現代的な諸課題への
対応

地理的分野 p262「日本の諸地域をふりかえる」

「3編3章 日本の諸地域」の章末でSDGsの17の目標を示し、これまでの学習をSDGsの視点から振り返るとともに、「3編4章 地域のあり方」で地域の課題を見出し、地域の在り方を構想することに備えることができる構成となっています。

公民的分野 p2-3「これからの社会をどんな社会にしたい？」

巻頭見返しでSDGsの17の目標を示すとともに、関連する内容を第1編から第5編までの学習の随所に登場させ、教科書全体を通してSDGsについて考えられるようにしています。

美術2・3上 p40「その一枚が人を動かす」

伝達のデザインについて学ぶ題材でSDGsを取り上げています。

中学道徳1年 p108-109「地球で分かち合う，幸せな未来」

ユネスコスクールの取り組みなど、持続可能な社会の創造について早期から関心をもてるような内容を扱ったコラムを1年生に新設し、3年間の見通しをもって取り組めるようにしています。

中学数学3 p217「外国から日本を訪れる人の数」

中学道徳3年 p150-151「27 本とペンで世界を変えよう」

2014年にノーベル平和賞を受賞したマララ・ユスフザイさんの生き方から世界平和について考えられる教材です。

中学数学1 p124「どんな関係があるのかな？」

比例と反比例の学習の導入で伊能忠敬の測量の旅を取り上げています。

中学道徳2年 p180-181「34 包む」

ふろしきをはじめとした「包む」文化に触れ、日本文化の心について考えることができます。

地理的分野 p232「オリンピック・パラリンピックから見る東京の変化」

東京2020 オリンピック・パラリンピックの開催が東京という地域にもたらす変化について考えることができる特設ページを設定しています。

美術2・3上 p47「デザインで人生を豊かに」

一人一人の人生や社会をより豊かにする美術の力について考える題材を掲載しています。