庭学習のパワーアップ大作戦\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"水泳\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"ストレスをやっつけよう\nＡ 節度、節制\nＡ 正直、誠実"]
["９月","13　和太鼓調べ\nＣ 伝統文化の尊重、国や郷土を愛する態度 \n14　ことばのカタチ\nＡ 個性の伸長\n15　のりづけされた詩\nＡ 正直、誠実\n16　真由、班長になる\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","秋季運動会\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","２学期の係を決めよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＢ 相互理解、寛容","学習をがんばろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","気になる仕事を調べよう\nA 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"リズムダンス\nＡ 真理の探究\nＢ 友情、信頼\n体力を高める運動、ハ-ドル走\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,null,"運動会\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["10月","17　名前のない手紙\nＣ 公正、公平、社会正義\n18　折れたタワー\nB 相互理解、寛容\n19　住みよいマンション\nＣ 規則の尊重\n20　ヘレンとともに－アニー・サリバン－\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","読書旬間\nＢ 礼儀\n遠足\nＣ 規則の尊重\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","スポーツ集会の計画を立てよう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","給食当番、給食時間を見直そう\nＣ 勤労、公共の精神\nＢ 礼儀","働く喜びって何だろう\nＣ 勤労、公共の精神\nＡ 個性の伸長","後期代表委員選挙\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 勤労、公共の精神",null,null,null,null,null,null,null,null,"走り幅とび\n鉄棒運動\n跳び箱運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"３Ｒにチャレンジ\nＡ 節度、節制\nＤ 自然愛護\nＣ 勤労、公共の精神","陶芸教室・茶道教室\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["11月","21　父の仕事\nＣ 勤労、公共の精神\n22　流行おくれ\nA 節度、節制\n23　家族のために\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n24　命の種を植えたい－緒方洪庵－\nＤ 生命の尊さ","文化的行事\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","社会見学の準備をしよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 勤労、公共の精神","おとなになる体について考えよう\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ","ボランティア活動をしよう\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"フォ-クダンス(日本の踊り)\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["12月","25　うばわれた自由\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\n26　くずれ落ちたダンボール箱\nＢ 親切、思いやり","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重\n大そうじ\nＣ 勤労、公共の精神","学級文集を作る計画を立てよう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","朝ごはんについて考えよう\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ","２学期の活動をふりかえろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 個性の伸長",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"バスケットボ-ル(ゴ-ル型)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,null,"やきいも大会\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["１月","27　ミスター・トルネード　藤田哲也\nＡ 真理の探究\n28　森の絵\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n29　「ありがとう」がつながる\nＢ 感謝","書き初め\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","３学期の係を決めよう\nC よりよい学校生活、集団生活の充実\nＡ 個性の伸長","６年生に向けてのパワーアップを考えよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 個性の伸長","小学校生活を支えてくれている人たちについて考えよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＢ 感謝",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"タグラグビ-(ゴ-ル型)\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"○○町カルタを作ろう\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","もちつき大会\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["２月","30　マインツからの便り\nＣ 国際理解、国際親善\n31　すれちがい\nＢ 相互理解、寛容\n32　知らない間のできごと\nＢ 友情、信頼\n33　ながらって……\nＡ 節度、節制","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","「卒業をお祝いする会」の計画を立てよう\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","みんなの思いを聞きあおう\nＢ 親切、思いやり\nＢ 相互理解、寛容","６年生に感謝をこめて送ろう\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n","クラブ発表会\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容"]
["３月","34　これって不公平？\nＣ 公正、公平、社会正義\n35　かぜのでんわ\nＤ よりよく生きる喜び","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重\n修了式\n卒業式\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","「１年間どうもありがとう会」をしよう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","春休みの過ごし方を考えよう\nＡ 個性の伸長\nＢ 感謝","５年生のしめくくりをしよう\nＢ 感謝\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","６年生を送る会\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,null,null,null,null,null,null,"体力を高める運動\nＢ 友情、信頼"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"＊印刷設定はＡ３サイズです。お使いの動作環境によっては、1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"5-国語","index":1,"n_rows":17,"n_cols":5,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　国語(第５学年)"]
[]
[]
["内容",null,"国語","国語","国語"]
["月",null,"「新しい国語」","「小学国語」","「国語」"]
[null,null,"(東書)","(教出)","(光村)"]
["４月",null,"集めよう、よいところ\nＢ 相互理解、寛容\nおにぎり石の伝説\nＡ 正直、誠実　Ｂ 友情、信頼\n図書館へ行こう\nＣ 規則の尊重\n知りたいことを聞き出そう\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容","見つけたよ！\nＡ 正直、誠実\n水平線／うぐいす\nＤ 自然愛護\nいつか、大切なところ\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","ひみつの言葉を引き出そう　\nかんがえるのって　おもしろい\n名前を使って、自己しょうかい　\nＡ 正直、誠実　Ｂ 友情、信頼\n銀色の裏地　Ｂ 友情、信頼\n図書館を使いこなそう　\nＣ 規則の尊重\n漢字の成り立ち\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n春の空　Ｄ 自然愛護"]
["５月",null,"敬語　Ｂ 礼儀\nインターネットは冒険だ\nA 善悪の判断、自律、自由と責任\n事実と考え\nＡ 真理の探究\n地域のみりょくを伝えよう\nＡ 正直、誠実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","新聞を読もう　\nＡ 真理の探究\nＣ 公正、公平、社会正義\n情報ノート　Ａ 真理の探究\n漢字学習ノート\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nことなる見方　Ｂ 相互理解、寛容\n言葉と事実　\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任　Ａ 真理の探究\n","きいて、きいて、きいてみよう　\nＢ 礼儀\n見立てる\nＡ 真理の探究\n言葉の意味が分かること\nＡ 真理の探究\n"]
["６月",null,"漢字の成り立ち\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nいにしえの言葉に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n世界でいちばんやかましい音\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 感動、畏敬の念","話し言葉と書き言葉\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀　\nすいせんしよう「町じまん」\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n案内やしょうかいのポスター\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神","敬語　\nＢ 礼儀\n日常を十七音で　Ｃ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n古典の世界（一）　Ｃ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n目的に応じて引用するとき\nＣ 規則の尊重\nみんなが使いやすいデザイン　\nＣ 勤労、公共の精神"]
["７月",null,"思考に関わる言葉\nＡ 正直、誠実\n新聞記事を読み比べよう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＢ 相互理解、寛容\n五年生の本だな―すてきなこと\nＡ 個性の伸長\n\n","漢文に親しむ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n敬語　Ｂ 礼儀\n複合語　Ａ 真理の探究\n図書館を活用しよう\nＡ 真理の探究\nひろがる読書の世界\nＡ 個性の伸長","同じ読み方の漢字\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n夏の夜\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n作家で広げるわたしたちの読書／モモ\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念\n"]
["９月",null,"未知へ　Ｄ 感動、畏敬の念\n心が動きを短歌で表そう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｄ 感動、畏敬の念\n問題を解決するために話し合おう\nＡ 真理の探究　Ｂ 相互理解、寛容\nＣ 公正、公平、社会正義\n注文の多い料理店\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＤ 感動、畏敬の念","「対話」というやりとり\nＢ 相互理解、寛容\n素朴な琴／鳴く虫／山のあなた\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n大造じいさんとがん\nＡ 正直、誠実\nＤ 自然愛護\n鳥\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護","かぼちゃのつるが／われは草なり　\nＤ 自然愛護\nどちらを選びますか\nＢ 相互理解、寛容\n新聞を読もう　\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\n文章に説得力をもたせるには\nＡ 正直、誠実\nたずねびと　Ｄ 生命の尊さ　\nＤ よりよく生きる喜び"]
["10月",null,"どうやって文をつなげればいいの？\nＣ 規則の尊重\n和の文化を受けつぐ　\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n文章と図表\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n和の文化を発信しよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","俳句・短歌のリズムにのせて　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｄ 感動、畏敬の念\nミニディベート―ＡＩとのくらし　\nＢ 相互理解、寛容\n熟語の構成　Ａ 真理の探究\n方言と共通語　Ａ 正直、誠実　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　\nつながる　ひろがる\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n世界遺産白神山地からの提言―意見文を書こう　Ｄ 自然愛護","方言と共通語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n秋の夕\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護\nよりよい学校生活のために\nＢ 相互理解、寛容　Ｃ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["11月",null,"熟語の構成と意味\nＡ 真理の探究　\n提案します、一週間チャレンジ\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n和語・漢語・外来語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n大造じいさんとがん\nＡ 正直、誠実　Ｄ 自然愛護","「古典」を楽しむ／日本の伝統芸能　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nかなづかいで気をつけること\nＡ 真理の探究\n漢字の成り立ち\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n\n","浦島太郎－「御伽草子」より\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n和語・漢語・外来語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｃ 国際理解、国際親善\n固有種が教えてくれること\n自然環境を守るために\nＡ 真理の探究　Ｄ 自然愛護"]
["12月",null,"心情を表す言葉\nＡ 正直、誠実\n日本語と外国語\nＣ 国際理解、国際親善　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n読書の世界を広げよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","雪わたり\nＢ 友情、信頼\nＤ 感動、畏敬の念\n「図書すいせん会」をしよう\nＡ 個性の伸長\nＢ 親切、思いやり\n言葉で伝える、心を伝える\nＢ 相互理解、寛容","古典の世界(二)\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nやなせたかし アンパンマンの勇気\nＡ 個性の伸長　Ａ 希望と勇気、努力と強い意志　Ａ 真理の探究\nあなたは、どう考える　Ｂ 親切、思いやり　Ｂ 相互理解、寛容\n冬の朝\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護"]
["１月",null,"いにしえの人のえがく世界\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　\nＤ 自然愛護\n「弱いロボット」だからできること\nＡ 真理の探究　\nＢ 相互理解、寛容\n考えのちがい　Ｂ 相互理解、寛容\nどう考える？　もしもの技術\nＡ 正直、誠実　Ｂ 相互理解、寛容","雪／はたはたのうた\nＤ 自然愛護　Ｄ 感動、畏敬の念\n生活をよりよくする提案\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n和語・漢語・外来語\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","好きな詩のよさを伝えよう\nＡ 個性の伸長　Ｄ 自然愛護\n言葉でスケッチ　Ａ 正直、誠実\n熟語の読み方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n想像力のスイッチを入れよう\nＡ 真理の探究\nＣ 公正、公平、社会正義　\n複合語\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["２月",null,"方言と共通語\nＡ 正直、誠実　Ｃ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　\n資料を見て考えたことを話そう\nＡ 正直、誠実\n手塚治虫\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","同じ音の漢字\nＡ 真理の探究　\nまんがの方法\nＡ 真理の探究\nひみつを調べて発表しよう\nＡ 真理の探究\n送りがなのきまり\nＡ 真理の探究","言葉を使い分けよう\nＢ 礼儀\nＢ 相互理解、寛容　\nもう一つの物語\nＡ 個性の伸長\n「子ども未来科」で何をする\nＡ 正直、誠実　\nＡ 真理の探究"]
["３月",null,"わたしの文章見本帳\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","みすゞさがしの旅―みんなちがって、みんないい\nＡ 個性の伸長　\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nこれまで　これから\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","大造じいさんとガン\nＡ 正直、誠実\nＤ 自然愛護\n五年生をふり返って\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]

{"sheet":"5-書写","index":2,"n_rows":17,"n_cols":5,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[11,3,12,3],[14,4,16,4],[12,2,13,2]]}
["　書写(第５学年)"]
[]
[]
["内容",null,"書写","書写","書写"]
["月",null,"「新しい書写」","「小学書写」","「書写」"]
[null,null,"(東書)","(教出)","(光村)"]
["４月",null,"書写の学び方\nＡ 節度、節制\n学習の準備をしよう\nＡ 節度、節制\n組み立て方（にょう）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","書いて伝えよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n1 はじめの学習\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","学習の進め方\nＡ 節度、節制\nいつも気をつけよう\nＡ 節度、節制\n漢字の組み立て\n部分の組み立て①（にょう）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["５月",null,"点画のつながり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","2 文字の組み立て方（中と外）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n「活字」について知ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","部分の組み立て②\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n漢字のいろいろな書き方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n"]
["６月",null,"筆順の決まり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","3 文字の組み立て方（中と外）と、穂先の動き\n硬筆の学習　 文字の組み立て方（中と外）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n『竹取物語』を書く\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","書くときの速さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n書写広げたい①〈国語〉\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n手書きの力\n手書き文字と活字\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["７月",null,"筆順と点画のつながり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nノートを書こう\nＡ 節度、節制","4 筆順と字形\n硬筆の学習　筆順と字形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","字の形\n点画のつながりと字形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n"]
["９月",null,"筆順と接し方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n漢字どうしの大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","工場見学のメモ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\n5 文字の大きさ（漢字どうし）\n6 文字の大きさ（漢字と平仮名）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n平仮名のもとになる漢字\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","筆順と字形\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["10月",null,"目的に合った筆記具\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","7 穂先の動きと、線のつながり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n読み手を意識して書こう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\n8 用紙に対する文字の大きさと配列\n年賀状\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n年賀状、絵はがきを書こう\nＢ 礼儀\n","ことば\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n文字の配列\n文字の大きさ（漢字と仮名）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["11月",null,"委員会活動を伝えるリーフレットを作ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 勤労、公共の精神\n書いて味わおう（竹取物語・おくのほそ道）\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n書きぞめをしよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度",null,"用紙に合った文字の大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nめざせ！新聞記者\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["12月",null,null,"書きぞめ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["１月",null,"行の中心（小筆）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n書いて味わおう（枕草子）\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度",null,"まとめ\n書きぞめ\n五年生のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n六年生を送る会に向けて\nC よりよい学校生活、集団生活の充実\n書写を広げたい②〈英語〉\nＣ 国際理解、国際親善\n身近な文字をさがそう\nＣ 国際理解、国際親善"]
["２月",null,"五年生のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究","9 学習のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n工場見学のお礼の手紙\nＢ 感謝\nＢ 礼儀\n世界の「こんにちは」\nＣ 国際理解、国際親善"]
["３月",null,"六年生をおくる言葉を書こう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nC よりよい学校生活、集団生活の充実\n世界の文字いろいろ\nＣ 国際理解、国際親善\n文字にこめた思い\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]

{"sheet":"5-社会","index":3,"n_rows":17,"n_cols":5,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　社会(第５学年)"]
[]
[]
["内容",null,"社会","社会","社会"]
["月",null,"「小学社会」","「新しい社会」","「小学社会」"]
[null,null,"(日文)","(東書)","(教出)"]
["４月",null,"1 日本の国土と人々のくらし\n① 世界から見た日本\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n② 日本の地形や気候\nＤ 自然愛護","1 わたしたちの国土\n① 世界の中の国土\n② 国土の地形の特色\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","1 日本の国土とわたしたちのくらし\n① 世界の中の日本の国土\n② 国土の気候と地形\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["５月",null,"③ さまざまな土地のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","③ 低い土地のくらし／高い土地のくらし\n④ 国土の気候の特色\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","③ 自然条件と人々のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]
["６月",null,"2 わたしたちの食生活を支える食料生産\n① 食生活を支える食料の産地\nＢ 感謝　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n② 米作りのさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護","⑤ あたたかい土地のくらし／寒い土地のくらし\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護\n2 わたしたちの生活と食料生産\n① くらしを支える食料生産\nＢ 感謝　\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","2 未来を支える食料生産\n① 米づくりのさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護"]
["７月",null,"③ 水産業のさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n","② 米づくりのさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","② 水産業のさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護"]
["９月",null,"④ これからの食料生産\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n3 工業生産とわたしたちのくらし\n① くらしや産業を支える工業生産\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神","③ 水産業のさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\n④ これからの食料生産とわたしたち\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び","③ これからの食料生産\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n3 未来をつくり出す工業生産\n① 自動車の生産にはげむ人々\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護"]
["10月",null,"② 自動車工業のさかんな地域\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\n③ 運輸と日本の貿易\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","3 わたしたちの生活と工業生産\n① くらしを支える工業生産\nＡ 真理の探究　\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n② 自動車をつくる工業\nＣ 勤労、公共の精神　\nＤ 自然愛護","② 日本の工業生産と貿易・運輸\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善"]
["11月",null,"④ これからの工業生産\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\n4 情報社会に生きるわたしたち\n① 情報をつくり、伝える\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 勤労、公共の精神　\nＤ よりよく生きる喜び","③ 工業生産を支える輸送と貿易\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善\n④ これからの工業生産とわたしたち\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","③ 日本の工業生産の今と未来\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善"]
["12月",null,null,"4 情報化した社会と産業の発展\n① 情報産業とわたしたちのくらし\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ よりよく生きる喜び","4 未来とつながる情報\n① 情報を伝える人々とわたしたち\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ よりよく生きる喜び"]
["１月",null,"② 情報を生かして発展する産業\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ よりよく生きる喜び\n5 国土の環境を守る\n① 自然災害から人々を守る\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","② 情報を生かす産業\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\n③ 情報を生かすわたしたち\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 真理の探究\nＤ よりよく生きる喜び","② くらしと産業を変える情報通信技術　\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任　\nＡ 真理の探究\nＤ よりよく生きる喜び\n5 国土の自然とともに生きる\n① 自然災害とともに生きる\nＤ 生命の尊さ　\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]
["２月",null,"② 森林とわたしたちのくらし\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n","5 わたしたちの生活と環境\n① 自然災害を防ぐ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び\n② わたしたちの生活と森林\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　\nＤ 自然愛護","② 森林とともに生きる\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護"]
["３月",null,"③ 環境とわたしたちのくらし\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","③ 環境を守るわたしたち\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","③ 環境をともに守る\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]

{"sheet":"5-算数","index":4,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　算数(第５学年)"]
[]
[]
["内容",null,"算数","算数","算数","算数","算数","算数"]
["月",null,"「小学算数」","「新しい算数」","「たのしい算数」","「小学校算数」","「小学算数」","「わくわく算数」"]
[null,null,"(日文)","(東書)","(大日本)","(学図)","(教出)","(啓林館)"]
["４月",null,"さあ、算数の学習をはじめよう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n1 整数と小数のしくみ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n2 体積\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n","学びのとびら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n1 整数と小数のしくみをまとめよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n2 直方体や立方体のかさの表し方を考えよう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","1 整数と小数\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n2 図形の角の大きさ\nＣ 規則の尊重　Ｄ 感動、畏敬の念\n3 ２つの量の変わり方\nＣ 規則の尊重\n4 小数のかけ算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","1 小数と整数\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n2 合同な図形\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n3 比例\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","みんなで算数をはじめよう！／算数で使いたい見方・考え方／2つに分けよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n1 整数と小数\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n2 体積\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","算数のとびら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\n1 整数と小数\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n2 体積\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重"]
["５月",null,"3 ２つの量の変わり方\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n4 小数のかけ算\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n5 小数のわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","3 変わり方を調べよう(1)\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n4 かけ算の世界を広げよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","5 体積\nＣ 規則の尊重\nＤ 感動、畏敬の念","4 平均\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n5 倍数と約数\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\nふりかえろう つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","3 ２つの量の変わり方\nＣ 規則の尊重\n2000cm3を作ろう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n4 小数のかけ算\nＣ 規則の尊重","3 比例\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n4 小数のかけ算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n5 小数のわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["６月",null,"どんな計算になるか考えよう\nＣ 規則の尊重\n6 図形の合同と角\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n復習\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","5 わり算の世界を広げよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n小数の倍\nＣ 規則の尊重\n","6 小数のわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","6 単位量あたりの大きさ（1）\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\nふりかえろう つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n7 小数のかけ算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n8 小数のわり算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","5 合同な三角形、四角形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n6 小数のわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","6 割合(１)\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n7 合同な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["７月",null,null,"どんな計算になるのかな？\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n6 形も大きさも同じ図形を調べよう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","7 合同な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nどんな計算するのかな\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","倍の計算 小数倍\nＣ 規則の尊重\n算数をつかって\nＣ 規則の尊重\nＣ 公正、公平、社会正義","ご石の数え方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","もう1回！ もう1回！\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nどんな計算になるのかな\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n算数の自由研究\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n"]
["９月",null,"7 整数の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n8 分数のたし算とひき算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","7 図形の角を調べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n8 整数の性質を調べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","8 整数の性質\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\nビンゴにならないためには\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重\n9 分数のたし算とひき算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n10 平均\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","9 図形の角\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n10 単位量あたりの大きさ（2）\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n","7 整数の見方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n8 分数の大きさとたし算、ひき算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","8 整数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n9 分数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n"]
["10月",null,"算数ジャンプ\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n9 平均\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n10 単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n11 図形の面積\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","9 分数と小数、整数の関係を調べよう　Ａ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n考える力をのばそう「差や和に注目して」　\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重\n算数で読みとこうデータにかくれた事実にせまろう」\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重","11 単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n12 分数と小数、整数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n13 割合\nＣ 規則の尊重","11 分数のたし算とひき算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n12 分数と小数・整数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","9 平均\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n奇数と偶数に分けて\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n10 単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","10 面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["11月",null,"12 正多角形と円\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n","10 分数のたし算、ひき算を広げよう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n11 ならした大きさを考えよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","どの割引券を使おうかな\nＡ 個性の伸長　\nＣ 規則の尊重\n14 帯グラフと円グラフ\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\nどこが安いかな\nＡ 個性の伸長　\nＣ 規則の尊重","13 割合（1）\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n14 図形の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nふりかえろう つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","11 わり算と分数　\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n九九の表を調べよう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n12 割合\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任　\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","11 平均とその利用\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n12 単位量あたりの大きさ\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n遊園地へゴー！\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n13 割合(2)\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重"]
["12月",null,"13 倍を表す小数\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n復習\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","12 比べ方を考えよう(1)\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n13 面積の求め方を考えよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","15 正多角形と円\nＣ 規則の尊重　","15 正多角形と円\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n算数を使って\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","13 割合とグラフ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n四角形の関係を調べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","人文字\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n見積もりを使って\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["１月",null,"14 分数と小数、整数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n15 割合\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","14 比べ方を考えよう(2)\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","16 四角形と三角形の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n面積は変わるかな\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","16 体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nふりかえろう つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n17 割合（2）\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","14 四角形や三角形の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","14 円と正多角形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n15 割合のグラフ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["２月",null,"どんな計算になるか考えよう\nＣ 規則の尊重\n16 帯グラフと円グラフ\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n17 角柱と円柱\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","15 割合をグラフに表して調べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n16 変わり方を調べよう(2)\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n17 多角形と円をくわしく調べよう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","17 速さ\nＣ 規則の尊重\n18 角柱と円柱\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n変わり方を調べよう\nＡ 個性の伸長　\nＣ 規則の尊重","18 いろいろなグラフ\nＣ 規則の尊重\n19 立体\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","15 正多角形と円\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n16 角柱と円柱\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","16 角柱と円柱\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n17 速さ\nＣ 規則の尊重　\n18 変わり方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["３月",null,"算数ジャンプ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重　\nＤ 感動、畏敬の念\n５年の復習\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","18 立体をくわしく調べよう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n考える力をのばそう「もとにする大きさに注目して」\nＣ 規則の尊重\n算数で読みとこう「地球温だん化について考えよう」\nＣ 規則の尊重\n５年のふくしゅう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","５年の復習\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","20 データの活用\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n21 ５年のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nプログラミングのプ\nＣ 規則の尊重\n算数をつかって\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","三角形に変身\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n算数を使って考えよう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n５年のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","いつ会える？\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\nわくわくプログラミング\nＣ 規則の尊重\nわくわくSDGs\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神\nもうすぐ６年生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]

{"sheet":"5-理科","index":5,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　理科(第５学年)"]
[]
[]
["内容",null,"理科","理科","理科","理科","理科","理科"]
["月",null,"「新しい理科」","「たのしい理科」","「小学校理科」","「小学理科」","「わくわく理科」","「楽しい理科」"]
[null,null,"(東書)","(大日本)","(学図)","(教出)","(啓林館)","(信教)"]
["４月",null,"1 天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","1 天気と情報① 天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","1 ふりこの運動\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","1 天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","○花のつくり\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n1 雲と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","1 天気の変化（1）\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n2 種子の発芽\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["５月",null,"2 植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","2 生命のつながり① 植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","2 種子の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","2 植物の発芽や成長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究　\nＤ 自然愛護","2 植物の発芽と成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n","3 植物の成長\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["６月",null,"3 魚のたんじょう\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","3 生命のつながり② メダカのたんじょう\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","3 魚のたんじょう\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","3 メダカのたんじょう\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n4 ふりこ\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","3 メダカのたんじょう\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n","4 生命のたん生（魚）\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n5 花のつくりと実\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護"]
["７月",null,null,"4 天気と情報② 台風と防災\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","○台風の接近\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護",null,"○台風と気象情報\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["９月",null,"4 花から実へ\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","5 生命のつながり③ 植物の実や種子のでき方\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n6 流れる水のはたらきと土地の変化\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","4 実や種子のでき方\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","5 花から実へ\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n○台風接近\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n","4 花から実へ\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","6 生命のたん生（人）\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念\n7 天気の変化（2）\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["10月",null,"5 台風と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n6 流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","7 もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","5 雲と天気の変化\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n6 流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究　\nＤ 自然愛護","6 流れる水と土地\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","5 ヒトのたんじょう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び\n6 流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","8 流れる水のはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["11月",null,"7 物のとけ方\nＡ 真理の探究\n","8 ふりこの性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","○川と災害\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n7 電流と電磁石\nＡ 真理の探究","○川と災害\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n7 電流が生み出す力\nＡ 真理の探究","7 ふりこのきまり\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"," 9 電じ石のはたらき\nＡ 真理の探究"]
["12月",null,null,null,null,"\n"]
["１月",null,"8 人のたんじょう\nＡ 真理の探究　\nＣ 家族愛、家庭生活の充実　\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び\n9 電流がうみ出す力\nＡ 真理の探究","9 電磁石の性質\nＡ 真理の探究","◯冬から春へ\nＤ 自然愛護\n8 もののとけ方\nＡ 真理の探究","8 もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","●みんなで使う理科室\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n8 もののとけ方\nＡ 真理の探究","10 もののとけ方\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["２月",null,"10 ふりこのきまり\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","10 生命のつながり④ 人のたんじょう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び","9 人のたんじょう\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び","9 人のたんじょう\nＡ 真理の探究　\nＣ 家族愛、家庭生活の充実　\nＤ 生命の尊さ　\nＤ よりよく生きる喜び\n","9 電流と電磁石\nＡ 真理の探究","11 ふりこの運動\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["３月",null,null,null,null,"○受けつがれる生命\nＤ 生命の尊さ　\nＤ 自然愛護"]

{"sheet":"5-音楽","index":6,"n_rows":17,"n_cols":4,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　音楽(第５学年)"]
[]
[]
["内容",null,"音楽","音楽"]
["月",null,"「音楽のおくりもの」","「小学生の音楽」"]
[null,null,"(教出)","(教芸)"]
["４月",null,"〈にっぽんのうた みんなのうた〉\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","1 歌声をひびかせて心をつなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["５月",null,"1 和音や低音のはたらき\nＡ 真理の探究\n〈音のスケッチ〉\nＤ 感動、畏敬の念","2 音の重なりを感じ取ろう\nＡ 真理の探究\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["６月",null,"2 アンサンブルのみりょく〈合唱〉\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["７月",null,null,"3 いろいろな音のひびきを味わおう\nＡ 真理の探究\nＢ 相互理解、寛容\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["９月",null,"3 アンサンブルのみりょく〈オーケストラ〉\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実　\nＤ 感動、畏敬の念\n〈にっぽんのうた みんなのうた〉\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","4 和音のひびきの移り変わりを感じ取ろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念"]
["10月",null,"4 パートの役わり\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善　"]
["11月",null,"5 日本の音楽\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","5 曲想の変化を感じ取ろう\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["12月",null,"6 豊かな表現\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念\n〈音のスケッチ〉\nＡ 真理の探究\nＢ 友情、信頼","6 詩と音楽との関わりを味わおう\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念"]
["１月",null,"〈にっぽんのうた みんなのうた〉\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n7 音楽のききどころ\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念","7 日本の音楽に親しもう\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["２月",null,"8 思いをこめた表現\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＤ よりよく生きる喜び","8 思いを表現に生かそう\nＡ 真理の探究\nＤ よりよく生きる喜び\n"]
["３月",null,"〈音のスケッチ〉\nＡ 真理の探究"]

{"sheet":"5-図工","index":7,"n_rows":17,"n_cols":4,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[15,2,16,2]]}
["　図工(第５学年)"]
[]
[]
["内容",null,"図工","図工"]
["月",null,"「図画工作」","「図画工作」"]
[null,null,"(日文)","(開隆堂)"]
["４月",null,"感じたことを伝え合う\nわたしとひびき合う\nＡ 個性の伸長\n心のもよう\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\n\n","季節を感じて\nＡ 個性の伸長\nＤ 自然愛護\n\n"]
["５月",null,"形に命をふきこんで\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nあんなところがこんなところに\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","のぞくと広がる ひみつの 景色／ビー玉大ぼうけん\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念"]
["６月",null,"糸のこスイスイ\nＡ 節度、節制\n切り分けた形から何つくる？\n ビー玉のぼうけん／楽しいパズル\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長","線から生まれた わたしの世界／動きの形をつかまえよう\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nねん土で動きをハイ、ポーズ！／ぺたんこねん土で つくってみると\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長"]
["７月",null,null,"だんボールでためしてつくって\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究"]
["９月",null,"あの時あの場所 わたしの思い／言葉から思いを広げて／まだ見ぬ世界\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念\n水から発見 ここきれい！\nＤ 感動、畏敬の念","見つけてワイヤーワールド／くるくる 回して\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nコロコロ ローラーダンス\nＡ 個性の伸長\n\n"]
["10月",null,"のぞいてみると／ミラクル！ ミラーワールド\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念\n光と場所のハーモニー\n 暗い場所で／明るい場所で\nＤ 感動、畏敬の念","重ねて広がる形と色\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["11月",null,"ふれて伝えるストーリー／笑顔が生まれるしかけ\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 感動、畏敬の念","進め！ 糸のこたん検隊\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究"]
["12月",null,"美しく立つはり金\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長　\n","地球まるごと たからばこ／この空間がいい感じ\nＢ 友情、信頼\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念"]
["１月",null,"紙から生まれるすてきな明かり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","学校おすすめガイド／あったらいい町 どんな町\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["２月",null,"消してかく\nＡ 個性の伸長\nけずって見つけたいい形\n 木ちょう風ねん土で／石けんで\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nICT でチャレンジ\nＣ 規則の尊重\nほり進めて刷り重ねて\n ほり進み木はん画／はんを回して\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究","わたしの町のひみつ教えます\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n動いてクレイアニメーション／おもしろかんばん屋さん\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["３月"]

{"sheet":"5-家庭","index":8,"n_rows":17,"n_cols":4,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　家庭(第５学年)"]
[]
[]
["内容",null,"家庭","家庭"]
["月",null,"「新しい家庭」","「わたしたちの家庭科」"]
[null,null,"（東書）","（開隆堂）"]
["４月",null,"ガイダンス\n1 私の生活、大発見！\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","1 毎日の生活を見つめてみよう \nＡ 節度、節制\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n2 クッキング　はじめの一歩\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["５月",null,"2 ゆでる調理でおいしさ発見\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","3 ソーイング　はじめの一歩\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\n"]
["６月",null,null,"4 整理・整とんで快適に\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["７月",null,"3 ひと針に心をこめて\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","5 できるよ　家庭の仕事\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実"]
["９月",null,"4 持続可能な社会へ　物やお金の使い方\nＡ 節度、節制\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任","6 ミシンで楽しくソーイング\nＡ 真理の探究"]
["10月",null,"5 食べて元気！　ご飯とみそ汁\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["11月",null,"6 物を生かして住みやすく\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","7 食べて元気に\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制"]
["12月",null,"7 気持ちがつながる家族の時間\nＣ 家族愛、家庭生活の充実"]
["１月",null,"8 ミシンにトライ！　手作りで楽しい生活\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","8 生活を支える物やお金\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制"]
["２月",null,null,"9 着方の工夫で快適に\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\n10 暖かい住まい方で快適に\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究"]
["３月",null,null,"11 いっしょに「ほっとタイム」\nＣ 家族愛、家庭生活の充実"]

{"sheet":"5-保健","index":9,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　保健(第５学年)"]
[]
[]
["内容",null,"保健","保健","保健","保健","保健","保健"]
["月",null,"「新しい保健」","「たのしい保健」","「小学校保健」","「わたしたちの保健」","「小学保健」","「みんなの保健」"]
[null,null,"（東書）","（大日本）","(大修館)","（文教社）","（光文）","（学研）"]
["４月"]
["５月",null,"1 心の健康\n1 心の発達\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 正直、誠実\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ",null,"1 心の健康\n1 心の発達\nＡ 正直、誠実\nＡ 節度、節制\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ"]
["６月",null,"2 心と体のつながり\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nＢ 親切、思いやり",null,"2 心と体の関わり\nＡ 節度、節制　\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","1 心の健康\n1 心の発達\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 正直、誠実\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ","1 心の健康\n1.心の発達\nＡ 正直、誠実\nＡ 節度、節制\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ","1 心の健康\n1.心の発達\nＡ 正直、誠実\nＡ 個性の伸長\nＢ 親切、思いやり\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ"]
["７月",null,"3 不安やなやみがあるとき\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","①心の健康\n1 心の発達\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 生命の尊さ\n2 心と体のつながり\nＡ 節度、節制　Ｂ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\n3 不安やなやみがあるとき\nＡ 正直、誠実　Ｂ 友情、信頼","3 不安やなやみへの対処①　呼吸法・体ほぐしの運動\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\n4 不安やなやみへの対処②　さまざまな対処の方法\nＡ 節度、節制　\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","2 心と体の関わり合い\nＡ 節度、節制　\nＢ 友情、信頼\n3 不安やなやみへの対処①\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n4 不安やなやみへの対処②\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼","2.心と体のつながり\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ\n3.不安やなやみなどへの対処\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼","2.心と体のつながり\nＡ 節度、節制\n3.不安やなやみへの対処\nＡ 節度、節制\nＢ 友情、信頼"]
["９月",null,"2 けがの防止\n1 事故やけがの原因と防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重",null,"2 けがの防止\n1 事故やけがの起こり方\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ",null,"2 けがの防止\n1.けがや事故の原因\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\n2.学校や地域でのけがの防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任　\nＣ 規則の尊重"]
["10月",null,"2 交通事故の防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ","② けがの防止\n1 けがや事故の原因\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\n2 学校や地域で起こるけがの防止\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重","2 交通事故の防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ",null,"3.交通事故の防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\n4.犯罪被害の防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重"]
["11月",null,"3 犯罪被害の防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ","3 交通事故の防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ\n","3 学校や地域でのけがの防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任　\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ",null,"5.けがの手当\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ","2 けがの防止\n1.けがの発生\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\n2.交通事故の防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任　\nＣ 規則の尊重"]
["12月",null,null,"4 犯罪被害の防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ","●犯罪被害の防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ",null,null,"3.学校や地域でのけがの防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ\n4.けがの手当\nＡ 節度、節制　\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ"]
["１月",null,"4 けがの手当\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ","5 けがの手当\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ","4 けがの手当\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ","2 けがの防止\n1 学校生活でのけがの防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制　Ｃ 規則の尊重\n2 交通事故の防止\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＣ 規則の尊重　Ｄ 生命の尊さ"]
["２月",null,null,null,null,"3 地域での安全\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\n4 けがの手当て\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ"]
["３月"]

{"sheet":"5-英語","index":10,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　英語(第5学年)"]
[]
[]
["内容",null,"英語","英語","英語","英語","英語","英語"]
["月",null,"「NEW HORIZON Elementary」","「Junior Sunshine」","「CROWN Jr. 」","「ONE WORLD Smiles」","「Here We Go!」","「Blue Sky elementary」"]
[null,null,"(東書)","(開隆堂)","(三省堂)","（教出）","（光村）","(啓林館)"]
["４月",null,"Unit1　Hello, friends!\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n","Lesson1　Hello, everyone.\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","英語で言ってみよう\nHOP1　Hello!\nＡ 個性の伸長","Let's Start Together\nＣ 国際理解、国際親善\nLesson1 Nice to meet you.\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Let’s start\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解、国際親善\nUnit1　Hello, everyone.\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Pre Unit　　Hi, I’m Hana.  H-a-n-a.\nＣ 国際理解、国際親善\nUnit1　I have math on Monday.\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善"]
["５月",null,"Unit2　Happy birthday!\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson2　When is your special day?\nＣ 国際理解、国際親善\n","STEP　Lesson1　My name is Jun. \nＡ 個性の伸長\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson2 When is your birthday?\nＣ 国際理解、国際親善","Unit2　When is your birthday?\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Unit2　My birthday is May 25th.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["６月",null,"Unit3　Can you play dodgeball?\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson3　What do you have on Mondays?\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","STEP　Lesson2　I play soccer on Tuesdays.\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nJUMP1　My name is Waka. \nＡ 個性の伸長\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson3 I have P.E. on Monday. \nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\nLetʼs Read and Act ① 大事なことを覚えておこう\nＡ 節度、節制\nLetʼs Look at the World ①\nＣ 国際理解、国際親善","Unit3　What subjects do you like?\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Unit3　I get up at 7:00.\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善"]
["７月",null,"Check Your Steps 1　お互いの魅力、再発見！\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Let'S Check 1　5年2組の仲間たち\nＢ 友情、信頼\nＣ 国際理解、国際親善\nOur World 1　世界のあいさつと文字\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解、国際親善\n","Story Time　世界のお話\nＣ 国際理解、国際親善",null,"まとめ　世界の友達　１\nＣ 国際理解、国際親善\nYou can do it! 1\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","REVIEW1\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善"]
["９月",null,"Unit4　Who is this?\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n","Lesson4　I can draw pictures\nwell. \nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","HOP2　This is ｍｙ hero.　\nＣ 国際理解、国際親善\nSTEP　Lesson3　This is ｍｙ brother.　\nＢ 友情、信頼\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n","Lesson4 This is my dream day. \nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善\nLesson5 I can run fast. \nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","Unit4　He can run fast. She can do kendama.\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Unit4　She can sing well.\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善"]
["10月",null,"Unit5　Let's go to the zoo.\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson5　Where is the station?\nＣ 国際理解、国際親善","STEP　Lesson4　I can jump high.　\nＡ 個性の伸長\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson6 Where do you want to go? \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","Unit5　My hero is my brother. \nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n\n","Unit5　This is my sister.\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善"]
["11月",null,"Unit6　At a restauraunt.\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n","Lesson6　What would you like?\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善","STEP　Lesson5　She can bake cookies.　\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nJUMP2　She is my hero.\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson7 I'd like a pizza. \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","Unit6　Where is the library?\nＢ 親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","Unit6　I’d like pizza.\nＡ 節度、節制\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["12月",null,"Check Your Steps 2　聞いて！　わたしの町じまん\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","Let’s Check 2　太陽小学校の先生たち\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\nOur World 2　いろいろな標識\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解、国際親善","Try　一日の生活\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善\nStory Time　ケンの冒険/世界のおはなし\nＣ 国際理解、国際親善","Letʼs Read and Act ② A Good Idea!\nＢ 親切、思いやり\nLetʼs Look at the World ②\nＢ 礼儀","まとめ　 世界の友達　2\nＣ 国際理解、国際親善\nYou can do it! 2\nＡ 個性の伸長\nＣ 国際理解、国際親善","REVIEW2\nＡ 節度、節制\nＢ 相互理解、寛容"]
["１月",null,"Unit7　Welcome to Japan!\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson7　I love my town.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","HOP3 Let's go to Thailand. \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nSTEP　Lesson6　It is in Fukui.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson8 Where is the station? \nＢ  親切、思いやり\nＣ 国際理解、国際親善","Unit7　What would you like?\nＡ 節度、節制\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解、国際親善","Unit7　Where’s the cat?\nＢ 親切、思いやり"]
["２月",null,"Unit8　Who is your hero?\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n","Lesson8　My Hero\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Hello, World! 日本、大発見\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nSTEP　Lesson7　I want to go to Kenya.　\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson9 My hero, My Dream Friend \nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","Unit8　 This is my town.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","Unit8　Let’s go to Singapore.\nＣ 国際理解、国際親善"]
["３月",null,"Check Your Steps 3　おすすめしたい！　日本の素敵\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","Let’s Check3　ミーナ先生，ありがとう\nＣ 国際理解、国際親善\nOur World3　いろいろなスポーツ\nＣ 国際理解、国際親善","JUMP3　You can swim in January.\nＣ 国際理解、国際親善\nTry　プログラミング\nStory Time　ケンの冒険/世界のおはなし\nＣ 国際理解、国際親善",null,"まとめ　 世界の友達　3\nＣ 国際理解、国際親善\nYou can do it! 3\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","REVIEW3\nＢ 親切、思いやり"]

{"sheet":"教科書","index":11,"n_rows":10,"n_cols":11,"rows_kept":10,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
[]
["国語","書写","算数","生活","理科","社会","音楽","図工","家庭","保健","英語"]
["選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する"]
["(東書)","(東書)","(日文)","(東書)","(東書)","(日文)","(教出)","(日文)","(東書)","(東書)","(東書)"]
["(教出)","(教出)","(東書)","(大日本)","(大日本)","(東書)","(教芸)","(開隆堂)","(開隆堂)","(大日本)","(開隆堂)"]
["(光村)","(光村)","(大日本)","(学図)","(学図)","(教出)",null,null,null,"(大修館)","(三省堂)"]
[null,null,"(学図)","(教出)","(教出)",null,null,null,null,"(文教社)","(教出)"]
[null,null,"(教出)","(信教)","(信教)",null,null,null,null,"(光文)","(光村)"]
[null,null,"(啓林館)","(光村)","(啓林館)",null,null,null,null,"(学研)","(啓林館)"]
[null,null,null,"(啓林館)"]