ブックタイトル2020年度版「図画工作」内容解説資料

概要

2020年度版「図画工作」内容解説資料

06 本書p.16-19 07▼題材ページの詳しい使い方は▼教科書に掲載している写真や　作品については本書p.4326 ねんどに ついては 66ページも みて みよう。 27ぎゅっと ねじって。ひもに して。ひらたく して へらで きって。くしに さしてだんごをつくるんだ。まるめたりのばしたりすると，いろいろなかたちがつくれるね。たべものを ねんどで つくろう。みんなで パーティーを しよう。つくりかたを くふうして，おもいにあう かたちを みつける。かたちを かんがえて つくり，みんなで ごちそうを みあう。すきな たべものを つくって，みんなで みる ことを たのしむ。いろいろな たべものの かたちを おもいうかべて あぶらねんどで つくる。もっと いろいろな たべものをつくって みたく なったよ。ねんどは かたまりにして とって おこう。さきの とがった ようぐでて4 を ささない ように しよう。ながく したねんどを まいたよ。ともだちが つくったごちそうを えらんだんだ。えらんで ならべたらたのしく なったよ。パンの かたちもいろいろ あるよ。おすし［たかさ８cm］?ケーキ［たかさ20cm］おはなの クッキー［たかさ３cm］パフェ［たかさ20cm］パン［たかさ５cm］［たかさ７cm］?????イチゴケーキ［たかさ10cm］?ごちそう パーティーはじめよう！主体的・対話的で深い学びの第一歩は，学ぶことに意欲をもつこと新学習指導要領では，「題材など内容や時間のまとまりを見通して，その中で育む資質・能力の育成に向けて，児童の主体的・対話的で深い学びの実現を図るようにすること」と示され，児童が自ら考え動く授業づくりが重視されました。教科書では，主体的・対話的で深い学びの第一歩である，学ぶことへの意欲を引き出す紙面づくりを目指しました。子どもの心が動く教科書ポイント1・2上p.26-27「ごちそう パーティー はじめよう！」パーティー，楽しそう！何をつくろうかなあ。粘土っていろいろな形に変えられるんだな。何をつくろうそうだ！ 長く かな……。伸ばしたらラーメンになるかも！いいね！ カップを使ってデザートをつくるのもいいかも。わくわくする題材名とリード文楽しい題材名と，活動へといざなうリード文が，児童の活動への意欲を高めます。活動の写真がヒントになる児童は，友だちの活動を見るように興味をもって写真を見て，「自分ならこうしよう」と発想を広げていきます。作品がヒントになる思いと工夫にあふれた作品は，活動の参考になるだけでなく，よさや面白さを感じる鑑賞の対象にもなります。活動の写真や作品は，全て実際の授業で撮影しました。123─ 主体的な学びのために ─小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 図画工作編 第４章 指導計画の作成と内容の取扱い 1（１）　参考大きなハンバーグをつくりたいな。