ブックタイトル2020年度版「小学社会」内容解説資料

概要

2020年度版「小学社会」内容解説資料

?よみがえる人々のくらし（P.80-81）?大陸からもち帰ったもの（P.82-83）?貴族が生み出した新しい文化（P.86-93）?文化財の修復や復元，新しい発見～九州国立博物館～（P.94-95）?今に伝わる室町の文化と人々のくらし（P.108-119）?鎌倉・室町時代の産業や交通の広まり（P.120-121）?キリスト教の伝来と信長（P.127）?町人文化の広がり（P.152-153）?国学の広がりと子どもの教育（P.154-155）?蘭学のはじまり（P.156-157）?明治時代の学校のようす（P.162-163）?文明開化とくらしの変化（P.172-173）?文化による国際交流（P.252-253）３年?よごれた水をきれいにするせつび（P.53）?売れ残った肉や魚の再利用（P.78）?リサイクルコーナー（P.80）?有料のレジぶくろ（P.81）?海上保安庁のかんきょうを守る取り組み（P.123）?自転車のかし出し（P.151）4年?カブトガニを守る（P.19）?清掃工場の見学（P.32-33）?もえないごみのゆくえ（P.34-35）?もやしたあとのごみのゆくえ（P.36-37）?うまれかわる灰（P.38-39）?ごみをへらすために（P.40-41）?あくあふれん土（P.49）?水のみなもとを守る取り組みを調べる（P.52-53）?安全な水が使えることとは（P.54-55）?かぎられた水をたいせつに使うために（P.56-57）?しょりされた下水の再利用（P.60）?よみがえった多摩川（P.61）?これまでとこれからの電気（P.64-65）?かんきょうを守り，地球を守る（P.68-69）?都市部で水害がおきる原因（P.77）?自然の力を調べる（P.80）?自然を守る運動（P.148-151）?森林を生かす取り組み（P.176-177）?真庭市がめざすくらしの実現（P.178-179）環境5年?環境にやさしい農業（P.43）?浅間山北麓ジオパークの取り組み（P.63）?安全でおいしい米作り（P.87）?養しょく業の問題（P.102）?魚をとりながら保つ取り組み（P.122-123）?環境にやさしい自動車づくり（P.156）?むだなく資源やエネルギーを使う技術（P.165）?安全と環境を守るために（P.168-169）?環境とわたしたちのくらし（P.238-251）?大和川とわたしたちのくらし（P.248-251）?森林とわたしたちのくらし（P.252-263）?電力を地産地消する取り組み（P.278-279）6年?経験をむだにしないまちづくり（P.44-47）?「江戸時代リサイクル」新聞をつくろう（P.158-159）?足尾銅山鉱毒事件（P.188）?発展した日本経済（P.218-219）?世界がかかえるさまざまな問題（P.254-255）?世界の環境保全と国連（P.260-261）３年?情報収集・整理に関する学び方・調べ方コーナー（P.26，47，49，56，69，102，121，128，156）?情報発信に関する学び方・調べ方コーナー（P.18，67，73，84，86，92，118，146）?子どものノート（P.73，121）?発見カード（P.17）?れんさんとゆいさんがつくった地図（P.18）?色分けした姫路市全体の地図（P.34）?姫路市ガイドマップ（P.38）?はるとさんがまとめた図（P.54）?ゆいさんがまとめた図（P.64）?れんさんの買い物調べカード（P.68）?３年１組の買い物調べ（P.69）?キャッチコピー（P.86）?れんさんたちのグループの話し合い（P.87）?ゆいさんたちがつくったきけんカード（P.92）?119番のしくみを調べよう（P.98）?110番のしくみ（P.108）?安全マップ（P.118-119）?はるとさんがまとめた表（P.141）?年表（P.147-148）?川越みらいプラン（P.153）情報4年?情報収集・整理に関する学び方・調べ方コーナー（P.17，29，31，38，53，82，114，194-195）?情報発信に関する学び方・調べ方コーナー（P.19，41，57，113，151，179，189）?子どものノート（P.55，95）?ゆいさんとはるとさんがつくったPR紙（P.19）?清掃工場の見学（P.32-33）?安全・安心な水をつくって送る（P.50）?情報を役立てる（P.82-83）?カードにまとめる（P.112）?れんさんたちのつくったすごろく（P.113）?みおさんがまとめた図（P.179）?岡山県をPRするためのカルタ（P.189）5年?情報収集・整理に関する学び方・調べ方コーナー（P.67，103，133，143，229，233）?情報発信に関する学び方・調べ方コーナー（P.138，213）?子どものノート（P.33，67，103）?ふり返りシート（P.55）?みおさんとゆいさんの作品（P.89）?温度センサーによる通知のしくみ（P.105）?むだなく高品質な農作物を作る（P.124-125）?ゆうまさんとゆいさんの作品（P.128）?社会の変化に合わせた工業生産（P.182-183）?情報社会に生きるわたしたち（P.188-233）?市と市民が協働するしくみ，「ちばレポ」（P.234-235）?環境についての子どもの作品（P.247）?人工林についての子どもの作品（P.259）6年?情報収集・整理に関する学び方・調べ方コーナー（P.52-53，73，85，205，233）?子どものノート（P.37，69，84‐85，93，107，131，173，183，237，241，245，253）?ふり返りシート（P.27，227）?ゆいさんのカード（P.65）?はるとさんのカード（P.139）?江戸時代リサイクル新聞（P.159）?戦争中のくらし新聞（P.209）?くらしの大きな変化（P.221）?タブレットたんまつでまとめたもの（P.247）３年?姫路駅のまわり～人びとのにぎわい～（P.20-21）?川にそったところ～下流ふきん～（P.32-33）?わたしたちのくらしとまちではたらく人びと（P.42-89）?鉄道が通ったころ～人びとのくらし～（P.136-137）?高速道路ができたころ～人びとのくらし～（P.140-141）?川越市の今～交通のはったつ～（P.144-145）4年?石川県の交通とおもな産業（P.20-21）?健康なくらしを守る仕事（P.22-67）?産業をゆたかにする（P.144-147）?伝統的な工業がさかんな地いき（P.160-169）?土地の特色を生かした地いき（P.170-179）?京都市の観光と伝統産業（P.192-193）5年?あたたかい気候を生かした農業（P.34-35）?沖縄県の郷土料理（P.37）?気候を生かした農業（P.42-43）?輪中での農業（P.50-51）?高原でのキャベツ作り（P.58-59）?わたしたちの食生活を支える食料生産（P.66-129）?働く人たちのようす（P.148-149）?新しい産業の発展をめざす取り組み（P.186-187）?情報を生かして発展する産業（P.208-233）?国土の環境を守る（P.236-237）?環境とわたしたちのくらし（P.238-247）?大和川とわたしたちのくらし（P.248-251）6年?狩りや漁の生活（P.58-59）?米作りが広がったころ（P.60-61）?貴族の食事と農民の食事（P.81）?失敗した買い物？（P.81）?平安時代の貴族の食事（P.88）?農民などの食事（P.118）?宿場での大名の夕食／農作業の昼食弁当（P.133）?盛んになった産業（P.148-149）?力をつける町人（P.150-151）?豊かな強い国をめざして（P.170-171）?産業の発展と人々のくらし（P.188-189）?第一次世界大戦のあとの日本のようす（P.194-195）?発展した日本経済（P.218-219）?経済の発展と人々のくらしの変化（P.220-221）健康・消費者観点別教材一覧②64 65