第１時

・おなじところ，似ているところ探し

＜評価＞
○「１と２は色がにている」「どっちもおにぎり」など，おなじモチーフの作品どうしを選ぶことができている。
○「５と12はどちらも光っている」など，似た要素に注目して違うモチーフを選べている。

・ぴったりなことばを探そう（前半）

＜評価＞
○タマネギの「光沢」など具体的な要素を理由にして選択肢から「つるつる」など適切なものを選べている。
○「⑩　ひかっている」のようにモチーフの様子に着目し自分のことばで表せている。
○「４ばん　赤ちゃん」「４　ぐったりらっきょう」「４ばん　クッションみたい」のようにモチーフを擬人化している，または抽象化されたものとして見たてられている。

第２時

・ぴったりなことばでクイズを出そう
・ぴったりなことばを探そう（後半）
・クイズ
・お気に入りのモデルさんをきめよう

＜評価の基準＞
○番号が選べている，「きれいだから」であれば可。
○「４ばんの玉ねぎさん　もしもはっぱがいっぱいあったらねむれるから。」など，根拠を明らかにしていれば良または優。

・作品と出会う（５分）

児童が多目的室に入ると，作品が展示されている。
「６人のモデルさんの写真があります。並んでいる写真をじっくりではなく，まずはすこし離れたところからかんたんに見てみましょう。」
移動前に教室で以下の基本３点を指導しておく。
・さわらない
・大声をださない
・走らない
３分程度見たら集合する。
「全部で12枚ありましたね。７人のモデルさんの名前を言います。何番かわかるかな。」
「おにぎりさん」はどれでしょう，と聞き，児童の「１番」「２番」「これとこれ（指差し）」など反応を見ながら以下をランダムに紹介する。
・おにぎりさん（①，②）
・玉ねぎさん（③，④）
・電きゅうさん（⑤，⑥）
・ヌードルさん（⑦）
・ティッシュさん（⑧，⑨）
・ペットボトルさん（⑩，⑪，⑫）

・活動（１）
「① おなじところ，にているところさがし」（13～15分）

書き方の例を示し，活動を始める。
書き方の例：「⑥と⑩が光っているのがおなじ（にている）。」
また，以下の２点を指導する。
・渋滞をよけて，すいているところから見るとじっくり見られる。
・うんと近付いて見るときは，くしゃみやおしゃべりでつばが飛ばないように口に手をそえる。

・ 全体指導，発表

数人に見つけたことを聞き，児童は友だちの意見を聞いて多様な見方にふれる。以下のような回答があった。
＜同じ被写体の写真を選択したもの＞
・①と②がごはんつぶがついている
・⑧ばんと⑨ばんは色がおなじ
＜違う被写体で共通点を見つけたもの＞
・⑪と③　たおれている
・④と⑫　赤い
・②と⑦　たべもの
・⑦と①　ひとつぶひとつぶくっついている
・⑦と⑧がくにゃくにゃなのでにています。
・おにぎりの色とたまねぎの色がいっしょ。
・おにぎりののりとでんきゅうのすながちょっとにてる。

・活動（２）
「② ぴったりなことばをさがそう」

書き方の例を示し，活動を始める。「モデルさんのようすを自分のことばで表したり，題名をつけてもいいよ」と，形容詞などに限定せず自由に発想させる。どうしても思いつかないときは，ワークシートの選択肢から選んで書いてもよい。
書き方の例：「⑥→すなあそび」「⑪→きらきら」

（５分休み）

・活動（３）
「ぴったりなことば」をつかってクイズを出し合う

ぴったりなことばを探したら，クイズを行う。
例：「“キラキラカラフル”は何番でしょう」

　以下のような回答があった。
・①おいしそう
・②お山
・②おにぎりがのりのふねであそんでる
・③ねむたそう
・③はなびみたい
・④クッションみたい
・④のはらでねむってる
・⑤デンキュウさかだちじょうず
・⑤ピカピカやじるし
・⑤はつめいか
・⑤メリーゴーランド
・⑥つるつる
・⑥下がふわふわしてかわいい
・⑦ヌードルこおりでかたまった
・⑦大めいろ
・⑦からまっている
・⑧かわいそう（やぶられた）
・⑧大きなふとんみたい
・⑧雪にかぶった白いざっ草
・⑧白ラーメン
・⑨ふわふわ
・⑨いばってころがっている
・⑩びんみたい
・⑩きん
・⑩金の大王
・⑩でこぼこ
・⑪ねむそーグーグー
・⑪なまけもの（のびた）
・⑪だいえっとをしている
・⑫レインボー
・⑫オーロラみたい
・⑫せいぞろい