小学校 書写（国語）
小学校 書写（国語）
※本実践は平成20年度版学習指導要領に基づく実践です。
1．単元名
おれ「日」
2．目 標
○「おれ」の筆使いを理解することができる。
○始筆の位置や接筆のしかたを考え，字形を整え丁寧に書くことができる。
3．評価規準
関心・意欲・態度
○筆使いを意識して書こうとする。
知識・理解
○「おれ」の筆使いがわかる。
技能
○接筆のしかたや「おれ」の筆使いに気をつけて書いている。
思考・判断・表現
○横画の上下の間隔に気をつけて書いている。
4．本単元の指導にあたって
本学級の児童は，前時までに「一」「川」の学習をしており，横画・縦画・画の止め方については既習である。しかし，「おれ」の筆使いについては全員が初めてであることや，今後，漢字や片仮名を書くうえでよく使う筆使いであることから，より丁寧な指導が必要であると思われる。
本教材は「おれ」の筆使いを理解するとともに，接筆のしかたについても考えながら，字形を整え丁寧に書くことをねらいとしている。3画目，4画目の始筆の位置や接し方を考えることで，よりバランスのよい整った字になることに気づかせていきたい。
「おれ」の指導の際には水書用黒板で大きく範書し，始筆の位置や接し方を指導する際は書画カメラと電子黒板を使い，ポイントを丁寧に押さえながら繰り返し範書していく。必要に応じて併用もしていく。このことにより，児童はまずしっかりと見て，ポイントを理解する。そして，そのポイントを意識しながら練習に取り組めるようにしていく。
5．単元の指導計画（全2時間）
時 |
学習のねらい |
子どもの活動と内容 |
評価規準の具体例 |
|---|---|---|---|
1 |
「おれ」の筆使いに気をつけて丁寧に書こう。 |
1．「日」の試し書きをする。 |
・半紙1枚 |
2．「おれ」の筆使いの方法を知る。 |
・水書用黒板 |
||
3．「おれ」の練習をする。 |
・半紙3枚 |
||
4．「おれ」の清書をする。 |
・半紙1枚 |
||
2 |
「日」の字形を整えて，丁寧に書こう。 |
1．前時の学習をふり返り，本時の課題をつかむ。 |
・教科書 |
2．「日」の接筆のポイントを知る。 |
|||
3．「日」の練習をする。 |
|||
4．「日」の清書をする。 |
・半紙2枚 |
6．本時の学習
①目 標
○接筆のしかたや「おれ」の筆使いに気をつけて書くことができる。
○書いた「日」を友だちと見せ合いながら，お互いの作品の良さについて考えることができる。
②学習展開
主な学習活動・内容 |
指導の工夫と教師の支援 |
資料・準備物 |
|---|---|---|
1．「おれ」の筆使いをふり返り，本時の課題をつかむ。 |
・「おれ」のポイントを確かめながら，範書する。 |
・教科書 |
画のせっし方に気をつけて，バランスよく「日」を書こう。 |
||
2．接筆のポイントを知る。 |
・水書用黒板に範書しながら，本時のポイントを確認する。 |
・水書用黒板 |
3．「日」の練習をする。 |
・静かに，集中して最低4枚は練習できるようにする。 |
・半紙4～6枚 |
4．「日」の清書をする。 ・前時に試し書きをしたものと見比べ，自己評価をする。 ・全員の作品を黒板に掲示し，お互いの良さを見つけあう。 |
・2枚清書をし，よりバランス良く書けた方に名前を書くようにする。 ・試し書きの「日」と見比べ，良くなった点を発表させる。 ・作品が乾いたら，黒板に掲示する。 |
・半紙2枚
|
