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考え議論する　新しい道徳科　実践事例集

編著者
鈴木明雄、江川登
定価
1980円（本体1800円＋税10%）
発行日
2019/09/23
体様
B5判、240ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-536-60109-2
カテゴリー：
教科：

総合的な学習の時間の指導法

［教職課程コアカリキュラム対応　大学用テキスト　理論と実践の融合］

編著者
［大学テキスト開発プロジェクト］村川雅弘、藤井千春、野口徹、酒井達哉、原田三朗、石堂裕
定価
2530円（本体2300円＋税10%）
発行日
2018/10/10
体様
B5判、208ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-536-60106-1
カテゴリー：
教科：

美術教育概論（新訂版）

編著者
監修・編著：大橋功(岡山大学)
編著：新関伸也(滋賀大学)、松岡宏明(大阪総合保育大学)、藤本陽三(京都ノートルダム女子大学)、佐藤賢司(大阪教育大学)、鈴木光男(聖隷クリストファー大学)、清田哲男(岡山大学)
定価
2640円（本体2400円＋税10%）
発行日
2018/10/10
体様
B5判、240ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-536-60103-0
カテゴリー：
教科：

子どもの絵に学ぶ

絵から読み取る子どもの想い

編著者
監修：福田隆眞（山口大学理事・副学長） 編著：山口県造形教育研究会 研究部
定価
2200円（本体2000円＋税10%）
発行日
2018/08/01
体様
B5判、112ページ
発行元
発行：山口県造形教育研究会 発売：三晃書房
ISBN
978-4-7830-8017-6
カテゴリー：
教科：

子どもの絵の世界

絵から読み取る発達の道筋とその指導

編著者
東山明（神戸大学名誉教授）、清田哲男（岡山大学大学院准教授）
定価
1100円（本体1000円＋税10%）
発行日
2018/07/20
体様
A4判、72ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-536-60098-9
カテゴリー：
教科：

平成29年告示新学習指導要領　元文部科学省小学校社会科教科調査官　安野 功がズバッと解説！

～学習指導要領解説をわかりやすく読み解きます！～

編著者
安野 功（國學院大學教授）
定価
1760円（本体1600円＋税10%）
発行日
2018/05/31
体様
B5判、112ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-536-60104-7
カテゴリー：
教科：
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考え議論する　新しい道徳科　実践事例集

小中学校の校種をこえ、教科等横断的な道徳科の授業を構築するための理論と実践を一冊に凝縮。
児童生徒が自ら道徳性を育むために、答えが一つではない課題に真剣に向き合い、考え、議論する道徳科へと転換を図るための、様々な提言が盛り込まれています。

●主な内容
第１章　理論編
　Ⅰ　新しい道徳科の目標と学習指導要領の理念との関係
　Ⅱ　主体的・対話的で深い学びができる生徒の育成
　Ⅲ　道徳科における質の高い多様な指導方法 　 　
　Ⅳ　道徳科学習指導過程の終末「自分にプラス１」の価値
　Ⅴ　道徳科の学習指導過程と教材観
　Ⅵ　教材分析の価値と分析表作成の手順
　Ⅶ　道徳教育の全体計画「別葉」について
　Ⅷ　道徳教育の全体計画別葉兼年間計画
第２章　授業実践編
　25本の授業実践例を掲載しています。
資料編

一冊でわかる美術史のきほん

～教科書に載っていたあの作品を覚えていますか？～
本書は鮮明な作品図版で時代ごとの美術の特徴をわかりやすく解説しており、美術のながれについて、鑑賞のポイントを掴みながら学ぶことができます。
作品の形・色彩を「見ること」に加え、意図や表現の工夫について「考えること」により、鑑賞の資質・能力を育み、見方・感じ方を広げます。日本史・世界史と関わりながら学ぶこともできます。

【本書の特徴】
1．最新の作品図版を、大きく、忠実な色で掲載
2．時代を代表する作品を350点以上掲載
3．時代と作品名が一覧できる目次・年表付き
4．難解な美術用語もわかりやすい用語解説付き
5．読みやすい紙面の工夫

【本書の一部内容】
日本編
　日本美術のはじまり
　正倉院とシルクロードの美術
　城と茶室
　琳派の誕生と展開
　浮世絵の美　　など38ページ
西洋編
　理想美の追求
　ルネサンスの三大巨匠
　印象主義を超えて
　世紀末の夢と新芸術
　問いかける美術　　など36ページ

先生が楽しい！　道徳授業の作り方

道徳名人の毛利先生が書き上げた、すぐに使える授業実践例！
道徳の授業が楽しくなるヒントで満たされた一冊。

総合的な学習の時間の指導法

□平成31年度より，大学の教育学部にて必修化される，「総合的な学習の時間の指導法」に対応した大学用テキストの決定版！

□対象となる学部・学科は全国で900を超えますが，総合的な学習の時間を専門とする教員が非常に少なく，少なくとも4年間は専門外の先生が授業をすることになります。

□本書はこのような実態を踏まえた大学テキストであり，学習指導要領改訂のポイントを簡潔に示し，わかりやすい実践事例をもとにして，大学の授業での事例分析やワークショップ等に活用できるような構成となっています。

□一般教員の研修会，自己研鑽用としても最適です！

＜本書の構成＞
Ⅰ　理論編
・総合的な学習の時間とカリキュラム・マネジメント
・主体的・対話的で深い学びの授業づくり
・考えるための技法(思考スキル)の活用
・学習指導案の書き方
など，これからの総合的な学習の時間に求められるものなどをわかりやすく解説。
Ⅱ　事例編
・小・中学校，全国選りすぐりの実践事例を18事例掲載
［付録］
・学部授業サポート資料，本テキストとコアカリキュラム対応表との関連

学部授業サポート資料のダウンロードはこちら

美術教育概論（新訂版）

新学習指導要領に対応！ 幼・小・中学校の美術教育の基礎から実践を、体系的に学ぶ

＜目次＞
第Ⅰ部 美術教育の理念
第1章　美術教育の目的
第2章　見ることと描くこと
第3章　子供理解と造形活動
第4章　美術教育の変遷 ─その理念と思想
第5章　教育課程と美術教育
第6章　美術教育の学習過程

第Ⅱ部 幼児造形表現
第1章　幼児造形教育の源流
第2章　幼児造形教育の基盤
第3章　幼児造形の理解
第4章　幼児の造形活動の範囲と分類
第5章　幼児造形表現指導の要点
第6章　幼児造形の材料と用具
第7章　幼児造形表現指導の計画と実践
第8章　領域「表現」と造形　

第Ⅲ部 小学校「図画工作」
第1章　図画工作科の意義と目標
第2章　図画工作科の学習指導の基本
第3章　図画工作科の指導計画と評価
第4章　造形遊びをする
第5-1 章　表したいことを絵に表す
第5-2 章　表したいことを立体に表す
第5-3 章　表したいことを工作に表す
第6章　鑑 賞

第Ⅳ部 中学校「美術」
第1章　美術科の性格と目標
第2章　美術科の内容
第3章　美術科の学習計画と評価
第4章　教科書を活用した題材開発
第5章　A表現「絵・彫刻」
第6章　A表現「デザイン・工芸」
第7章　B鑑賞
第8章　美術科学習資料

第Ⅴ部 美術教育を学ぶための資料
幼稚園教育要領 −抜粋
保育所保育指針 −抜粋
幼保連携型認定こども園教育・保育要領 −抜粋
小学校・中学校・高等学校 学習指導要領 −抜粋
材料（素材）・用工具

子どもの絵に学ぶ

子どもの絵から、子どもの想いが見えてくる。

本書は山口県造形教育研究会の日常的な美術教育の活動を通して、その中から生まれた子どもたちの絵画やデザインの平面作品について解説したものです。
本書で取り上げた子どもたちの作品は、幼稚園、保育所の園児から、思春期を迎えている高校生の作品まであります。発達によって夢や楽しさ、社会や世界へのメッセージを、平面作品で表現しています。これらの作品に触れることで、子どもの絵を読み解いて、今後の美術教育の一助となることを願っています。

道徳教育Q&A

長年道徳教育に取り組んできた著者による，道徳教育のQ&A集です。

＜本書の特長＞
・「道徳科の目標」から「道徳科と他の教育活動との関連」まで，22のジャンルに分かれた170ものQ&Aを掲載しています。
・校内外の研修で実際に著者に寄せられた質問を元にしているので，板書例・授業の展開例・道徳コーナーの作り方など，現場で知りたい実践的・具体的なQ&Aが豊富にあります。
・１つのQ&Aが１ページに収まっているので，短時間，継続的な研修用のテキストとしても最適です。

＜こんな質問に答えています＞
・道徳科のねらいにある「自己を見つめる」とは，どのように捉えたらよいのでしょうか。
・学習指導案で授業のねらいは，どのように書いたらよいのでしょうか。
・共感しやすいのは，どのような教材でしょうか。
・低学年らしい具体的な導入を教えてください。
・ペープサートによる教材提示はどう工夫したらよいのでしょうか。
・価値理解を深める補助発問について教えてください。
・書く活動で自己を見つめるとき，どんなことに留意したらよいでしょうか。
・ペア学習やグループ学習で留意することを教えてください。
・道徳ノートには，どんな朱筆を入れたらよいのでしょうか。
・小学校と中学校が連携して，道徳教育を進めていくには，どんな指導が考えられるのでしょうか。

子どもの絵の世界

子どもの絵から人間の成長のプロセスが見えてくる

この本は、保育所、幼稚園、小学校教員、中学校・高等学校の美術専門の教員が、自分の担当する校種だけでなく、今一度成長を見通して、その前後の子どもがどのように質的に成長しているかを理解した上で指導してもらいたいと願ってつくりました。
教育・保育に関わる学生の皆さんも、絵の発達を軸に、子どもの心身の質的発達の変化や人間の成長のプロセスを理解するとともに、子どもの絵の表現の発達とその道筋を理解し、どう指導にあたるかを考える手がかりにしてほしいと願っています。

平成29年告示新学習指導要領　元文部科学省小学校社会科教科調査官　安野 功がズバッと解説！

新学習指導要領に基づく新しい社会科の授業づくりに挑戦したいという先生方の思いや願いを受け，改訂のこの時期だからこそ明らかにしておきたい内容についてわかりやすく解説しています。

本書の主な内容
第１章　新しい時代の社会科と教科書の方向性
　・新学習指導要領と新しい時代の社会科
　・日文『小学社会』がめざすもの
第２章　新学習指導要領を読み解く“五つのキーワード”
　・資質・能力　キーワード1
　・問題解決的な学習　キーワード2
　・社会的事象の見方・考え方　キーワード3
　・主体的・対話的で深い学び　キーワード4
　・社会に見られる課題の把握と選択・判断　キーワード5
第３章　新・旧の対比で見えてくる“社会科授業づくりの新しい方向性”
　・新しい内容構成
　・各学年の内容にかかわる改善点と新しい授業づくりの着眼点
第４章　新学習指導要領の実践課題Ｑ＆Ａ
　・フル・モデルチェンジ，マイナー・チェンジに対応した授業づくり
　・地域版副読本の改訂
　・地図帳の積極的・効果的な活用
　・体験的な活動と言語活動の充実
　・小学校社会科の特質を踏まえた“中学校への接続・発展”
　・障がいのある児童などに対する“指導内容や指導方法の工夫”

特別活動指導法　改訂版

特別活動の大学用テキストです。

＜本書の特長＞
・平成29年の新しい学習指導要領に準拠した内容です。
・理論と解説に，予習・復習に活用できるワークシートを加えた構成です。
・学習者に親しみやすい紙面構成になっています。
・巻末に関係法規やキーワード解説を掲載しています。

＜もくじ＞
第１部　基礎編
　第１章　特別活動の基礎基本
　第２章　特別活動の指導原理
　第３章　特別活動と組織的取組
　第４章　特別活動と関連教育指導
第２部　実践編
　第５章　特別活動の実践
第３部　資料編