※本実践は平成20年度版学習指導要領に基づく実践です。

１．みんなで秋のアーティストになろう！

　「思いっきり図工を楽しんでもらいたい」と、４月から思い続けて活動に取り組んできた。これまでの積み重ねのおかげか、子どもたちは表現するということを楽しむことができるようになってきたと感じた。
　そこで、「言葉では言い表せないけど、心にジーンとくる作品をつくるアーティストになって、校地内を秋で飾ろう！」となげかけた。

イメージメモ

　まず、校地内をグループで散策する。その後、どの場所または用具をどんなふうに飾りつけたいかを話し合い、イメージメモに描いた。落ち葉の色の美しさを生かすということを条件として示した。子どもたちがあげた飾りつけたい場所・用具として、壁、三角コーン、掲示板の枠、雨どい、水飲み場わきの花壇があった。どこも子どもたちや先生、学校に来るお客さんからよく見える場所で、自分たちの作品を多くの人に見てもらいたいという願いがふくらんでいるようだった。

２．はりきって飾りつけ！

　材料は、子どもたちが近くの神社や公園などに行って拾ったり、隣の小学校のイチョウの葉をもらいに行ったりして集めた。協力して集めたたくさんの落ち葉などを見て、「わー、すごい！たくさん使えるね。」と、とてもわくわくしている様子がうかがえた。
　イメージメモを譜面台に貼りつけ、それをもとに活動に移れるようにした。実際に飾りつけてみると、考えていた以上にアイディアが浮かんできたようで、イメージメモと変わってきたグループもあった。途中、ほかのグループの見学に行き、お互いにいいところや参考になるところを伝え合った。「すごい、かっこいい！」などと歓声が上がり、「僕らもこれしよう！」と急いで自分のグループに戻り、作品づくりに取り組んだ。

落ち葉でグラデーションをつくったよ。

途中経過の記録写真

下から見て…。どこにつけ足そうかな？

３．作品紹介

掲示板の周りを飾りつけました。イチョウで色をそろえたり、下の支柱は秋の山をイメージして、曲線をつけたりして落ち葉を貼りました。	三角コーンとセーフティバーを組み合わせました。最初は直線につないでいましたが、途中で三角に結び、地面も同じ三角形に敷き詰めると美しさが引き立つと感じている様子でした。落ち葉がきれいな面になるように注意していました。
木をイメージしてできた作品です。ほかのグループが落ち葉を敷き詰めているのを見て、同じようにしてみたいという思いをもちました。敷き詰めたものは根になりました。	最初はイチョウをたくさん使ってライオンにしたいと言っていましたが、口をつけるとひよこに見える、ヤツデをつけると天狗みたい、ということで、「ひよ天」と命名です。

４．作品鑑賞会

　子どもたちは、いいなと思うところを指さしながら話をしていた。どの子も、「自分の班が１番！」と言わんばかりに、誇らしげに作品の紹介をすることができた。色をそろえたところ、グラデーションにしたところ、見立てをしたところなどを、自信をもって発表することができ、秋で飾りつけをする活動を本当に楽しんで取り組むことができたのだと感じた。
　３日ほど展示していたが、その間にたくさんの先生から「すごいね、きれいだね。」という言葉をもらったり、学級の保護者の方も、足を止めて見ていたりしたので、そのことを子どもたちに伝えると、ニンマリ、嬉しそうにしていた。

５．活動を終えて…

　感覚に働きかける活動を通して、自分のもったイメージをふくらませたり、楽しんで表現活動に取り組んだりすることができた。自信もついたようだ。
　また、友だちの作品をすなおに「すてきだな」「きれいだな」と感じることができ、そこから自分たちの作品をより良くしようという思いをもって、造形活動に生かすことができた。
　今回の活動だけでなく、１年を通してイメージメモを使って、イメージをふくらませてきた。友だちとの意見交換を通して、子どもたちは安心してのびのびと造形活動に取り組むことができるようになった。また、「それいいね。」と言ってもらい、認めてもらうということも大きな自信にもつながっているようだった。
　今回の活動「アーティストになろう」では、時間がかかることもあり、活動をしながらイメージがどんどん変化していくので、メモを簡略化したり、使用せずに活動に入ったりするなど、使用方法を選定することも考慮しなければならないと考える。