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学び！と美術

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【親子インタビュー】後編：作品を通じて存在そのものを受け入れてもらえる
2025.02.10
学び！と美術 ＜Vol.150＞
【親子インタビュー】後編：作品を通じて存在そのものを受け入れてもらえる
【親子インタビュー】前編：図工はありのままの自分を表現できる時間だった
2024.12.10
学び！と美術 ＜Vol.148＞
【親子インタビュー】前編：図工はありのままの自分を表現できる時間だった
子どもの表現には理由がある
2024.07.10
学び！と美術 ＜Vol.143＞
子どもの表現には理由がある
図工は人生を生きやすくする
2024.06.10
学び！と美術 ＜Vol.142＞
図工は人生を生きやすくする
子どもの作品の見方　～保護者の方へ（後編）～
2024.05.10
学び！と美術 ＜Vol.141＞
子どもの作品の見方　～保護者の方へ（後編）～
子どもの表現が中心にある家族のコミュニケーション　～保護者の方へ（前編）～
2024.02.13
学び！と美術 ＜Vol.138＞
子どもの表現が中心にある家族のコミュニケーション　～保護者の方へ（前編）～
教室が居心地のよい場となり、子ども同士の関係が変わる　子どもと先生の関係も変わる　～アート・カードを使った朝活動での鑑賞～
2023.11.10
学び！と美術 ＜Vol.135＞
教室が居心地のよい場となり、子ども同士の関係が変わる　子どもと先生の関係も変わる　～アート・カードを使った朝活動での鑑賞～
授業での「言葉」、どうすればいいですか？ ～具体的な導入を例に～
2023.10.10
学び！と美術 ＜Vol.134＞
授業での「言葉」、どうすればいいですか？ ～具体的な導入を例に～
「こうしたい」と思う気持ちが、力になる〜特別支援学級の図工指導を通して〜
2023.07.10
学び！と美術 ＜Vol.131＞
「こうしたい」と思う気持ちが、力になる〜特別支援学級の図工指導を通して〜
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