1
本時

来客数の多さや店内の工夫から、学習問題をつくることができる。

◆スーパーマーケットについて気付いたことを話し合おう。
○開店前の駐車場の写真を見て、気付いたことを話し合う。
！すごく広い駐車場だ。
？なんでこんなに広いのかな。
○開店後の駐車場と店内（レジ前）の写真を見て、気付いたことを話し合う。
！車がたくさんとまっている。
！たくさんのお客さんが来ているみたい。
○店内の写真（野菜売場）を見て、気付いたことを話し合う。
！同じ場所なのに売っているものが違う。
？他にも何か工夫があるのかな。
○店長さんの話から、学習問題を設定する。

学習問題
スーパーマーケットでは、たくさんの人に来てもらうために、どのような作戦を立てているのだろう。

【主体的】
スーパーマーケットに関心をもち、予想や学習計画を立てたり、学習を振り返ったり見直したりして、学習問題を追究し、解決しようとしている。
（発言・ノート）
【思・判・表】
スーパーマーケットの様子から学習問題を見出すことができている。
（ノート）

2

予想をもとに、調べる計画を立てることができる。

◆店内見取り図をもとに、学習の計画を立てよう。
○店内の全体図から予想を立てる。
○予想をもとに、調べる視点（安さ、品揃え、新鮮さ、便利さ、店外など）を整理する。

【思・判・表】
学習問題に対する予想を立て、学習計画を考えることができている。
（発言・ノート）

3
4

スーパーマーケットを見学し、店内や商品の様子、仕事の様子や内容を調べる。

◆スーパーマーケットの作戦を見つけよう。
○スーパーマーケットを見学する。
！同じ野菜でも売られ方が違う。（商品の様子）
！照明の色が違う。（売り場の様子）
○店員さんにインタビューする。
？うれしいことは何ですか。
？どうして～になっているのですか。

【知・技】
見学を通して、スーパーマーケットの工夫について調べることができている。
（見学メモ）

5

見学してわかったことをもとに、スーパーマーケットで働く人々の工夫や努力を整理することができる。

◆見学でわかったスーパーマーケットの工夫をまとめよう。
○見学で気付いたことを「作戦カード」にそれぞれまとめる。
！肉や魚をお店で調理作戦。
！お掃除ピカピカ作戦。
！旬のもの売り出し作戦。

【思・判・表】
見学で集めた情報をもとに、店側の工夫や努力を整理している。
（作戦カード）

6

スーパーマーケットで働く人々の工夫や努力を、分類し、まとめることができる。

◆スーパーマーケットの作戦について、わかったことを整理しよう。
○前時にまとめたカードをもとに、作戦を分類する。
！「新鮮さ」の作戦がたくさんある。
！お客さんに来てもらうために、たくさん工夫している。

【思・判・表】
まとめた情報をもとに、店側の工夫や努力を分類している。
（発言・ノート）

7

豊富な品揃えは、国内各地や外国の商品が仕入れられることで実現していることを理解することができる。

◆チラシや店内の写真を見て、店の商品はどこから来ているのか調べよう。
○肉や魚、野菜の産地を調べ、白地図にまとめる。
！地元の野菜が売っている。
！日本全国から運ばれてきている。
！外国からも運ばれてきている。
○店長の話から、様々な産地から仕入れる意味を考える。
！たくさんの種類を売りたい。
！安く、おいしいものを売りたい。

【知・技】
国内や外国の各地から商品が仕入れられることで、豊富な品揃えになっていることを理解している。
（発言・ノート・白地図）

8

売り上げを伸ばすために様々な取り組みを行っていることを理解することができる。

◆売り上げを伸ばすために、どのような新しい取り組みを進めているのだろう。
○写真や資料から取り組みを調べる。
！多くの店がネットスーパーを展開している。
！買い物代行サービスがある。
！高齢者などのために、送迎バスを出している。
！ドライブスルーで買い物できる。

【知・技】
売り上げを伸ばしたり、高齢者等を支援したりするために、様々な取り組みをしていることを理解している。
（発言・ノート）

9

消費者の話を聞き、どのようなことを願って買い物をしているのか理解することができる。

◆消費者はどのようなことを願って買い物をしているのだろう。
○家族から聞いてきた情報を交流しよう。
！安く買えるのがうれしいみたい。
！新鮮なものがほしいみたい。
！捨てるものがないように、買う量に気をつけているみたい。

【知・技】
消費者は様々な願いをもって買い物をしていることを理解している。
（発言・ノート）

10

学習問題に対する自分の考えをまとめる。

◆お店の作戦と消費者の願いを関連付けてまとめ、学習問題に対する自分の考えをまとめよう。
○消費者の願いやスーパーマーケットの工夫をふり返る。
！新鮮なものが買えるように、旬のもの作戦や地元の野菜作戦があるよ。
！必要な量が買えるようにカット野菜作戦があるよ。

【思・判・表】
店側の工夫と消費者の願いを関連付けてまとめている。
（発言・ノート）

○野菜がほしくなったとき、どこで手に入れるかを話し合い、めあてを設定する。
・八百屋　・スーパーマーケット
・直売所　・コンビニエンスストア

スーパーマーケットについて気付いたことを話し合い、学習問題をつくろう。

◆スーパーマーケットに限らず、コンビニエンスストアやドラッグストアなど、目的に応じて買い物場所の使い分けがされていることも知らせる。
◆多くの場合はスーパーマーケットで購入されていることを押さえ、めあてを設定する。

○開店前の駐車場の写真を見て、気付いたことを話し合う。
・すごく広い駐車場だ。
・なんでこんなに広いのかな。

◆広大な敷地が駐車場として利用されていることに気付くことができるようにする。

◎開店前の駐車場の写真

○開店後の駐車場と店内（レジ前）の写真を見て、気付いたことを話し合う。
・車がたくさんとまっている。
・たくさんのお客さんが来ているみたい。

◆多くの車が駐車場にとめられていることに気付くことができるようにする。

◎開店後の駐車場の写真
◎レジ前の混雑の様子がわかる写真

○四季による野菜売場の違いから、気付いたことを話し合う。
・同じ場所なのに季節によって売っているものが違う。
・旬のものが売られているのかな。
・他にも何か工夫があるのかな

◆陳列の工夫に気付くことができるようにする。

◎店内の写真（4枚）
（四季による違いがわかるもの）