導
入

1　映像を見て、教材に興味をもつ。

○多川選手の姿から、「目標に向かって努力すること」について考えましょう。

◇多川選手の写真や映像を見せ、児童の教材への関心を高める。また、道徳的価値を提示することで、授業のねらいを明確にする。
◇多川選手に先天性の障害があることを伝える。

展
開

2　教材「夢への挑戦」を読み、話し合う。

○健常者の大会に出場して活躍していた多川選手はどのような気持ちだったでしょうか。
・障害があっても自分には関係ない。
・誰にも負けたくない。
・海外でも活躍できる選手になりたい。

◇多川選手の気持ちを考えながら読むように伝える。
◇障害があったにも関わらず、自分自身を成長させるために挑戦を続けた多川選手の心情に共感させ、多川選手の強さを理解させる。

○思い通りの結果が出せなくなってしまった多川選手はどのような気持ちだったでしょうか。
・くやしい。もうやめてしまいたい。
・もうこれまでなのか。
・今まで努力してきたことは無駄だったのか。
・大好きな陸上競技をあきらめたくない。

◇思い通りの結果が出せなくなってしまった多川選手の心情に共感させ、人間は誰しも弱い面があることを理解させる。

3　今までの自分自身の生活を振り返り、ねらいとする道徳的価値について考えを深める。

○自分の夢について考えてみましょう。どのような努力が必要でしょうか。
・プロ野球選手になるために、しっかりと体力づくりに取り組みたい。
・科学者になるために、身の回りの自然に興味をもって生活していきたい。
・今はまだ夢はないけれど、多川選手のようにあきらめずに努力することを大切に生活していきたい。

◇本時の学習を振り返り、ねらいとする道徳的価値から外れないようにする。
☆困難にあってもくじけず、目標に向かって努力しようとする心情を育てる。

終
末

4　教師の説話を聞く。

◇「困難にあってもくじけず、目標に向かって努力する」ことのすばらしさに気付かせる。