道徳

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新訂版　人間理解と道徳教育

－The Human Dimension－

編著者
吉澤良保（よしざわ　よしやす　東京純心女子大学）、宇井治郎（うい　じろう　元東京純心女子大学）、塚野征（つかの いさお　日本体育大学）、津田知充（つだ のりみつ　青山学院大学）、辻野具成（つじの ともなり　東京音楽大学）、尾木和英（おぎ かずひで 東京女子体育大学）
定価
2310円（本体2100円＋税10%）
発行日
2007/02/10
体様
B5判、200ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-7830-6067-3
カテゴリー：
教科：
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本川をつたえて

昭和20年（1945年）8月6日8時15分、広島の街に世界で初めて原子爆弾が落とされました。
これからつづるのは、その爆心地からわずか350mしか離れていない本川国民学校の下足場で被爆した、「清子さん」という一人の女の子のお話です。
約400人が通っていた児童の中で、ただ一人生きながらえることができた当時小学6年生の清子さんの運命は、この被爆の日を境に、思いもよらない方向へ進んでいくことになりました。

改訂版　道徳にチャレンジ

学校の教育活動全体を通して行う道徳教育や、その要となる道徳科の目標や内容、指導計画・指導方法をキャラクター(モラルちゃんとモラルくん)がガイドします。

新たに「令和の日本型学校教育における道徳教育」の解説を加えました。

演習を通して実践的な指導力が身につきます。 研修会・講習会・講義などに幅広くご活用いただけます！

【主な構成】

◇道徳の理論
道徳教育の意義や歴史、道徳科の目標と内容を解説しています。

◇道徳の指導方法
道徳科の指導計画・指導方法について学び、教材研究や指導案作成の演習により実践的な指導力が身につきます。

小学校・中学校　納得と発見のある道徳科

これまでの道徳科の授業の課題を克服し、「考え、議論する道徳」を通して「納得」と「発見」のある「深い学び」が得られる授業を実現するための本です。
＜本書の特長＞
・道徳科の学びを深めるためのポイントを、例を挙げながらイラスト付きで紹介。
・道徳の全内容項目について、小学校・低学年から中学校までの発達の段階による違いを分かりやすく解説。
・「氷山の三層モデル」を使って、授業のねらいや発問を具体的に提案。
・筆者監修のウェブ連載マンガ「どうする？ とくだ先生！ マンガで考える道徳教育」を特別収録。

考え議論する　新しい道徳科　実践事例集

小中学校の校種をこえ、教科等横断的な道徳科の授業を構築するための理論と実践を一冊に凝縮。
児童生徒が自ら道徳性を育むために、答えが一つではない課題に真剣に向き合い、考え、議論する道徳科へと転換を図るための、様々な提言が盛り込まれています。

●主な内容
第１章　理論編
　Ⅰ　新しい道徳科の目標と学習指導要領の理念との関係
　Ⅱ　主体的・対話的で深い学びができる生徒の育成
　Ⅲ　道徳科における質の高い多様な指導方法 　 　
　Ⅳ　道徳科学習指導過程の終末「自分にプラス１」の価値
　Ⅴ　道徳科の学習指導過程と教材観
　Ⅵ　教材分析の価値と分析表作成の手順
　Ⅶ　道徳教育の全体計画「別葉」について
　Ⅷ　道徳教育の全体計画別葉兼年間計画
第２章　授業実践編
　25本の授業実践例を掲載しています。
資料編

先生が楽しい！　道徳授業の作り方

道徳名人の毛利先生が書き上げた、すぐに使える授業実践例！
道徳の授業が楽しくなるヒントで満たされた一冊。

道徳教育Q&A

長年道徳教育に取り組んできた著者による，道徳教育のQ&A集です。

＜本書の特長＞
・「道徳科の目標」から「道徳科と他の教育活動との関連」まで，22のジャンルに分かれた170ものQ&Aを掲載しています。
・校内外の研修で実際に著者に寄せられた質問を元にしているので，板書例・授業の展開例・道徳コーナーの作り方など，現場で知りたい実践的・具体的なQ&Aが豊富にあります。
・１つのQ&Aが１ページに収まっているので，短時間，継続的な研修用のテキストとしても最適です。

＜こんな質問に答えています＞
・道徳科のねらいにある「自己を見つめる」とは，どのように捉えたらよいのでしょうか。
・学習指導案で授業のねらいは，どのように書いたらよいのでしょうか。
・共感しやすいのは，どのような教材でしょうか。
・低学年らしい具体的な導入を教えてください。
・ペープサートによる教材提示はどう工夫したらよいのでしょうか。
・価値理解を深める補助発問について教えてください。
・書く活動で自己を見つめるとき，どんなことに留意したらよいでしょうか。
・ペア学習やグループ学習で留意することを教えてください。
・道徳ノートには，どんな朱筆を入れたらよいのでしょうか。
・小学校と中学校が連携して，道徳教育を進めていくには，どんな指導が考えられるのでしょうか。

学び考え、問い続けた校長職

三重県の「個を育てる授業」研究会の顧問である市川則文先生が，学校長として子どもの幸せを望み，学校経営とは？，人材育成とは？と問い続けた歩みを語る。
「社会科の初志をつらぬく会」が長年にわたって研究を続けてきた問題解決学習を基軸に据えて，上からの改革ではなく、授業を変えることからの学校改革や，若手が増加している中での人材育成の視点などが提案されている。

「学校経営にとって重要なのは，がっ子長としての教育観や授業観といった『ものの見方・考え方』である」（同書「はじめに」より）

＜もくじ＞
第１章　問い続けたこと
　　　　～学校長の仕事への想い～
第２章　考え続けたこと
　　　　～教育への思い～
第３章　考える校長
第４章　人を育て続けること

受け継ぎ創造する「和」の心

【内容】

改正教育基本法等、学習指導要領の改訂の趣旨を踏まえ、伝統・文化理解教育の意義や実践について、法令等や学習指導要領、豊富な資料とともに読み解きます。また、受け継ぎ創造する我が国の伝統・文化を月ごとにまとめ紹介しています。

【目次】

はじめに
第１章 これからの伝統・文化理解教育
　１　伝統・文化理解教育の意義とねらい　
　２　伝統・文化理解教育の推進
第２章 我が国の暦～春夏秋冬～
　（４月～３月）
第３章　伝統・文化理解教育の実践
　１　教育課程の編成、指導計画の作成
　２　指導計画例
　３　実践例
資料
　１　我が国の祝日と制定の由来
　２　知っておきたい暦の知識
　３　教育基本法
　４　伝統・文化にかかわる学習指導要領の主な記述内容
　５　重要無形民俗文化財
　６　我が国の伝統工芸品
さくいん
参考文献・資料

道徳で学校・学級を変える

学習指導要領の改訂ポイントを見据え、
・これからの道徳教育に必要な視点をいくつかのキーワードから読み解く。
・道徳の時間の充実を図るためのヒントを具体的な実践事例とともに紹介。

本書の特長
１．新しい道徳教育がコンパクトに理解できます。
２．魅力的な道徳授業のポイントがわかります。
３．心を育てる学校・学級づくりを提唱します。
４．全国の優れた実践事例が満載されています。

もくじ
第Ⅰ部　これからの道徳教育の課題と展開
　　第１章　道徳教育の推進体制について
　　第２章　学級づくりのベースとしての道徳教育
　　第３章　情報モラルと道徳教育
　　第４章　キャリア教育と道徳教育
　　第５章　体験活動と道徳教育
　　第６章　言語活動と道徳教育
第Ⅱ部　道徳の時間の展開のために
　Ⅱ－１　道徳の授業の工夫
　　第７章　道徳の授業の特質
　　第８章　『心のノート』の活用
　　第９章　自分を見つめるノート指導
　Ⅱ－２　道徳資料を活かす
　　第１０章　自作資料の作り方
　　第１１章　道徳資料とその実践
資料編

新訂版　人間理解と道徳教育

◆目次◆
はじめに

第１章　人間としてよりよく生きる
　第１節　学校にみる人間関係
　第２節　問題行動の分析
　第３節　｢心の教育｣の方向性
　第４節　子どもの育つ環境

第２章　道徳について考える
　第１節　道徳教育を支える諸理論
　第２節　学校の教育活動全体で行う道徳教育
　第３節　人間としての生き方への自覚を深める道徳の時間

第３章　道徳の時間を見つめる
　第１節　道徳授業の理論を生かした指導内容・方法
　第２節　道徳の時間における指導過程の工夫
　第３節　『心のノート』の活用
　第４節　体験的な活動とのかかわり
　第５節　道徳性の評価の工夫・改善

第４章　人間理解を豊かにする
　第１節　生徒の自己指導力を高める問いかけ方
　第２節　生徒との信頼関係を深める生き方の指導
　第３節　人間理解を豊かにする指導法の開発

第５章　学級・学校づくりに生かす
　第１節　道徳教育と特別活動とのかかわり
　第２節　道徳教育と総合的な学習の時間とのかかわり
　第３節　家庭、地域社会との連携の工夫

第６章　道徳教育の展開過程
　第１節　国民道徳の基本｢教育勅語｣
　第２節　学習指導要領と道徳の時間

資　料

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