身のまわりにある工業製品や日本や広島でさかんな自動車工業について、関心を深めることができる。

○身のまわりにある工業製品や、日本や広島の工業（主として自動車生産）の様子に関心をもつ。
・知っている自動車パーツを付箋に書き出す。
・実際の自動車のパーツに合わせて付箋を貼る活動を行い、その活動の中で、実際には貼ることができていないパーツが大量にあることに気付く。
・これら大量のパーツがどのようにして集められ、自動車工場で生産されているのかについて、単元を見通す学習問題を設定する。

自動車工場の広大な土地を効果的に活用しながら、自動車生産ラインでの作業が効率的に進められていることを主体的に調べることができる。

○自動車工場は効率的に生産するために、生産ラインの過程部門ごとに工場内でその敷地を分けていることを調べる。
・自動車工場の見学を通して、社会科見学のしおりにわかったこと・気付いたことをまとめる（①）。
☞「小学社会5年」PP.142-147 資料参照

自動車工場では、ベルトコンベヤーを使った流れ作業による分業と、作業ロボットによる大量生産が行われており、それが可能なシステムが計画的に組まれていることを理解することができる。

○自動車工場が流れ作業による分業と作業ロボットによる大量生産を展開していることを調べ、そのおおまかな生産ラインのシステムについて理解する。
・自動車組立工場の見学を通して、社会科見学のしおりにわかったこと・気付いたことをまとめる（②）。
☞「小学社会5年」PP.142-147 資料参照

自動車工場では、工場で働く人たちが交代制などを活用しながら、働きやすい環境となることや、生産性の向上につながるような改善に取り組んでいることについて理解することができる。

○自動車工場では、働く人たちが安全で働きやすい環境になるように工夫されていることについて知る。
・教科書に示されている勤務時間に関する資料（2交代制による勤務）から気付きをまとめ、良い提案はすぐに実行に移され、日々職場の労働環境の改善や生産性の向上に向けて工夫や努力が為されていることについて知る。
☞「小学社会5年」P.149 資料参照

日本の自動車工場と、海外の自動車工場の労働環境・システムについて比較し、環境の違い・生産における考え方の違いがあることを理解し、それぞれの良さや改善点について考え、表現することができる。

○日本の自動車工場で働く人たちと、海外の自動車工場で働く人たちとの環境等の違いについて比較し、その違いからそれぞれの良さを考えることができる。
・自動車会社における日本と海外の自動車工場の生産ラインに対する人員配置の考え方の違いから、より効率的で取り付けにミスが起こりにくい設定について、自分なりの考えを表現する。

工場で働く人たちは、効率的に生産するために、作業内容について常に見直しを図りながら、生産計画の見直しや生産アプローチに対する工夫が施されていることを理解することができる。

○自動車工場で働く人たちは、作業内容について常に改善を図りながら、無駄なく作業できるよう工夫していることを知る。
・教科書に示されている職場での作業改善に関する資料（職場で工夫や改善することがないか話し合うようす）から気付きをまとめ、良い提案はすぐに実行に移され、生産性の向上に向けて工夫や努力が為されていることについて知る。
☞「小学社会5年」P.148 資料参照

関連工場が効率的な仕組みのもと、部品を自動車工場へ供給することで、品質が高く、無駄のない自動車生産が実現していることを理解することができる。また、自動車工場と関連工場との結びつきについても考えることで、そのメリットと改善点について表現することができる。

○自動車部品が周辺自治体の関連工場で生産されていることを知り、専門的な知識と技術を有した工場が部品を供給することで、品質が高く、無駄のない生産ができることを考える。
・自動車部品毎の生産について予想する。
・関連工場について、資料をもとに調べる。
・自動車工場と関連工場の関係をジャスト・インタイムの考え方から捉え、そのメリットと改善点について考える。
☞「小学社会5年」PP.150-151 資料参照

社会の変化や消費者のニーズに合わせた自動車づくりや、誰でも安全に利用することのできる自動車の研究・開発が行われていることを理解することができる。

○自動車会社がどのような自動車を開発しようとしているのかを考え、社会情勢や消費者のニーズに合わせた開発がおこなわれていることを知る。
・自動運転技術の開発における資料から、ニーズに合わせた自動車開発について調べ、その現状について考える。
☞「小学社会5年」PP.154-155 資料参照

環境にやさしい自動車部品の開発、環境に配慮した自動車生産などの取組から、持続可能な自動車生産の在り方について、これまでの学習をもとに自らの考えを深め、表現することができる。

○環境にやさしい自動車部品の開発がおこなわれていることや、環境に配慮した自動車生産等の取組から、持続可能な工業の在り方の一端について考える。
・教科書に示されている資料から自動車づくりのこれからについて自分の考えを表現する。
☞「小学社会5年」PP.156-157 資料参照

日本の自動車メーカーが生産した自動車の行方を調べ、現地生産・海外販路が確立され続けていることを知り、日本の自動車産業全体の在り方について自らの考えを表現することができる。

○日本の自動車メーカーが生産した自動車の行方について資料をもとに調べ、世界における日本の自動車産業全体の在り方ついて考える。【本時】
☞「小学社会5年」PP.152-153 資料参照
☞ 本指導案「6．本時の学習」「7．実際の授業における板書」を参照

日本の自動車メーカーが生産した自動車が世界シェアナンバー1で在り続ける方法を企業努力・時代に則した開発・未来展望と企業ビジョンなどの既習事項をもとに考え、表現することができる。

○日本の自動車メーカーが生産した自動車が、これからも、世界シェアナンバー1で在り続けるための具体策を考える。
・自動車生産に関わる人々の「工夫」や「努力」と「自動車産業の多面性」に着目させ、「性能」や「利便性」だけでなく、「デザイン」や「環境性能」など単元で学習してきた内容を総合的に踏まえながら、自らの考えを表現する。

6．本時を振り返り、次時につなげる。
「これからも日本の自動車が世界中でたくさんの人に乗ってもらうためには、これまでのように、それぞれの国で現地生産も続けながら、各国の人々のニーズに応えていく必要があると思った。どの自動車メーカーも同じように工夫や努力をするので、日本の自動車らしさを大切にしながら、常に変わっていくニーズを掴んだ自動車づくりが大切だと考えた」

○これまで学習してきたことをもとに、今後さらに世界シェアを伸ばしていくことを目指している企業ビジョンにスポットを当てながら、これからの日本の自動車工業の持続可能な在り方について迫る。

●【思考・判断・表現】
（ノートへ記述された振り返りの分析・発言）

資料から判断できる根拠をもとに，現地生産・海外販路における価値について自らの考えを深めることができている。