{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":12,"sheets":["６年","6-国語","6-書写","6-社会","6-算数","6-理科","6-音楽","6-図工","6-家庭","6-保健","6-英語","教科書"],"not_rendered":{"charts":0,"images":10,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":1,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"６年","index":0,"n_rows":18,"n_cols":20,"rows_kept":18,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,17,0,19],[2,1,5,1],[2,7,2,16],[2,18,5,18],[2,19,5,19],[3,3,5,3],[3,4,5,4],[3,6,5,6],[3,15,5,15],[3,5,5,5],[0,0,0,16],[2,2,2,6],[3,2,5,2]]}
["『小学道徳　生きる力』　　　　　掲載教材と各教科等との関連表　第６学年（R6年度～）　　　　　＊この表のデータは、弊社webサイトからもダウンロードできます。",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"日本文教出版"]
[]
[null,"道徳\n(小学道徳　生きる力)","特別活動",null,null,null,null,"教科",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"総合的な\n学習","地域・家庭\nとの連携"]
["内容",null,"主な\n学校行事","学級活動(1)","学級活動(2)","学級活動(3)","クラブ・児童会・\n委員会","国語","書写","社会","算数","理科","音楽","図工","家庭","体育","保健","外国語"]
["月"]
[]
["４月","1　それじゃ、ダメじゃん\nＡ 個性の伸長\n2　ほんとうのことだけど……\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\n3　言葉のおくり物\nＢ 友情、信頼","始業式\n入学式\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n健康診断\nＤ 生命の尊さ\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","１学期の係を決めよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 勤労、公共の精神","６年生の目標を決めよう\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長","６年生になった決意表明をしよう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 個性の伸長","１年生を迎える会\nＢ 親切、思いやり\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n前期代表委員選挙\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 勤労、公共の精神",null,null,null,null,null,null,null,null,"体ほぐしの運動\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n短距離走・リレー\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"町じまんのＨＰを作ろう\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["５月","4　命のアサガオ\nＤ 生命の尊さ\n5　先着100名様\nＣ 規則の尊重\n6　心づかいと思いやり\nＢ 親切、思いやり","交通安全教室\nＤ 生命の尊さ\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","思い出に残る修学旅行にしよう\nＣ 規則の尊重\nＢ 友情、信頼","友達・仲間についてあらためて考えよう\nＢ 友情、信頼\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任","将来の夢について考えよう\nＤ よりよく生きる喜び\nＡ 個性の伸長","クラブ開始\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容",null,null,null,null,null,null,null,null,"マット運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["６月","7　緑の闘士-ワンガリ・マータイ－\nＤ 自然愛護\n8　カスミと携帯電話\nＡ 節度、節制\n9　ぼくたちの学校\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n10　地球を一周歩いた男　－伊能忠敬－\nＡ 真理の探究\n\n","遠足\nＣ 規則の尊重\nプール開き\nＤ 生命の尊さ\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","委員会活動の報告会をしよう！\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","栄養バランスを考えて食べよう\nＤ 生命の尊さ\nＡ 節度、節制","学校の図書館をもっと活用しよう\nＡ 真理の探究\nＡ 個性の伸長",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"ソフトボール（ベースボール型）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"バリアフリーの町づくり\nＢ 親切、思いやり\nＣ 規則の尊重"]
["７月","11　ウイルスとの戦い－父にエールを－\nＣ 勤労、公共の精神\n12　おかげさまで\nＢ 感謝","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","１学期をふりかえろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団活動の充実","小学校最後の夏休みどう過ごす\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長","ボランティア活動\nをしよう\nＣ 勤労、公共の精神\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"水泳\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["９月","13　初めてのアンカー\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n14　貝塚博士\nＡ 個性の伸長\n15　ぼくだって\nB 相互理解、寛容\n16　ロレンゾの友達\nB 友情、信頼\n\n","秋季運動会\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","２学期の係を決めよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＢ 友情、信頼","不審者が侵入したときの対応を考えよう\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ","もっといい勉強の方法について考えよう\nＡ 真理の探究\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"リズムダンス\nＡ 真理の探究\nＢ 友情、信頼\nフラッグフットボール（ゴール型）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,null,"運動会\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["10月","17　上村さんのちょうせん\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n18　天下の名城をよみがえらせる　－姫路城－\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n19　生きることをあきらめない\nＤ よりよく生きる喜び\n20　手品師\nＡ 正直、誠実","読書旬間\nＢ 礼儀\n遠足\nＣ 規則の尊重\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","教室クリーンアップ大作戦\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","難病についてみんなで考えよう\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ","地域の行事を支えている人について考えよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 勤労、公共の精神","後期代表委員選挙\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 勤労、公共の精神",null,null,null,null,null,null,null,null,"体力を高める運動\n走り幅跳び\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"守ろう私たちの地球\nＤ 自然愛護\nＣ 国際理解、国際親善","陶芸教室・茶道教室\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["11月","21　エルトゥ－ルル号　－日本とトルコのつながり－\nＣ 国際理解、国際親善\n22　その思いを受けついで\nＤ 生命の尊さ\n23　自由行動\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\n24　杉原千畝　－大勢の人の命を守った外交官－\nＣ 公正、公平、社会正義","文化的行事\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","さがせ、友達金メダル\nＢ 友情、信頼\nＡ 個性の伸長","性の被害から身を守ろう\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重","学ぶのは子どもだけ？\nＤ よりよく生きる喜び\nＡ 個性の伸長",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"体力を高める運動、ハードル走・走り幅とび\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["12月","25　人間をつくる道　―剣道―\nＢ 礼儀\n26　自分を守る力って？\nＡ 節度、節制","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重\n大そうじ\nＣ 勤労、公共の精神","アイデアを生かした卒業文集を作ろう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ よりよく生きる喜び","冬休みを楽しく過ごそう\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝","自ら進んで学習に取り組んでいるかな\nＡ 真理の探究\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"鉄棒運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nフォークダンス（世界の踊り）\nＢ 友情、信頼\nＣ 国際理解、国際親善\n",null,null,"思い出・感謝を胸に中学校へ旅立とう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","やきいも大会\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["１月","27　青の洞門\nＤ 感動、畏敬の念\n28　二十五人でつないだ金メダル\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n29　ブランコ乗りとピエロ\nＢ 相互理解、寛容","書き初め\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","３学期の係を決めよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＢ 相互理解、寛容","地震に備えよう\nＤ 生命の尊さ\nＢ 友情、信頼","働いている人のインタビューから考えよう\nＣ 勤労、公共の精神\nＡ 個性の伸長",null,null,null,null,null,null,null,null,null,"とび箱運動\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,null,"もちつき大会\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["２月","30　わたしのせいじゃない\nＣ 公正、公平、社会正義\n31　最後のおくり物\nＢ 親切、思いやり\n32　iPS細胞の向こうに\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n33　消えた本\nＣ 規則の尊重","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重","卒業お祝い集会をしよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＢ 友情、信頼","今読んでいる本の紹介をしよう\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容","小学校での自分の成長をふりかえろう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","クラブ発表会\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容",null,null,null,null,null,null,null,null,"サッカー（ゴール型）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実",null,null,"卒業研究\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容"]
["３月","34　アスリートの言葉\nＢ 感謝\n35　ゴゴ　九十四歳の小学生\nＤ よりよく生きる喜び","避難訓練\nＤ 生命の尊さ\nＣ 規則の尊重\n修了式\n卒業式\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","「小学校どうもありがとう会」をしよう\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","給食に感謝しよう\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＡ 節度、節制","どんな中学生になりたい？\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 感謝","６年生を送る会\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"＊印刷設定はＡ３サイズです。お使いの動作環境によっては、1ページに収まらないことがあります。"]

{"sheet":"6-国語","index":1,"n_rows":17,"n_cols":5,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[15,3,16,3]]}
["　国語(第６学年)"]
[]
[]
["内容",null,"国語","国語","国語"]
["月",null,"「新しい国語」","「小学国語」","「国語」"]
[null,null,"(東書)","(教出)","(光村)"]
["４月",null,"たずね合って考えよう\nＢ 相互理解、寛容\nさなぎたちの教室\nＢ 友情、信頼　Ｄ 生命の尊さ\n社会教育施設へ行こう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n意見を聞いて考えよう\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容","自分との対話\nＡ 真理の探究\n風景　純銀もざいく\nＤ 自然愛護\nあの坂をのぼれば\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n考えを図や表に\nＡ 真理の探究","つないで、つないで、一つのお話\nＢ 友情、信頼\n準備　Ａ 正直、誠実\n伝わるかな、好きな食べ物\nＡ 真理の探究\n帰り道　\nＢ 友情、信頼　Ｂ 相互理解、寛容\n公共図書館を活用しよう　Ｃ 規則の尊重\n漢字の形と音・意味\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n春のいぶき　Ｃ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護"]
["５月",null,"三字以上の熟語の構成\nＡ 真理の探究\nイースター島にはなぜ森林がないのか\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護　\n原因と結果\nＡ 真理の探究\n\n\n","春はあけぼの\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n主語と述語の対応をかくにんしよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n三字以上の熟語の構成\nＡ 真理の探究\nアイスは暑いほどおいしい？―グラフの読み取り　Ａ 真理の探究\n雪は新しいエネルギー―未来へつなぐエネルギー社会　Ｄ 自然愛護","聞いて、考えを深めよう　\nＢ 礼儀　\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n笑うから楽しい\nＤ よりよく生きる喜び\n時計の時間と心の時間\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任"]
["６月",null,"いざというときのために　\nＤ 生命の尊さ\n文と文のつながり　Ｃ 規則の尊重\n漢文に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｃ 国際理解、国際親善\n文字の移り変わり　Ｃ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n風切るつばさ\nＡ 正直、誠実　Ｂ 友情、信頼\nＣ 公正、公平、社会正義\nＤ 生命の尊さ　\n","パネルディスカッション―地域の防災\nＤ 生命の尊さ\nみんなで作ろうパンフレット\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n雨\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n世代による言葉のちがい\nＢ 礼儀\n複数の意味をもつ漢字\nＡ 真理の探究","文の組み立て　Ｃ 規則の尊重\nたのしみは \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n天地の文\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n情報と情報をつなげて伝えるとき\nＢ 相互理解、寛容　\nＣ 勤労、公共の精神\nデジタル機器と私たち\nＡ 正直、誠実　Ｂ 相互理解、寛容\n"]
["７月",null,"つなぐ言葉の使い分け\nＣ 規則の尊重\nインターネットの投稿を読み比べよう\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 公正、公平、社会正義\n六年生の本だな\nＡ 個性の伸長","川とノリオ\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 生命の尊さ\n地域の施設を活用しよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nひろがる読書の世界\nＡ 個性の伸長","夏のさかり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護\n私と本\n星空を届けたい\nＡ 個性の伸長\nＡ 真理の探究\n"]
["９月",null,"いま始まる新しいいま\nＤ 生命の尊さ　Ｄ 自然愛護\n心の動きを俳句で表そう\nＡ 真理の探究　Ｃ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n話し合って考えを深めよう\nＢ 友情、信頼　Ｂ 相互理解、寛容\n場面に応じた言葉づかい\nＢ 礼儀\n模型のまち\nＢ 親切、思いやり　Ｂ 友情、信頼\nＤ 生命の尊さ","聞かせて！　「とっておき」の話\nＢ 相互理解、寛容\nイナゴ　Ｄ 自然愛護\n「知恵の言葉」を集めよう\nＡ 真理の探究\nあなたは作家\nＡ 個性の伸長\nなぜ、わかり合えなかったのかな？\nＢ 友情、信頼　Ｂ 相互理解、寛容\n熟語の使い分け　Ａ 真理の探究\nきつねの窓\nＤ 感動、畏敬の念","せんねん　まんねん／名づけられた葉\nＤ 感動、畏敬の念\nいちばん大事なものは\nＡ 個性の伸長\nインターネットでニュースを読もう\nＣ 規則の尊重\n文章を推敲しよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nやまなし／イーハトーブの夢\nＤ 生命の尊さ\nＤ 感動、畏敬の念"]
["10月",null,"その修飾は、どこにかかるの？\nＣ 規則の尊重\n「永遠のごみ」プラスチック\nＤ 生命の尊さ　Ｄ 自然愛護\n情報の信頼性と著作権\nＣ 規則の尊重\n","言葉は時代とともに\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n十二歳の主張\nＡ 正直、誠実\nＢ 相互理解、寛容","熟語の成り立ち\nＡ 真理の探究\n秋の深まり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　Ｄ 自然愛護\nみんなで楽しく過ごすために\nＢ 相互理解、寛容\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n話し言葉と書き言葉\nＢ 親切、思いやり\nＢ 礼儀\n"]
["11月",null,"発信しよう、私たちのSDGs\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 生命の尊さ\nプレゼンテーションをしよう\nＢ 相互理解、寛容\n複合語\nＡ 真理の探究\n海のいのち\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 自然愛護　Ｄ 感動、畏敬の念","音を表す部分　Ｃ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nあなたはどう感じる？\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nぼくの世界、君の世界\nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\n「うれしさ」って何？―哲学対話をしよう\nＡ 真理の探究　\nＢ 相互理解、寛容","古典芸能の世界\n狂言「柿山伏」を楽しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n『鳥獣戯画』を読む\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n発見、日本文化のみりょく\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["12月",null,"似た意味の言葉の使い分け\nＡ 真理の探究\n心に残った、この一文\nＤ 感動、畏敬の念","「読書タイムライン」を作って交流しよう\nＡ 個性の伸長\nその場にふさわしい言い方\nＢ 礼儀\n紙風船\nＤ 感動、畏敬の念\n「迷う」\nＤ 自然愛護\n六年間の思い出をつづろう―卒業文集\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","ぼくのブック・ウーマン\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\nおすすめのパンフレットを作ろう\nＡ 個性の伸長\n冬のおとずれ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　\nＤ 自然愛護"]
["１月",null,"古典芸能への招待状\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n言葉の移り変わり\nＡ 真理の探究　Ｂ 相互理解、寛容\n宇宙への思い\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究　\n未来への情報活用\nＡ 真理の探究　Ｂ 相互理解、寛容","言葉と私たち\nＡ 真理の探究\n同じ訓をもつ漢字\nＡ 真理の探究","詩を朗読してしょうかいしよう　\nＤ 自然愛護\n知ってほしい、この名言\nＡ 真理の探究　Ｄ よりよく生きる喜び\n日本の文字文化　Ｃ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n「考える」とは　Ａ 真理の探究\n使える言葉にするために\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n日本語の特徴　Ｃ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["２月",null,"どう立ち向かう？　もしもの世界\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 真理の探究\nＣ 公正、公平、社会正義\n表現をくふうする　\nＡ 真理の探究\n伝えよう、感謝の気持ち\nＢ 感謝","津田梅子―未来をひらく「人」への思い　\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n日本語の文字　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nさまざまな読み方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n特別な読み方の言葉　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n出会った言葉をふり返ろう\nＡ 個性の伸長　\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志　\nＤ よりよく生きる喜び","大切にしたい言葉\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志　\nＤ 感動、畏敬の念\n今、私は、ぼくは\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ よりよく生きる喜び\n"]
["３月",null,"成長をふり返って未来へ進もう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n君たちに伝えたいこと／春に\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 感動、畏敬の念\nＤ よりよく生きる喜び",null,"海の命　\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＤ 感動、畏敬の念\n中学校へつなげよう　\nＡ 真理の探究\n生きる　\nＤ 生命の尊さ\n人間は他の生物と何がちがうのか\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び"]

{"sheet":"6-書写","index":2,"n_rows":17,"n_cols":5,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[15,3,16,3],[14,4,16,4],[8,3,9,3]]}
["　書写(第６学年)"]
[]
[]
["内容",null,"書写","書写","書写"]
["月",null,"「新しい書写」","「小学書写」","「書写」"]
[null,null,"(東書)","(教出)","(光村)"]
["４月",null,"書写の学び方\n学習の準備をしよう\nＡ 節度、節制\n点画のつながり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","知りたいな　世界の「書く」\n伝えたいな　日本の「書く」\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n1 はじめの学習\nＡ 節度、節制","学習の進め方\nいつも気をつけよう\nＡ 節度、節制"]
["５月",null,"文字と文字のつながり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","2 文字の大きさと配列\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n話し合いメモ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nB 相互理解、寛容","漢字の組み立て\n部分の組み立て方①（三つの部分）\n部分の組み立て方②\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["６月",null,null,"3 文字の組み立て方（三つの部分）\n硬筆の学習　文字の組み立て方（左右、上下、中と外）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n国語のノート\n校外学習のリーフレット\nC よりよい学校生活、集団生活の充実\n文字の旅\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["７月",null,"書く速さ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nインタビューのメモを取ろう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度",null,"点画のつながり\n点画のつながりと読みやすさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n"]
["９月",null,"組み立て方（三つの部分）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","4 文字の大きさと配列、点画のつながり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n私たちと文字\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","筆順と点画のつながり\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n"]
["10月",null,"用紙にあった文字の大きさ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n分かりやすく伝える書き方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","「枕草子」を書く\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n5 文字の大きさと配列、点画のつながり（小筆）\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n小筆を生かして書く\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 友情、信頼","文字の配列\n用紙に会った文字の大きさと配列\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["11月",null,"発表のためのポスターを書こう\nＣ 国際理解、国際親善\n書いて味わおう（漢詩「春暁」）\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n書き初めをしよう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","好きな言葉を書く\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ よりよく生きる喜び","伝えるって、どういうこと？\nＡ 個性の伸長\nことば\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["12月",null,null,"書きぞめ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","みんなが使いやすい筆記具図かん\n文字の歴史\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n書写広げたい〈国語〉\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\n"]
["１月",null,"配列（小筆）\nＡ 真理の探究\n書いて味わおう（漢文『論語』）\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度",null,"まとめ\n書きぞめ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n通信文を見てみよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 礼儀\n六年生のまとめ①②\n今の思いを書き残そう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n私の文字／私の文字をふり返る\nＡ 個性の伸長"]
["２月",null,"六年生のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","6 学習のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n六年間で学習したこと\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nお願いの手紙\nＢ 感謝　Ｂ 礼儀\n卒業制作―思い出に残る言葉を書こう\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nはってん―「行書」\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["３月",null,"書写展覧会を開こう\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＢ 友情、信頼\nＤ よりよく生きる喜び\n日本の文字の歴史\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n文字にこめた思い\nＡ 個性の伸長"]

{"sheet":"6-社会","index":3,"n_rows":17,"n_cols":5,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　社会(第６学年)"]
[]
[]
["内容",null,"社会","社会","社会"]
["月",null,"「小学社会」","「新しい社会」","「小学社会」"]
[null,null,"(日文)","(東書)","(教出)"]
["４月",null,"1 わが国の政治のはたらき\n① 日本国憲法と政治のしくみ\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n","1 わたしたちの生活と政治\n① わたしたちのくらしと日本国憲法\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n② 国の政治のしくみと選挙\nＣ 規則の尊重","1 ともに生きる暮らしと政治\n① 憲法とわたしたちの暮らし\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実　\n"]
["５月",null,"② わたしたちの願いと政治のはたらき\nＣ 規則の尊重\nＤ よりよく生きる喜び\n2 日本のあゆみ\n① 大昔のくらしとくにの統一\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n","③ 子育て支援の願いを実現する政治/震災復興の願いを実現する政治\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び","② わたしたちの暮らしを支える政治\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ\nＤ よりよく生きる喜び"]
["６月",null,"② 天皇を中心とした政治\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","2 日本の歴史\n① 縄文のむらから古墳のくにへ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","2 日本の歴史\n① 国づくりへの歩み\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n② 大陸に学んだ国づくり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["７月",null,"③ 貴族が生み出した新しい文化\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","② 天皇中心の国づくり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n","③ 武士の政治が始まる\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n④ 室町文化と力をつける人々\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["９月",null,"④ 武士による政治のはじまり\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n⑤ 今に伝わる室町の文化と人々のくらし\nＢ 礼儀\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","③ 貴族のくらし\n④ 武士の世の中へ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n⑤ 今に伝わる室町文化\nＢ 礼儀　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　\nＣ 国際理解、国際親善","⑤ 全国統一への動き\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　\nＣ 国際理解、国際親善\n⑥ 幕府の政治と人々の暮らし\nＣ 公正、公平、社会正義　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n⑦ 新しい文化と学問　Ａ 希望と勇気、努力と強い意志　Ｃ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["10月",null,"⑥ 戦国の世の統一\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n⑦ 武士による政治の安定\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","⑥ 戦国の世から天下統一へ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n⑦ 江戸幕府と政治の安定\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","⑧ 明治の新しい国づくり\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n⑨ 近代国家を目ざして\nＡ 真理の探究　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["11月",null,"⑧ 江戸の社会と文化・学問\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n⑨ 明治の新しい国づくり\nＡ 真理の探究　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","⑧ 町人の文化と新しい学問\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n⑨ 明治の国づくりを進めた人々\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　\nＣ 国際理解、国際親善","⑩ 戦争と人々の暮らし\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ"]
["12月",null,"⑩ 国力の充実をめざす日本と国際社会\nＡ 真理の探究\nＣ 国際理解、国際親善","⑩ 世界に歩み出した日本\nＣ 公正、公平、社会正義\nＣ 国際理解、国際親善","⑪ 平和で豊かな暮らしを目ざして\nＣ 規則の尊重\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護"]
["１月",null,"⑪ アジア・太平洋に広がる戦争\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\n⑫ 新しい日本へのあゆみ\nＣ 国際理解、国際親善","⑪ 長く続いた戦争と人々のくらし\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\n⑫ 新しい日本、平和な日本へ\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","3 世界の中の日本\n① 日本とつながりの深い国々\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び\n"]
["２月",null,"3 世界のなかの日本とわたしたち\n① 日本とつながりの深い国々\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び","3 世界の中の日本\n① 日本とつながりの深い国々\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ よりよく生きる喜び","② 地球規模の課題の解決と国際協力\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]
["３月",null,"② 世界がかかえる問題と日本の役割\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","② 世界の未来と日本の役割\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]

{"sheet":"6-算数","index":4,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[8,2,9,2]]}
["　算数(第６学年)"]
[]
[]
["内容",null,"算数","算数","算数","算数","算数","算数"]
["月",null,"「小学算数」","「新しい算数」","「たのしい算数」","「小学校算数」","「小学算数」","「わくわく算数」"]
[null,null,"(日文)","(東書)","(大日本)","(学図)","(教出)","(啓林館)"]
["４月",null,"さあ、算数をはじめよう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n1 対称な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n2 文字と式\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","学びのとびら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n1 つり合いのとれた図形を調べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","1 対称な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n2 分数と整数のかけ算・わり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","1 対称\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n2 文字と式\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","みんなで算数をはじめよう！／算数で使いたい見方・考え方／不思議なパスカルの三角形\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n1 文字を使った式\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n2 分数と整数のかけ算、わり算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","算数のとびら\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＢ 相互理解、寛容\n1 対称な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n2 文字と式\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["５月",null,"3 分数のかけ算とわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n4 分数のかけ算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","2 数量やその関係を式に表そう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n3 分数をかける計算を考えよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","3 円の面積\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n円の面積の公式づくり\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重\n4 文字を使った式\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n何枚いるかな\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重","3 分数と整数のかけ算とわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n","3 対称な図形\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","3 分数×整数、分数÷整数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n4 分数×分数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["６月",null,"5 分数のわり算\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\nどんな計算になるか考えよう\nＣ 規則の尊重\n6 倍を表す分数\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\nどんな計算になるか考えよう\nＣ 規則の尊重\n7 データの調べ方\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n復習\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","4 分数でわる計算を考えよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n分数の倍\nＣ 規則の尊重\nどんな計算になるのかな？\nＣ 規則の尊重","5 データの活用\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nグラフから読み取ろう\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n","4 分数×分数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n5 分数÷分数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","対称なデザイン\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n4 分数のかけ算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n5 分数のわり算\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","5 分数÷分数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n6 場合を順序よく整理して\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["７月",null,null,"5 割合の表し方を調べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n算数で読みとこう「データにかくれた事実にせまろう」\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","6 角柱と円柱の体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","6 資料の整理\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\nふりかえろう　つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n算数をつかって\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重","切り紙遊び\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","どんな計算になるのかな\nＣ 規則の尊重\n算数の自由研究\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["９月",null,"8 円の面積\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n9 角柱と円柱の体積\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n10 場合の数\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","6 形が同じで大きさがちがう図形を調べよう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n7 データの特ちょうを調べて判断しよう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","7 分数のかけ算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n時間と分数\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重\n8 分数のわり算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\nどんな計算するのかな\nＡ 個性の伸長　Ｃ 規則の尊重","7 ならべ方と組み合わせ方\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n8 小数と分数の計算\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\nふりかえろう　つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n倍の計算 分数倍\nＣ 規則の尊重\n9 円の面積\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","6 データの見方\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n7 円の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n","7 円の面積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n8 立体の体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n9 データの整理と活用\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n"]
["10月",null,"算数ジャンプ\nＣ 規則の尊重\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\n11 比\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n12 拡大図と縮図\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n","8 円の面積の求め方を考えよう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n","9 場合の数\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nリーグ戦とトーナメント戦\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\nどの行き方がいいかな\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","10 立体の体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nふりかえろう つなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n11 比とその利用\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","ピザの面積を比べよう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n8 比例と反比例\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n9 角柱と円柱の体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n","子ども会の準備\nＡ 真理の探究\n10 比とその利用\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n"]
["11月",null,"13 およその面積と体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n14 比例と反比例\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n","9 角柱と円柱の体積の求め方を考えよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n10 およその面積と体積を求めよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n考える力をのばそう「全体を決めて」\nＡ 真理の探究　Ｂ 友情、信頼\n11 比例の関係をくわしく調べよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重","10 比\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n11 拡大図と縮図\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n","12 拡大図と縮図\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n13 比例と反比例\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","10 比\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n11 拡大図と縮図\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","11 図形の拡大と縮小\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n12 比例と反比例\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重"]
["12月",null,"算数ジャンプ\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\n復習\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","12 順序よく整理して調べよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n考える力をのばそう「関係に注目して」\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n算数で読みとこう「プラスチックごみについて調べよう」\nＣ 規則の尊重　Ⅾ 自然愛護","どうして拡大図になるのかな\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n伊能忠敬の地図作り\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","算数をつかって\nＡ 節度、節制","およその面積と体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n地上絵をかこう\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 感動、畏敬の念","ぴったりを探せ！\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n見積もりを使って\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nわくわくプログラミング\nＣ 規則の尊重"]
["１月",null,"マテマランドを探検しよう！\nＡ 真理の探究","データを使って生活を見なおそう\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n13 算数の学習をしあげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重","12 比例と反比例\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","14 データの活用\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\n15 算数のまとめ\nＣ 規則の尊重\nプログラミングのプ\nＣ 規則の尊重\n算数をつかって\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","12 並べ方と組み合わせ\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重\n算数を使って考えよう\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n６年のまとめ\nＡ 真理の探究　\nＣ 規則の尊重","13 およその形と大きさ\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\nようい、スタート！\nＡ 真理の探究　Ｃ 規則の尊重\nすごろく\nＣ 規則の尊重\nわくわくSDGs\nＡ 節度、節制\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["２月",null,"６年間のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重",null,"13 およその面積や体積\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n数あてゲーム\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\n６年間のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","1 算数で見つけた考え方\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\n2 中学校へのかけ橋\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","算数をふり返ろう！ もっと楽しもう！\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\n","６年のまとめ\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["３月",null,"もうすぐ中学生\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","14 算数卒業旅行\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]

{"sheet":"6-理科","index":5,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　理科(第６学年)"]
[]
[]
["内容",null,"理科","理科","理科","理科","理科","理科"]
["月",null,"「新しい理科」","「たのしい理科」","「小学校理科」","「小学理科」","「わくわく理科」","「楽しい理科」"]
[null,null,"(東書)","(大日本)","(学図)","(教出)","(啓林館)","(信教)"]
["４月",null,"○地球と私たちのくらし\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n1 物の燃え方と空気\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神","○私たちの生活と環境\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＤ 自然愛護\n1 ものの燃え方\nＡ 真理の探究","○環境と私たちのくらし\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n1 ものの燃え方と空気\nＡ 真理の探究","1 ものの燃え方と空気\nＡ 真理の探究","1 ものが燃えるしくみ\nＡ 真理の探究","1 ものの燃え方と空気\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究"]
["５月",null,"2 動物のからだのはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","2 植物の体のつくりとはたらき①日光との関わり\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n3 人やほかの動物の体のつくりとはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","2 人や動物の体\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","2 人や他の動物の体\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","2 ヒトや動物の体\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","2 人と他の動物の体\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護"]
["６月",null,"3 植物のからだのはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n4 生き物どうしのかかわり\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","4 植物の体のつくりとはたらき②水との関わり\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","3 植物の養分と水\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n4 生物のくらしと環境\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","3 植物の体\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","3 植物のつくりとはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n4 生物どうしのつながり\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","3 植物のからだとはたらき\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["７月",null,null,"5 生物と地球環境\nＡ 真理の探究\nＢ 感謝\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念",null,null,"○自由研究\nＡ 真理の探究\n○みんなで使う理科室\nＣ 規則の尊重","4 生き物と自然\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\n"]
["９月",null,"5 月の形と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n6 大地のつくり\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","6 月と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n7 水よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","5 てこのしくみとはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神","4 生き物と食べ物・空気・水\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n5 てこ\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","5 水よう液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護","5 月と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念"]
["10月",null,"7 変わり続ける大地\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\n8 てこのはたらきとしくみ\nＡ 真理の探究\n","8 土地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","6 月の形と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念\n7 大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","6 土地のつくり\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護","6 月と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","6 大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念"]
["11月",null,"9 電気と私たちのくらし\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神","9 てこのはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 親切、思いやり\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","○火山の噴火と地震\nＡ 真理の探究\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 生命の尊さ\n8 水溶液の性質\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","◯地震や火山と災害\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ","7 大地のつくりと変化\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念","7 てこのはたらき\nＡ 真理の探究"]
["12月",null,null,null,null,"7 月の見え方と太陽\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護\nＤ 感動、畏敬の念",null,"8 水よう液の性質\nＡ 真理の探究"]
["１月",null,"10 水溶液の性質とはたらき\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護","10 私たちの生活と電気\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究","9 電気と私たちの生活\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究","8 水溶液\nＡ 真理の探究\nＣ 規則の尊重","8 てこのはたらき\nＡ 真理の探究\nＢ 親切、思いやり\nＣ 勤労、公共の精神","9 電気の利用\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究"]
["２月",null,"11 地球に生きる\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","11 かけがえのない地球環境\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","10 人と環境\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","9 電気の利用\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\n","9 発電と電気の利用\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究"]
["３月",null,null,null,null,"◯人の生活と自然環境\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","10 自然とともに生きる\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び","10 人と環境\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護\nＤ よりよく生きる喜び"]

{"sheet":"6-音楽","index":6,"n_rows":17,"n_cols":4,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　音楽(第６学年)"]
[]
[]
["内容",null,"音楽","音楽"]
["月",null,"「音楽のおくりもの」　","「小学生の音楽」"]
[null,null,"(教出)","(教芸)"]
["４月",null,"〈音のスケッチ〉\nＡ 真理の探究","1 歌声をひびかせて心をつなげよう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＤ 自然愛護"]
["５月",null,"〈にっぽんのうた みんなのうた〉\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念\n1 短調のひびき\nＡ 真理の探究\nＤ 感動、畏敬の念"]
["６月",null,"2 アンサンブルのみりょく\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 感動、畏敬の念","2 いろいろな音のひびきを味わおう\nＣ 規則の尊重\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ 感動、畏敬の念"]
["７月",null,"〈にっぽんのうた みんなのうた〉\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念"]
["９月",null,"3 せん律のひびき合い\nＡ 真理の探究\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","3 和音のひびきや音の重なりを感じ取ろう\nＡ 真理の探究\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 感動、畏敬の念"]
["10月",null,"4 音楽のききどころ\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＤ 感動、畏敬の念\n"]
["11月",null,"5 豊かな表現\nＡ 真理の探究\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\n〈音のスケッチ〉\nＡ 真理の探究\nＢ 友情、信頼","4 曲想の変化を楽しもう\nＡ 真理の探究\nＢ 友情、信頼"]
["12月",null,"6 世界の音楽\nＣ 国際理解、国際親善","5 詩と音楽の関わりを味わおう\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 生命の尊さ"]
["１月",null,"７ 日本の音楽\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","6 日本や世界の音楽に親しもう\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念"]
["２月",null,"8 思いをこめた音楽\nＢ 友情、信頼\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 感動、畏敬の念\nＤ よりよく生きる喜び","7 音楽で思いを伝えよう\nＢ 親切、思いやり\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＤ よりよく生きる喜び"]
["３月",null,"〈音のスケッチ〉\nＡ 真理の探究\nＢ 友情、信頼\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]

{"sheet":"6-図工","index":7,"n_rows":17,"n_cols":4,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　図工(第６学年)"]
[]
[]
["内容",null,"図工","図工"]
["月",null,"「図画工作」","「図画工作」"]
[null,null,"(日文)","(開隆堂)"]
["４月",null,"わたしとひびき合う\n絵の具スケッチ\nＡ 個性の伸長\n音の絵\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\n","紙が奏でる形と色のハーモニー\nＡ 個性の伸長\n絵のお話で プレゼント\nＡ 個性の伸長\nＢ 親切、思いやり\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n"]
["５月",null,"糸から生まれるわたしの空間\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重\nくるくるクランク\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長","いつもの学校が変身／ゆらめき ファンタジーワールド\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nＤ 感動、畏敬の念\nすかして重ねて わたしの光／心も動き出すからくリンク\nＡ 個性の伸長"]
["６月",null,null,"不思議なとびらのむこうには／わたしのお気に入りの場所\nＡ 個性の伸長\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実"]
["７月",null,"この筆あと、どんな空？\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念"]
["９月",null,"使って楽しい焼き物／１まいの板から\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","わたしの二つの気持ち／見て感じて わたしの表現に\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n形の中に入ってみると／ねん土の板から生みだす形\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長"]
["10月",null,"固まった形から／感じて 考えて／墨と水から広がる世界\nＡ 個性の伸長\nここから見ると\nＡ 個性の伸長\nＣ 規則の尊重","墨の達人\nＡ 個性の伸長　\n墨や筆の技 水墨画の世界へ\nＡ 個性の伸長\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]
["11月",null,"わたしの大切な風景／言葉から想像を広げて／水の流れ 水の形／未来のわたし\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＣ 国際理解、国際親善","金属と木でチャレンジ\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\n"]
["12月",null,"自然を感じるすてきな場所で\n 落ち葉の庭で／雪の世界で／雨の行方を想像して／海の近くの砂浜で／風の通り道\nＢ 友情、信頼\nＣ 規則の尊重\nＤ 自然愛護\n","ためして刷って広がる思い\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["１月",null,"もようから見つけて\n 木版で／型紙で／消しゴム版で\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","白くなったら見える世界\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容"]
["２月",null,"版で広がるわたしの思い\nＡ 節度、節制\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","わたしはデザイナー 12才の力で／ドリームカンパニー\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["３月",null,"あったらいいなプロジェクト\nＡ 節度、節制\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度"]

{"sheet":"6-家庭","index":8,"n_rows":17,"n_cols":4,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　家庭(第６学年)"]
[]
[]
["内容",null,"家庭","家庭"]
["月",null,"「新しい家庭」","「わたしたちの家庭科」"]
[null,null,"（東書）","（開隆堂）"]
["４月",null,"9 見つめてみよう生活時間\nＡ 節度、節制\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n10 朝食から健康な１日の生活を\nＡ 節度、節制\nＣ 家族愛、家庭生活の充実","1 生活時間をマネジメント\nＡ 節度、節制\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\n2 できることを増やしてクッキング\nＡ 節度、節制\nＣ 家族愛、家庭生活の充実"]
["５月",null,null,"3 クリーン大作戦で快適に\nＡ 節度、節制\nＣ 勤労、公共の精神"]
["６月",null,"11 夏をすずしくさわやかに\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","4 衣服の手入れで快適に\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["７月",null,null,"5 すずしい住まい方で快適に\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＤ 自然愛護"]
["９月",null,"12 思いを形にして生活を豊かに\nＡ 真理の探究\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","6 ソーイングで生活を豊かに\nＡ 真理の探究\n"]
["10月"]
["11月",null,"13 まかせてね　今日の食事\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\nＡ 真理の探究\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","7 こんだてを工夫して\nＡ 節度、節制\nＣ 家族愛、家庭生活の充実"]
["12月"]
["１月",null,"14 冬を明るく暖かく\nＡ 節度、節制\nＡ 真理の探究\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＤ 自然愛護","8 共に生きる地域での生活\nＡ 節度、節制\nＢ 感謝\nＣ 勤労、公共の精神\nＤ 自然愛護\n"]
["２月",null,"15 あなたは家庭や地域の宝物\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","9 持続可能な社会のために\nＤ 自然愛護\n"]
["３月"]

{"sheet":"6-保健","index":9,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　保健(第６学年)"]
[]
[]
["内容",null,"保健","保健","保健","保健","保健","保健"]
["月",null,"「新しい保健」","「たのしい保健」","「小学校保健」","「わたしたちの保健」","「小学保健」","「みんなの保健」"]
[null,null,"（東書）","（大日本）","(大修館)","（文教社）","（光文）","（学研）"]
["４月"]
["５月",null,"3 病気の予防\n1 病気の起こり方\nＡ 節度、節制",null,"3 病気の予防\n1 病気の起こり方\nＡ 節度、節制"]
["６月",null,"2 感染症の予防\nＡ 節度、節制\n","病気の予防\n1 病気の起こり方\nＡ 節度、節制\n2 感染症の予防\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ\n","2 感染症の予防\nＡ 節度、節制\n","3 病気の予防\n1 病気の起こり方\nＡ 節度、節制","3 病気の予防\n1.病気の起こり方\nＡ 節度、節制\n2.感染症の予防\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ","3 病気の予防\n1.病気の起こり方\nＡ 節度、節制\n2.病原体と病気\nＡ 節度、節制\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ"]
["７月",null,"3 生活習慣病の予防\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","3 生活習慣病の予防①\n4 生活習慣病の予防②\nＡ 節度、節制","3 生活習慣病の予防①\n4 生活習慣病の予防②\nＡ 節度、節制","2 感染症とその予防\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ","3.生活習慣病の予防①\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ\n4.生活習慣病の予防②\nＡ 節度、節制\nＤ 生命の尊さ","3.生活習慣病の予防①\nＡ 節度、節制\n4.生活習慣病の予防②\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["９月",null,"4 喫煙の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","5 喫煙の害と健康\n6 飲酒の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制","5 喫煙の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","3 生活のしかたと病気①\n-生活習慣病の予防-\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","5.喫煙の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n6.飲酒の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["10月",null,"5 飲酒の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","7 薬物乱用の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制","6 飲酒の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n","4 生活のしかたと病気②\n-むし歯や歯周病の予防-\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","7.薬物乱用の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n8.地域の保健活動\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ"]
["11月",null,"6 薬物乱用の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","8 地域で行われている保健活動\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ","7 薬物乱用の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志","5 喫煙の害と健康\n6 飲酒の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志",null,"5.喫煙の害\n6.飲酒の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志"]
["12月",null,"7 地域の保健活動\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ",null,"8 地域の保健活動の取り組み\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ","7 薬物乱用の害と健康\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志",null,"7.薬物乱用の害\nＡ 善悪の判断、自律、自由と責任\nＡ 節度、節制\nＡ 希望と勇気、努力と強い意志\n8.地域のさまざまな保健活動\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ"]
["１月",null,null,null,null,"8 地域の保健活動\n-わたしたちの健康を守る-\nＢ 感謝\nＣ 規則の尊重\nＤ 生命の尊さ"]
["２月"]
["３月"]

{"sheet":"6-英語","index":10,"n_rows":17,"n_cols":8,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["　英語(第6学年)"]
[]
[]
["内容",null,"英語","英語","英語","英語","英語","英語"]
["月",null,"「NEW HORIZON Elementary」","「Junior Sunshine」","「CROWN Jr. 」","「ONE WORLD Smiles」","「Here We Go!」","「Blue Sky elementary」"]
[null,null,"(東書)","(開隆堂)","(三省堂)","（教出）","（光村）","(啓林館)"]
["４月",null,"Unit1　This is me!\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n","Lesson1　This is me.\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","英語で言ってみよう\nHOP1　This is our town.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","Let's Start Together\nＣ 国際理解、国際親善\nLesson1 Let's be friends. \nＡ 個性の伸長\nＢ 友情、信頼\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Let’s start\nＢ 礼儀\nＣ 国際理解、国際親善\nUnit1 This is me.\nＡ 個性の伸長\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\n","Pre Unit　I can speak English!\nＡ 個性の伸長\nUnit1　I’m from Tokyo, Japan.\nＡ 個性の伸長\nＣ 国際理解、国際親善"]
["５月",null,"Unit2 　My Daily Schedule\nＡ 節度、節制\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson2　Welcome to Japan.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","STEP　Lesson1　We are from India.　\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson2 My town is wonderful. \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","Unit2 Welcome to Japan.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\n","Unit2　Welcome to Japan.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["６月",null,"Unit3 　My Weekend\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson3　What time do you get up?\nＡ 節度、節制\nＣ 国際理解、国際親善","STEP　Lesson2　We have Children’s Day in May.　\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善\nJUMP1　We can enjoy skiing.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson3 Welcome to Japan. \nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善","Unit3 What time do you get up?\nＡ 節度、節制\nＣ 家族愛、家庭生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","Unit3　We need a big park in our town.\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度\nＣ 国際理解、国際親善"]
["７月",null,"Check Your Steps 1\n発信！　わたしのニュースあれこれ\nＢ 相互理解、寛容","Let’s Check1　新しい先生や交換留学生との出会い\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nOur World1　世界の朝ご飯\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Try　道案内\nＢ 親切、思いやり\nStory Time ケンの冒険/世界のおはなし\nＢ 友情、信頼","Letʼs Read and Act① A Great Idea!\nＢ 友情、信頼\nLetʼs Look at the World①\nＣ 国際理解、国際親善","まとめ 世界の友達 1\nＣ 国際理解、国際親善\nYou can do it! 1\nＣ 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度","REVIEW1\nＡ 個性の伸長\nＣ 国際理解、国際親善"]
["９月",null,"Unit4 　Let’s see the world.\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson4　My Summer Vacation\nＣ 国際理解、国際親善","HOP2　My Memories　\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nSTEP　Lesson3　I went to the beach.　\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson4 My Summer Vacation \nＣ 国際理解、国際親善","Unit4 My Summer Vacation\nＣ 国際理解、国際親善","Unit4　I went to the zoo.\nＣ 国際理解、国際親善"]
["10月",null,"Unit5 　Where is it from?\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson5　Where do you want to go?\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善","STEP　Lesson4　It was green\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護\n","Lesson5 Dream World Tour\nＣ 国際理解、国際親善\nLetʼs Read and Act②　The Letter\nＢ 親切、思いやり","Unit5 We live together.\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 自然愛護","Unit5　This is my hero.\nＣ 国際理解、国際親善"]
["11月",null,"Unit6 　Save the animals.\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","Lesson6　My Best Memory\nＢ 相互理解、寛容\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","STEP　Lesson5　We had the sports day in October\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nJUMP2　My best memory is the school trip.\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","Lesson6 My Best Memory\nＢ 感謝\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","Unit6 I want to go to Italy.\nＣ 国際理解、国際親善\n","Unit6　My favorite memory is the school trip.\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善"]
["12月",null,"Check Your Steps 2\n始めよう！　地球のためにできること\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 生命の尊さ\nＤ 自然愛護","Let’s Check2　世界の国々について伝え合おう\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善\nOur World2　世界遺産\nＣ 国際理解、国際親善\nＤ 感動、畏敬の念","Try　買い物\nＣ 国際理解、国際親善\nStory Time ケンの冒険/世界のおはなし\nＢ 親切、思いやり\nＤ 感動、畏敬の念","Lesson7 What do you want to be?\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ 勤労、公共の精神","まとめ 世界の友達 2\nＣ 国際理解、国際親善\nYou can do it! 2\nＢ 相互理解、寛容","REVIEW2\nＢ 相互理解、寛容"]
["１月",null,"Unit7 　My Best Memory\nＢ 相互理解、寛容\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","Lesson7　My Dream\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善","HOP3　My Dream　\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nSTEP　Lesson6　I want to be a singer.\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ 勤労、公共の精神","Lesson8 Junior High School Life\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善\n","Unit7 My Dream\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n","Unit7　I want to be a fashion designer.\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ 国際理解、国際親善"]
["２月",null,"Unit8 　My Future, My Dream\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ 勤労、公共の精神\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","Lesson8　My Junior High School\nLife\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","STEP　Lesson7　I want to join the brass band.\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\n",null,"Unit8 My Best Memory\nＢ 相互理解、寛容\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善","Unit8　I want to join the brass band.\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nＣ 国際理解、国際親善"]
["３月",null,"Check Your Steps 3\n卒業！　今伝えたい、わたしの思い\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","Let’s Check3　卒業を前に\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実\nOur World3　世界で活やくしている人\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ 国際理解、国際親善","JUMP3　This is my dream!\nＡ 個性の伸長\nＡ 希望と勇気、努力と強い意思\nＣ 勤労、公共の精神\nStory Time ケンの冒険/世界のおはなし\nＤ 生命の尊さ\nTry　This is me!\nＡ 個性の伸長","Letʼs Look at the World②\nＤ 自然愛護\n知らない英語の言葉に出会ったら\nＡ 真理の探究","まとめ 世界の友達 3\nＣ 国際理解、国際親善\nYou can do it! 3\nＣ よりよい学校生活、集団生活の充実","REVIEW3\nＢ 相互理解、寛容\nＣ 国際理解、国際親善"]

{"sheet":"教科書","index":11,"n_rows":10,"n_cols":11,"rows_kept":10,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
[]
["国語","書写","算数","生活","理科","社会","音楽","図工","家庭","保健","英語"]
["選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する","選択する"]
["(東書)","(東書)","(日文)","(東書)","(東書)","(日文)","(教出)","(日文)","(東書)","(東書)","(東書)"]
["(教出)","(教出)","(東書)","(大日本)","(大日本)","(東書)","(教芸)","(開隆堂)","(開隆堂)","(大日本)","(開隆堂)"]
["(光村)","(光村)","(大日本)","(学図)","(学図)","(教出)",null,null,null,"(大修館)","(三省堂)"]
[null,null,"(学図)","(教出)","(教出)",null,null,null,null,"(文教社)","(教出)"]
[null,null,"(教出)","(信教)","(信教)",null,null,null,null,"(光文)","(光村)"]
[null,null,"(啓林館)","(光村)","(啓林館)",null,null,null,null,"(学研)","(啓林館)"]
[null,null,null,"(啓林館)"]