※本実践は平成20年度版学習指導要領に基づく実践です。

1．題材名

「光のさしこむ絵」

2．目　標

　光の見え方を試したり，つくり方を工夫したりしながら，光の美しさや材料の重なりのよさを味わい，自分の表したいものをつくる。

3．準備（材料・用具）

教師：色セロハン，O.H.P.シート，透明ビニルシート，トランスパレントペーパー，お花紙，カラーホイル，木工用接着剤，化学接着剤など

児童：はさみ，のり，光を受けて反射したり光ったりする身辺材料など

4．評価規準

造形への関心・意欲・態度
○材料や場から自分のイメージを膨らませ，興味をもって光の美しさを感じようとしている。

発想や構想の能力
○材料や場のよさを生かし，試したりつくり方を考えたりしながら，思いを広げて表している。

創造的な技能
○光の見え方を試したり，つくり方を考えたりしながら，表し方を工夫している。

鑑賞の能力
○光の見え方に興味をもち，美しさや面白さに気付いている。

5．本題材の指導にあたって

　光を通したり反射したりする材料を使って子どもたちに「見え方」の変化を味わわせたいと考え，本題材を設定した。
　光を通しやすい色セロハンなどの材料は，重ねる枚数や重ね方，置く場所，屋内と屋外で見たときなど，様々な条件によって「見え方」が異なり，それぞれによさや美しさがある。本題材では，子どもたちが光のいろいろな「見え方」を試し，つくり，つくり変えていく面白さを味わわせる活動にしたいと考えた。材料を加減したり，天候や場所による「見え方」を考えたりしながら子どもたちの発想を広げ，「こうしたらどうかな？」という思いが広がる活動に展開したい。

6．指導計画（全5時間）

時	学習活動の流れ	指導上の留意点
で あ う 45分	〇光を通す材料と触れ合う（色セロハンをはじめ，持参した材料など）。 〇各材料を使い，1枚で透かして見たり，置いたりしたときの印象や思いを発表する。 色セロハンをいろいろな形に切って並べてみたよ。	・色セロハンなどの材料置き場を決め，予めそこから選ぶことを伝える。 「見え方」を意識させるため，材料は様々なものを用意する。
広 げ る ・ つ く る 160分	〇材料を選び，光の「見え方」を試しながらつくる。 材料＝色セロハン・お花紙・トランスパレントペーパー・カラーホイル・児童が用意したビーズなどの身辺材料 〇場所を変えたときの光の「見え方」の違いに気付く。 色の重なりがきれい。少しずつ違う色セロハンをずらして貼ってみたよ。 屋上で見てみよう！地面にも映るよ。	・透明なビニルシートやO.H.P.シートの上に，色セロハンなどの材料を貼っていくことを伝える。 ・接着剤，セロハンテープなどは材料によって使い分けることを伝える。 ・窓にかざしたり，屋上で広げたりするなど，場所を変えたときの「見え方」を意識させる。 曇っているときの光は弱い。絵の具の緑と黄色を混ぜると黄緑になるけど，色セロハンではどうかな？
振 り 返 る 20分	〇友だちの作品を鑑賞する。 色セロハンの色の違いから，海の深さを表現したよ。 〇材料や場所の違いによる「見え方」の違いや，作品の工夫したところを発表する。	・それぞれの作品から，工夫の違いによるよさに気付けるよう促す。 大きい作品は友だちと一緒に見てみよう。