（１）授業で使用するソフト「ドリトル」
　プログラミングの授業をする場合，最も大切なことの一つに，どのプログラミング言語を選ぶかということがある。言語が難しいと言語の意味を理解し，使いこなす以前に学ぶ意欲をなくしてしまう場合もある。しかし，ほとんどの言語は英語で書かれており，英語が苦手な生徒にとっては厳しいものがある。現在使用している「ドリトル（一橋大学　兼宗進作）」は，日本語で対話的に記述できるため，すべての生徒が意欲的に取り組むことができる。初心者がわかりやすく学習できるようにいろいろと工夫されており，小学生でも使えるように作られている。また，オブジェクト指向型であり，本格的なプログラミング学習が可能である。このような点から，現在，「ドリトル」は小学生から大学生まで幅広く使われるようになった。
　「ドリトル」は，次のWebページより無償でダウンロードできる。また，メーリングリストによる意見交換もできる。


▲http://dolittle.eplang.jp/

（２）カリキュラム
　授業は，３年生の技術・家庭科の「情報とコンピュータ」領域で実施している。授業時間は，必修・選択あわせて週１時間，年間35時間であり，プログラミング学習には18〜20時間を使っている。
　授業内容は，主にタートルグラフィックスを扱い，４時間で１つの作品を作りながら学習していく。表１に授業カリキュラムを示す。

表１：授業カリキュラム

単元	時間数
（１）タートルグラフィックス	４
（２）タイマーによるアニメーション	４
（３）ボタンによる対話的な操作	４
（４）音楽演奏	６

（３）タートルグラフィックスの授業
　最初の４時間は，ドリトルのタートルグラフィックス機能を用いて，さまざまな図形を描きながら基本操作やプログラミングの基本を学習する。
　前進命令（あるく）と角度を変える命令（みぎまわり）を基本として三角形を描くところから始め，くり返し命令（くりかえす）や，描いた図形の移動（いどうする）などを学習する。
　プログラムは，図１のように書く。

かめた＝タートル！つくる。 さんかく＝「かめた！100ぽ　あるく　120ど　みぎまわり」！３かい　くりかえす　ずけいにする　（赤）ぬる。 さんかく！100 100 いどうする。

▲図１：図形を描き移動させるプログラム例


▲図２：生徒によるグラフィックス作品

　生徒は，三角形，四角形，星，円，などの図形を組み合わせ，図２のような作品を作る。

（４）タイマーによるアニメーションの授業
　次の４時間は，描いた図形を一定時間移動させたり，回転させたりするタイマーオブジェクトを学習する。この学習では，ゲームソフトなどでキャラクタが動くしくみを体感することができる。他の言語では，このようにキャラクタを動かすためには複雑なプログラムが必要であるが，ドリトルでは図３のように簡単にできる。

かめた＝タートル！つくる。 さんかく＝「かめた！100ぽ　あるく　120ど　みぎまわり」！３かい　くりかえす　ずけいにする（赤）ぬる。 動き＝タイマー！つくる。 動き！　１びょう　かんかく　10びょう　 じかん。 動き！「かめた！15ど　みぎまわり。さんかく！ 10 10いどうする」じっこう。

▲図３：タイマーを使ったプログラム例

　生徒は，図４のような図形が移動するアニメーション作品を制作する。


▲図４：生徒によるアニメーション作品

（５）ボタンによる対話的な操作の授業
　次の４時間は，クリックすると命令が実行されるボタンオブジェクトを使い，ボタンを押すことで画面に線や図形を描く作品（お絵かきソフト）を制作する。ソフトウェアがどのように作られているかが体感できる。この作業は，ボタンオブジェクトが用意されているため，簡単に行うことができる。プログラムは，図５のように命令する。

かめた＝タートル！つくる。 ボタン１＝ボタン！”あるく” つくる。 ボタン１！-200 100 位置　150 50 大きさ。 ボタン１：動作＝「かめた！ 50ぽ　あるく」

▲図５：ボタンを使ったプログラム例

　生徒は，図６のように，ボタンをクリックするとタートルが絵を描く作品を作る。


▲図６：生徒によるボタンを使った作品例

（６）音楽演奏の授業
　最後の６時間は，今までのグラフィックスとは違う題材として，音楽を演奏するプログラムを学習する。自作や既存の曲を題材に，いろいろな楽器を重ね合わせて演奏する作品を制作する。
　プログラムは図７のように書く。

チューリップ＝メロディ！作る。 チューリップ！ 『どれみーどれみーそみれどれみれー』追加。 楽器設定＝楽器!『クラリネット』作る （チューリップ）設定演奏。

▲図７：音楽プログラム例