図画工作・美術
図画工作・美術
美術のレシピ
― 全国の中学校美術実践事例集 ―
編著者日本文教出版編集部
編著者日本文教出版編集部
定価2750円（本体2500円＋税10%）
発行日2017/03/15
体様 A4判、164ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60084-2
教科： 図画工作・美術
美術のレシピ
・学年別の3部構成で、各題材は「絵や彫刻など」「デザインや工芸など」の二つの分野にわけています。
美術のレシピ
・学年別の3部構成で、各題材は「絵や彫刻など」「デザインや工芸など」の二つの分野にわけています。
子どものデザイン－その原理と実践
日本における子どものためのデザイン教育の変遷から展望へ
編著者大泉義一（横浜国立大学准教授）
編著者大泉義一（横浜国立大学准教授）
定価3300円（本体3000円＋税10%）
発行日2017/01/20
体様 A5判、550ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60095-8
教科： 図画工作・美術
子どものデザイン－その原理と実践
美術科教育学の研究において、デザイン教育を対象とした歴史研究は存在するが、デザイン教育の変遷の中からデザイン教育の目的に関する論点を取り出し、それによってデザイン教育の歴史的変化を整理し直し、さらに、デザイン教育の現状及び今後の方向性を提示することを目的とした点で、本書は今後の図画工作・美術教育の方向付けにとって大きな意義をもち、きわめて独創性のある内容となっている。
＜もくじ＞
序 章 問題の所在および研究の目的と方法
第１部 「子どものデザイン」の変遷から見えてくるもの
第１章 子どものためのデザイン教育の黎明
第２章 「子どものデザイン」概念の検討
第３章 「子どものデザイン」概念における止揚
第４章 「子どものデザイン」の教育的可能性
第２部 「子どものデザイン」の原理と実践
第５章 「子どものデザイン」の原理
第６章 「子どものデザイン」の実践
終 章 研究のまとめと残された課題
子どものデザイン－その原理と実践
美術科教育学の研究において、デザイン教育を対象とした歴史研究は存在するが、デザイン教育の変遷の中からデザイン教育の目的に関する論点を取り出し、それによってデザイン教育の歴史的変化を整理し直し、さらに、デザイン教育の現状及び今後の方向性を提示することを目的とした点で、本書は今後の図画工作・美術教育の方向付けにとって大きな意義をもち、きわめて独創性のある内容となっている。
＜もくじ＞
序 章 問題の所在および研究の目的と方法
第１部 「子どものデザイン」の変遷から見えてくるもの
第１章 子どものためのデザイン教育の黎明
第２章 「子どものデザイン」概念の検討
第３章 「子どものデザイン」概念における止揚
第４章 「子どものデザイン」の教育的可能性
第２部 「子どものデザイン」の原理と実践
第５章 「子どものデザイン」の原理
第６章 「子どものデザイン」の実践
終 章 研究のまとめと残された課題
造形素材にくわしい本
子どもが見つける創造回路
編著者内野務
編著者内野務
定価2750円（本体2500円＋税10%）
発行日2016/11/28
体様 A4判変形、136ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60090-3
教科： 図画工作・美術
造形素材にくわしい本
《本書のポイント》
●図工・美術で扱う身近な素材群を、子どもとの関係性をもとに位置づけ、子どもの行為とともに特性をまとめています。
●それぞれの素材の特性を踏まえた造形活動の考え方、実践事例を多く掲載しています。
《目次》
はじめに
子どもと素材の関係についてくわしくなる
子ども観と指導観
《素材》と《材料》
素材への働きかけ＝アプローチ
指導計画と素材の系統性
創造回路が結ばれるとき
つくり合いの造形
素材の集め方・買い方
素材の保管と場所
素材についてくわしくなる
紙 材系図
アプローチマップ
薄紙
中厚紙
厚紙
ダンボール
石油合成紙
紙加工品
紙を生かした造形活動
column 身体性のとらえ方
木材 材系図
アプローチマップ
板材
平板材
角材・丸材
木片・竹・籐
樹木材
木材を生かした造形活動
column 一枚の板から材
土・石・粉 材系図
アプローチマップ
土粘土
合成粘土
石
砂・土
粉
土・石・粉を生かした造形活動
column 自由粘土の手渡し
布・ひも・テープ 材系図
アプローチマップ
布
テープ（粘着）
テープ（非粘着）
ひも・ロープ・バンド
布・ひも・テープを生かした造形活動
column 自立材と非自立材
化成材 材系図
アプローチマップ
ビニル
ペットボトル・プラスチック
アクリル・塩ビ・スチロール
スポンジ
化成材を生かした造形活動
column 主材料と副材料
金属 材系図
アプローチマップ
ワイヤー・針金
その他の金属材
金属を生かした造形活動
column 造形活動題材名ものがたり
電気・光学機器 材系図
アプローチマップ
ライト
モーター
映像・音響
電気・光学機器を生かした造形活動
column ノスタルジック素材ものがたり
環境・場所 材系図
アプローチマップ
環境・場所を生かした造形活動
column 四季に寄り添う全校造形活動
あとがき
造形素材にくわしい本
《本書のポイント》
●図工・美術で扱う身近な素材群を、子どもとの関係性をもとに位置づけ、子どもの行為とともに特性をまとめています。
●それぞれの素材の特性を踏まえた造形活動の考え方、実践事例を多く掲載しています。
《目次》
はじめに
子どもと素材の関係についてくわしくなる
子ども観と指導観
《素材》と《材料》
素材への働きかけ＝アプローチ
指導計画と素材の系統性
創造回路が結ばれるとき
つくり合いの造形
素材の集め方・買い方
素材の保管と場所
素材についてくわしくなる
紙 材系図
アプローチマップ
薄紙
中厚紙
厚紙
ダンボール
石油合成紙
紙加工品
紙を生かした造形活動
column 身体性のとらえ方
木材 材系図
アプローチマップ
板材
平板材
角材・丸材
木片・竹・籐
樹木材
木材を生かした造形活動
column 一枚の板から材
土・石・粉 材系図
アプローチマップ
土粘土
合成粘土
石
砂・土
粉
土・石・粉を生かした造形活動
column 自由粘土の手渡し
布・ひも・テープ 材系図
アプローチマップ
布
テープ（粘着）
テープ（非粘着）
ひも・ロープ・バンド
布・ひも・テープを生かした造形活動
column 自立材と非自立材
化成材 材系図
アプローチマップ
ビニル
ペットボトル・プラスチック
アクリル・塩ビ・スチロール
スポンジ
化成材を生かした造形活動
column 主材料と副材料
金属 材系図
アプローチマップ
ワイヤー・針金
その他の金属材
金属を生かした造形活動
column 造形活動題材名ものがたり
電気・光学機器 材系図
アプローチマップ
ライト
モーター
映像・音響
電気・光学機器を生かした造形活動
column ノスタルジック素材ものがたり
環境・場所 材系図
アプローチマップ
環境・場所を生かした造形活動
column 四季に寄り添う全校造形活動
あとがき
森の学校・海の学校
アクティブ・ラーニングへの第一歩
編著者編著：NPO法人 共存の森ネットワーク
監修：村川雅弘(鳴門教育大学大学院)、藤井千春(早稲田大学)
編著者編著：NPO法人 共存の森ネットワーク
監修：村川雅弘(鳴門教育大学大学院)、藤井千春(早稲田大学)
定価2035円（本体1850円＋税10%）
発行日2016/02/29
体様 A5判、192ページ
発行元 三晃書房
ISBN 978-4-7830-8016-9
教科： 図画工作・美術 教科全般 理科 生活 社会 総合的学習
森の学校・海の学校
アクティブ・ラーニングの授業がわかる待望の一冊！
森や海を題材にした全国８地域の小学校の授業を作家が取材し，ルポルタージュ形式に書き下ろした読みごたえのある内容。
森や海でこそ学ぶ価値は何か？森や海でなければ学べないことは何か？時間と空間，そして人の営み。森と海が能動的に学ぶ子どもの姿を生み出している。
文部科学省初等中等局・田村学視学官 推薦
もくじ
はじめに 共存の森ネットワーク理事長 澁澤寿一 …………………………………… 4
第1章 森の学校編 ………………………………………………………… 7
特認校の個性を磨く学校林での教育活動
～北海道札幌市立駒岡小学校の取り組み～ ………………………………………… 8
北海道札幌市立駒岡小学校への提言 ～わたしの視点～ …………………… 24
自分ごととして探究する授業
～宮城県仙台市立広瀬小学校の取り組み～ ………………………………………… 26
宮城県仙台市立広瀬小学校への提言 ～わたしの視点～ …………………… 42
森のない街の学校での森林教育プログラム
～日本建築学会（東京都杉並区立荻窪小学校・杉並第八小学校）の取り組み～ … 44
日本建築学会（東京都杉並区立荻窪小学校・杉並第八小学校）への提言
～わたしの視点～ ………………………………………………………………………… 60
ふるさとを元気にできる森林環境学習
～岡山県西粟倉村立西粟倉小学校の取り組み～ …………………………………… 62
岡山県西粟倉村立西粟倉小学校への提言 ～わたしの視点～ ……………… 78
COLUMN 1
ザ・総合の授業～小学校現場から生中継
鼎談 わたしならこう考える
～題材のさがし方から授業への落とし込みまで～
コメンテーター
兵庫県たつの市立新宮小学校 教諭 石堂 裕
東京都新宿区立大久保小学校 主幹教諭 三田大樹
ファシリテーター
共存の森ネットワーク 事務局長 吉野奈保子…………… 80
COLUMN 2
総合の授業の組み立て方（中学年）
一人ひとりの気付きや疑問を重視し，
探究する力を養う授業づくり
～スタートの3 年生でおさえたいポイント～
兵庫県たつの市立新宮小学校 教諭 石堂 裕……………… 87
COLUMN 3
総合の授業の組み立て方（高学年）
総合的な学習の時間を
アクティブ・ラーニングにするために
～高学年でおさえたいポイント～
東京都新宿区立大久保小学校 主幹教諭 三田大樹 ……… 91
第2章 海の学校編 ………………………………………………………… 95
津波からふるさとを守る！
～兵庫県相生市立相生小学校の取り組み～ ………………………………………… 96
兵庫県相生市立相生小学校への提言～わたしの視点～ …………………… 112
干潟のすごさ，「海・川・山のつながり」を学ぶ
～大分県中津市立北部小学校の取り組み～ ……………………………………… 114
大分県中津市立北部小学校への提言～わたしの視点～ …………………… 130
食卓と海はつながっている！
～東京都中野区立中野本郷小学校の取り組み～ ………………………………… 132
東京都中野区立中野本郷小学校への提言～わたしの視点～ …………… 148
ふるさとの海を愛し誇れる教育
～熊本県水俣市立袋小学校の取り組み～ ………………………………………… 150
熊本県水俣市立袋小学校への提言～わたしの視点～ ……………………… 166
COLUMN 4 「つながり」と「共感」を求めて
～認定NPO 法人 共存の森ネットワークの活動～
共存の森ネットワーク理事・事務局長 吉野奈保子 … 168
第3 章 これからの生活科・総合的な学習の時間 … 173
これからの生活科とその授業
早稲田大学 教授 藤井千春 ……………………………………………………………… 174
これからの総合的な学習の時間とその授業
鳴門教育大学大学院 教授 村川雅弘 …………………………………………………… 182
あとがき 共存の森ネットワーク理事・事務局長 吉野奈保子 …………………… 190
森の学校・海の学校
アクティブ・ラーニングの授業がわかる待望の一冊！
森や海を題材にした全国８地域の小学校の授業を作家が取材し，ルポルタージュ形式に書き下ろした読みごたえのある内容。
森や海でこそ学ぶ価値は何か？森や海でなければ学べないことは何か？時間と空間，そして人の営み。森と海が能動的に学ぶ子どもの姿を生み出している。
文部科学省初等中等局・田村学視学官 推薦
もくじ
はじめに 共存の森ネットワーク理事長 澁澤寿一 …………………………………… 4
第1章 森の学校編 ………………………………………………………… 7
特認校の個性を磨く学校林での教育活動
～北海道札幌市立駒岡小学校の取り組み～ ………………………………………… 8
北海道札幌市立駒岡小学校への提言 ～わたしの視点～ …………………… 24
自分ごととして探究する授業
～宮城県仙台市立広瀬小学校の取り組み～ ………………………………………… 26
宮城県仙台市立広瀬小学校への提言 ～わたしの視点～ …………………… 42
森のない街の学校での森林教育プログラム
～日本建築学会（東京都杉並区立荻窪小学校・杉並第八小学校）の取り組み～ … 44
日本建築学会（東京都杉並区立荻窪小学校・杉並第八小学校）への提言
～わたしの視点～ ………………………………………………………………………… 60
ふるさとを元気にできる森林環境学習
～岡山県西粟倉村立西粟倉小学校の取り組み～ …………………………………… 62
岡山県西粟倉村立西粟倉小学校への提言 ～わたしの視点～ ……………… 78
COLUMN 1
ザ・総合の授業～小学校現場から生中継
鼎談 わたしならこう考える
～題材のさがし方から授業への落とし込みまで～
コメンテーター
兵庫県たつの市立新宮小学校 教諭 石堂 裕
東京都新宿区立大久保小学校 主幹教諭 三田大樹
ファシリテーター
共存の森ネットワーク 事務局長 吉野奈保子…………… 80
COLUMN 2
総合の授業の組み立て方（中学年）
一人ひとりの気付きや疑問を重視し，
探究する力を養う授業づくり
～スタートの3 年生でおさえたいポイント～
兵庫県たつの市立新宮小学校 教諭 石堂 裕……………… 87
COLUMN 3
総合の授業の組み立て方（高学年）
総合的な学習の時間を
アクティブ・ラーニングにするために
～高学年でおさえたいポイント～
東京都新宿区立大久保小学校 主幹教諭 三田大樹 ……… 91
第2章 海の学校編 ………………………………………………………… 95
津波からふるさとを守る！
～兵庫県相生市立相生小学校の取り組み～ ………………………………………… 96
兵庫県相生市立相生小学校への提言～わたしの視点～ …………………… 112
干潟のすごさ，「海・川・山のつながり」を学ぶ
～大分県中津市立北部小学校の取り組み～ ……………………………………… 114
大分県中津市立北部小学校への提言～わたしの視点～ …………………… 130
食卓と海はつながっている！
～東京都中野区立中野本郷小学校の取り組み～ ………………………………… 132
東京都中野区立中野本郷小学校への提言～わたしの視点～ …………… 148
ふるさとの海を愛し誇れる教育
～熊本県水俣市立袋小学校の取り組み～ ………………………………………… 150
熊本県水俣市立袋小学校への提言～わたしの視点～ ……………………… 166
COLUMN 4 「つながり」と「共感」を求めて
～認定NPO 法人 共存の森ネットワークの活動～
共存の森ネットワーク理事・事務局長 吉野奈保子 … 168
第3 章 これからの生活科・総合的な学習の時間 … 173
これからの生活科とその授業
早稲田大学 教授 藤井千春 ……………………………………………………………… 174
これからの総合的な学習の時間とその授業
鳴門教育大学大学院 教授 村川雅弘 …………………………………………………… 182
あとがき 共存の森ネットワーク理事・事務局長 吉野奈保子 …………………… 190
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第6学年
編著者日本文教出版編集部
編著者日本文教出版編集部
定価1980円（本体1800円＋税10%）
発行日2015/09/30
体様 A4判、110ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60071-2
教科： 図画工作・美術
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第6学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
カプセルでチェンジ・ザ・ワールド
画用紙をかくそう
墨で楽しむ～わたしの世界～
ほね組みアンバランス
A 表現（２）
【絵に表す】
色と形を重ねて広がる世界
絵手紙で伝えよう～しゅうかくを祝って～
遠近法で遊ぼう
思い出を版に～一版多色木版画～
心の中の美術館
墨から感じる形や色～ものくろあーと～
卒業式にかざろう～わたしの名前～
版を生かして
版を生かして～わたしの心の中の世界～
一つの色で表す絵
百万年に一度だけさく花
広がれ！カガミーランド
ふるさとをかこう
○○に夢中なわたし
わたしを開く わたしもよう
【立体に表す】
海のおくり物
くみくみ組ミックス
ストローdeアート～光の小げき場～
世界の国からこんにちは～we are the world～
昼の世界・夜の世界
ペルソナ～能力が宿る仮面～
ボクセル（3Dドット）アート
ゆれるバランスタワー
わりばし建築家
【工作に表す】
織る、編む、組む
「カレールウ」で伝えよう
心をいろどるランプシェード
自然がくれたフォトフレーム
世界で一つのたから箱をつくろう
つなげてアニメーション
ドリームプラン～こんな町になったらいいな～
なぞなぞBOX
光のアートフェスティバル～自分だけの光をつくろう～
平和を色と形に
木ちょう時計
木工ランプシェードの光でえがくマイストーリー
ようこそ！わくわく夢ランドへ
B 鑑賞
【鑑賞する】
アート物語～見付けて、感じて、話し合おう～
思いのままに
学校と自分でアート
作者の思いに寄りそって
すてきなお皿でおもてなし
ピカソをこえろ！
ペラペラくん
平山郁夫画はくの絵をかん賞しよう
わたしの名画発見
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第6学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
カプセルでチェンジ・ザ・ワールド
画用紙をかくそう
墨で楽しむ～わたしの世界～
ほね組みアンバランス
A 表現（２）
【絵に表す】
色と形を重ねて広がる世界
絵手紙で伝えよう～しゅうかくを祝って～
遠近法で遊ぼう
思い出を版に～一版多色木版画～
心の中の美術館
墨から感じる形や色～ものくろあーと～
卒業式にかざろう～わたしの名前～
版を生かして
版を生かして～わたしの心の中の世界～
一つの色で表す絵
百万年に一度だけさく花
広がれ！カガミーランド
ふるさとをかこう
○○に夢中なわたし
わたしを開く わたしもよう
【立体に表す】
海のおくり物
くみくみ組ミックス
ストローdeアート～光の小げき場～
世界の国からこんにちは～we are the world～
昼の世界・夜の世界
ペルソナ～能力が宿る仮面～
ボクセル（3Dドット）アート
ゆれるバランスタワー
わりばし建築家
【工作に表す】
織る、編む、組む
「カレールウ」で伝えよう
心をいろどるランプシェード
自然がくれたフォトフレーム
世界で一つのたから箱をつくろう
つなげてアニメーション
ドリームプラン～こんな町になったらいいな～
なぞなぞBOX
光のアートフェスティバル～自分だけの光をつくろう～
平和を色と形に
木ちょう時計
木工ランプシェードの光でえがくマイストーリー
ようこそ！わくわく夢ランドへ
B 鑑賞
【鑑賞する】
アート物語～見付けて、感じて、話し合おう～
思いのままに
学校と自分でアート
作者の思いに寄りそって
すてきなお皿でおもてなし
ピカソをこえろ！
ペラペラくん
平山郁夫画はくの絵をかん賞しよう
わたしの名画発見
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第5学年
編著者日本文教出版編集部
編著者日本文教出版編集部
定価1980円（本体1800円＋税10%）
発行日2015/09/30
体様 A4判、104ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60070-5
教科： 図画工作・美術
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第5学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
おもしろテレビスタジオ「何してるの」
のびる つながる まほうのフワフワ
光がつくる不思議な世界
ひらいてみると
本物そっくり！ びっくり！
わたしたちの楽園
A 表現（２）
【絵に表す】
生き物図かん
え？ 名前で絵
お話の世界
顔がある
気持ちを表す形や色～あのときのあの気持ち～
自然をほろう
スケッチ絵画での表現方法を工夫しよう
刷り重ねて表そう～生命のつながり～
伝えよう 自分のイメージ
Doodle～いたずらがき～
光と色のきらめき～万げ鏡の世界のように～
ほりほりすりすり色のまじゅつし
○○の新種 大発見！
モザイクあにまる
リレー絵画
【立体に表す】
明日への光～じょうマイとうをつくろう～
行ってみたいな こんな美じゅつ館・博物館
片めんだんボールから生まれたわたしの○○
切ったり曲げたりねじったり～はり金プチオブジェ～
自分だけの面をつくろう
線を集めて
タワーをたてよう
ドロリー星人やってきた！
番線の特ちょうを生かして、自分らしいポーズを表そう
ペットボトルげき場
物語の中に入ってみよう
ゆめをつめこんで
らいふのおと
わたしの遊び場
【工作に表す】
ドキッ！ 学校のようかい
ハッピーアイテムアーティスト～楽しく使えるおくり物～
文ぼう具のしろ
森の音色がひびく 木でつくる自由な楽器
B 鑑賞
【鑑賞する】
「アート・カード美じゅつ館」をつくろう
アート・レポーターになって
片岡球子と富士山
形や色で表す心
作品と話してなかよくなろう
名画からイメージを広げて
名画をさがせ～わたしの好きな絵と出会うとき～
「わたしたちはどこにいるの？」の図をつくろう
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第5学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
おもしろテレビスタジオ「何してるの」
のびる つながる まほうのフワフワ
光がつくる不思議な世界
ひらいてみると
本物そっくり！ びっくり！
わたしたちの楽園
A 表現（２）
【絵に表す】
生き物図かん
え？ 名前で絵
お話の世界
顔がある
気持ちを表す形や色～あのときのあの気持ち～
自然をほろう
スケッチ絵画での表現方法を工夫しよう
刷り重ねて表そう～生命のつながり～
伝えよう 自分のイメージ
Doodle～いたずらがき～
光と色のきらめき～万げ鏡の世界のように～
ほりほりすりすり色のまじゅつし
○○の新種 大発見！
モザイクあにまる
リレー絵画
【立体に表す】
明日への光～じょうマイとうをつくろう～
行ってみたいな こんな美じゅつ館・博物館
片めんだんボールから生まれたわたしの○○
切ったり曲げたりねじったり～はり金プチオブジェ～
自分だけの面をつくろう
線を集めて
タワーをたてよう
ドロリー星人やってきた！
番線の特ちょうを生かして、自分らしいポーズを表そう
ペットボトルげき場
物語の中に入ってみよう
ゆめをつめこんで
らいふのおと
わたしの遊び場
【工作に表す】
ドキッ！ 学校のようかい
ハッピーアイテムアーティスト～楽しく使えるおくり物～
文ぼう具のしろ
森の音色がひびく 木でつくる自由な楽器
B 鑑賞
【鑑賞する】
「アート・カード美じゅつ館」をつくろう
アート・レポーターになって
片岡球子と富士山
形や色で表す心
作品と話してなかよくなろう
名画からイメージを広げて
名画をさがせ～わたしの好きな絵と出会うとき～
「わたしたちはどこにいるの？」の図をつくろう
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第4学年
編著者日本文教出版編集部
編著者日本文教出版編集部
定価1980円（本体1800円＋税10%）
発行日2015/08/30
体様 A4判、104ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60069-9
教科： 図画工作・美術
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第4学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
いつもの場所から広がる世界
お気に入りの場所にへんしん！
キラキラたまごパックランド
図工室がへんしんぶんし
多目てきホールてんらん会を開こう！
へんしん！ぼくたちの教室
A表現（２）
【絵に表す】
いろいろなさい色のぎほうを楽しもう
色と動物さんのハーモニー
色を食べたしろ
化石発くつ！
カットプリント大作せん
木のある風けい
組み合わせてはろう
スクラッチ・デラックス！
ステンドグラス
2100年うちゅうの旅
ぬのにえがいたら
ふしぎなかけじく
ヘチマが大きく育ったよ
ほってすって
もう1人の自分がいたら……
物語の世界へ
【立体に表す】
あっかわった！
えだの形から生まれたわたしの○○
かんたい魚
切って、出会った、楽しいなかま
コーヒー豆くん大活やく
七へん化するなぞのオブジェ
大すきななかま
つんで、立てて、ふしぎなおしろ
凸凹タウン ～だんボールを切って・丸めて・くっつけて～
動物のはり子
ねん土にまほうをかけたら
ぼく・わたしのミニひみつきち
みがいたらたからもの
ゆめのトランク
木からできたよ！ すてきでしょ！
すてきながくぶちをつくろう
ようこそ光の国へ
わたしたちのロボット公園
B鑑賞
【鑑賞する】
かお・カオ・顔がいっぱい
カメレオンがいたよ
ここには、きっといるよ
だ～れだ、だれだ？
開こうASAHIトリエンナーレ！
もしもわたしが小さくなったら……
よ～く見て発見！
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第4学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
いつもの場所から広がる世界
お気に入りの場所にへんしん！
キラキラたまごパックランド
図工室がへんしんぶんし
多目てきホールてんらん会を開こう！
へんしん！ぼくたちの教室
A表現（２）
【絵に表す】
いろいろなさい色のぎほうを楽しもう
色と動物さんのハーモニー
色を食べたしろ
化石発くつ！
カットプリント大作せん
木のある風けい
組み合わせてはろう
スクラッチ・デラックス！
ステンドグラス
2100年うちゅうの旅
ぬのにえがいたら
ふしぎなかけじく
ヘチマが大きく育ったよ
ほってすって
もう1人の自分がいたら……
物語の世界へ
【立体に表す】
あっかわった！
えだの形から生まれたわたしの○○
かんたい魚
切って、出会った、楽しいなかま
コーヒー豆くん大活やく
七へん化するなぞのオブジェ
大すきななかま
つんで、立てて、ふしぎなおしろ
凸凹タウン ～だんボールを切って・丸めて・くっつけて～
動物のはり子
ねん土にまほうをかけたら
ぼく・わたしのミニひみつきち
みがいたらたからもの
ゆめのトランク
木からできたよ！ すてきでしょ！
すてきながくぶちをつくろう
ようこそ光の国へ
わたしたちのロボット公園
B鑑賞
【鑑賞する】
かお・カオ・顔がいっぱい
カメレオンがいたよ
ここには、きっといるよ
だ～れだ、だれだ？
開こうASAHIトリエンナーレ！
もしもわたしが小さくなったら……
よ～く見て発見！
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第3学年
編著者日本文教出版編集部
編著者日本文教出版編集部
定価1980円（本体1800円＋税10%）
発行日2015/08/30
体様 A4判、104ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60068-2
教科： 図画工作・美術
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第3学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
おって、ねじって、丸めて、かさねて、つなげて……
こおりのせかい
つながれ広がれ
ふくらませてビニールパラダイス
ふしぎな形、見いつけた ～形や色を楽しもう～
雪となかよし ～かためて・つんで・色つけて～
A表現（２）
【絵に表す】
生きものといっしょ
色から広がるゆめのせかい
色と形のハーモニー ～わたしのステンド・ペーパー～
えいようたっぷりのおしろの話
おかしの家
おしゃれなりゅう
お花紙でステンドグラス
紙はん画コラージュ ～ハーメルンのふえふき男～
かれ木に花をさかせましょう！
こんなときのわたし ～自分を見つめて～
すきなものえらんで、すきな形にならべて
すってうつしたゆめののりもの
すみでつなぐストーリー
せかい一のしいくがかり
とび出すメッセージ
ふしぎなりんご
へんしん！たんけん！ふしぎなのりものレッツゴー！
○○なしし頭 ～すみと手づくり顔りょうでかく～
回して！ かさねて！
【立体に表す】
木切れとえだでつくろう
どんぐりさんのかくれんぼ
とんとんくぎうち
ぬののへんしん
ぼうけん！ たからじま
まもりがみシーサー うれシーサー
わたしたちの学校ではっ見！ わたしだけの生きもの
【工作に表す】
とび出すしくみのあるプレゼントをつくろう
光とかげのせかいで ～ステンドペープサートをつくろう～
ピコパタトンから生まれたよ
ビックネームカード
ファンタジースクリーン
マイ絵ふででいいかんじ
B鑑賞
【鑑賞する】
アートゲームで見る楽しさをかんじとろう
アートたんけんたい
きっといるよ さがしてみよう
くらしの中にかお、カオ、顔
ここにワクワクびじゅつかん
さわってみると
広がれ、ぼくらの生めいの樹
まるいものたんけんたい
ものがたりのせかい
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第3学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
おって、ねじって、丸めて、かさねて、つなげて……
こおりのせかい
つながれ広がれ
ふくらませてビニールパラダイス
ふしぎな形、見いつけた ～形や色を楽しもう～
雪となかよし ～かためて・つんで・色つけて～
A表現（２）
【絵に表す】
生きものといっしょ
色から広がるゆめのせかい
色と形のハーモニー ～わたしのステンド・ペーパー～
えいようたっぷりのおしろの話
おかしの家
おしゃれなりゅう
お花紙でステンドグラス
紙はん画コラージュ ～ハーメルンのふえふき男～
かれ木に花をさかせましょう！
こんなときのわたし ～自分を見つめて～
すきなものえらんで、すきな形にならべて
すってうつしたゆめののりもの
すみでつなぐストーリー
せかい一のしいくがかり
とび出すメッセージ
ふしぎなりんご
へんしん！たんけん！ふしぎなのりものレッツゴー！
○○なしし頭 ～すみと手づくり顔りょうでかく～
回して！ かさねて！
【立体に表す】
木切れとえだでつくろう
どんぐりさんのかくれんぼ
とんとんくぎうち
ぬののへんしん
ぼうけん！ たからじま
まもりがみシーサー うれシーサー
わたしたちの学校ではっ見！ わたしだけの生きもの
【工作に表す】
とび出すしくみのあるプレゼントをつくろう
光とかげのせかいで ～ステンドペープサートをつくろう～
ピコパタトンから生まれたよ
ビックネームカード
ファンタジースクリーン
マイ絵ふででいいかんじ
B鑑賞
【鑑賞する】
アートゲームで見る楽しさをかんじとろう
アートたんけんたい
きっといるよ さがしてみよう
くらしの中にかお、カオ、顔
ここにワクワクびじゅつかん
さわってみると
広がれ、ぼくらの生めいの樹
まるいものたんけんたい
ものがたりのせかい
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第2学年
編著者日本文教出版編集部
編著者日本文教出版編集部
定価1980円（本体1800円＋税10%）
発行日2015/06/28
体様 A4判、96ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60067-5
教科： 図画工作・美術
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第2学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
カラフル いろ水
カラフル ひらひら
土を かんじて
ひかり マジック
ようこそ！ せんの せかいへ
わっかの かたちを つかって……
A 表現（２）
【絵に表す】
あきからの おくりもの
ありさんの ほらあな たんけん
1ぱんで 3ど たのしむ かみはんが ～へんしん する きょうりゅう～
うつして うつして
うつして みると
かげを うつして たのしもう
カラフル コロコロ
きせつの カーテンを つくろう ～カラーテープの さんぽから～
ザリガニ 先生
しろい え
だいじな だいじな あかちゃん
つなげて ひろげて みんなの え
なにに かいてみる？ ～スイミーの せかい～
ふしぎな たまご
ふわふわ はじけたら
○○が 町に やって きた
○○を たべちゃった 虫さん
ゆめまくら
【立体に表す】
かみを 立てて
カラフル たんじょう日ケーキを つくろう！
ケーキやさん
スペシャル☆パフェ
たわしさんの 大ぼうけん
どうぶつさんの おうち
見て，かんじて，つくって ニキに ちょうせん
ねん土で へんしん いろ水 タワー
ふくろちゃん
ふしぎな ともだち ずかん ～こんな ともだち，学校に いたら いいな～
ふわふわ フィッシュ
ゆうえんちを つくろう
わくわく どきどき おもい出の アート・ロード
【工作に表す】
カップくんと いっしょ
出ぱつ～ わくわく れっ車！
はつめい！ スゴイ ぼうし
わくわく おしゃれな ぼうし
B 鑑賞
【鑑賞する】
えっ？絵！ ～よーく 見てね～
どの カード？
なんでも あー！ と
はるの いろ見つけ
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第2学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
カラフル いろ水
カラフル ひらひら
土を かんじて
ひかり マジック
ようこそ！ せんの せかいへ
わっかの かたちを つかって……
A 表現（２）
【絵に表す】
あきからの おくりもの
ありさんの ほらあな たんけん
1ぱんで 3ど たのしむ かみはんが ～へんしん する きょうりゅう～
うつして うつして
うつして みると
かげを うつして たのしもう
カラフル コロコロ
きせつの カーテンを つくろう ～カラーテープの さんぽから～
ザリガニ 先生
しろい え
だいじな だいじな あかちゃん
つなげて ひろげて みんなの え
なにに かいてみる？ ～スイミーの せかい～
ふしぎな たまご
ふわふわ はじけたら
○○が 町に やって きた
○○を たべちゃった 虫さん
ゆめまくら
【立体に表す】
かみを 立てて
カラフル たんじょう日ケーキを つくろう！
ケーキやさん
スペシャル☆パフェ
たわしさんの 大ぼうけん
どうぶつさんの おうち
見て，かんじて，つくって ニキに ちょうせん
ねん土で へんしん いろ水 タワー
ふくろちゃん
ふしぎな ともだち ずかん ～こんな ともだち，学校に いたら いいな～
ふわふわ フィッシュ
ゆうえんちを つくろう
わくわく どきどき おもい出の アート・ロード
【工作に表す】
カップくんと いっしょ
出ぱつ～ わくわく れっ車！
はつめい！ スゴイ ぼうし
わくわく おしゃれな ぼうし
B 鑑賞
【鑑賞する】
えっ？絵！ ～よーく 見てね～
どの カード？
なんでも あー！ と
はるの いろ見つけ
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第1学年
編著者日本文教出版編集部
編著者日本文教出版編集部
定価1980円（本体1800円＋税10%）
発行日2015/06/28
体様 A4判、96ページ
発行元 日本文教出版
ISBN 978-4-536-60066-8
教科： 図画工作・美術
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第1学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
あれ これ ぺったん
かみと なかよし
クレヨンと なかよし
すなばが だいへんしん！
でこぼこ たんけんたい うつして あそぼう
どんぐり ころころ せんの おさんぽ
ならべて つないで……
ならべて・つんで
パズルで アート
まほうの めいろ
A 表現（２）
【絵に表す】
かたちから うまれたよ
かたちから うまれたよ ～○○みぃつけ！～
コロコロ ぺったん
こんな いきもの いたら いいな
じゅわ じゅわ にじみ
だいすき！ みんなの えのみの き
たのしく とんだよ
つないで つないで おはなし ひろがれ
どんな かたちの かみにも
ピカソに ちゃれんじ！
ペタペタ ロボット
【立体に表す】
いきもの だいすき
おうちの はこを すてきに へ～んしん！
キラキラ むしランド
これは なんでしょう
すんでみたいな ゆめの おしろ
どうぶつさんの おうち
ならべて つんで ～マイタワー～
はこから うまれた ふしぎな いきもの
はこの なかまたち ～だいじな おともだちを つくろう～
はこの なかまたち ～ならべて つくろう～
ふくろちゃん
ふしぎな てるてるぼうずから ～おおきく なったね、ぼく・わたし～
【工作に表す】
おって たてて ゆめの まち
コロコロ ころがるよ！
コロコロ へんしん！
そのイス、いーっすね！
まどを ひらいて
みんなで かざろう
ゆらゆら シーソー
B 鑑賞
【鑑賞する】
アートで あそぼ
いろの おまもりを つくろう
かんじた ことを
○○いろの くにの おしろ
図工のひきだし 全国の図画工作実践事例集 第1学年
1～6学年の6分冊で，それぞれの学年に合った実践を掲載しています。
豊富な図版・情景写真により，活動の流れや教師の働きかけ・評価規準がわかりやすく，授業をイメージしやすい構成です。
目次
本書について
ギャラリー
A 表現（１）
【造形遊びをする】
あれ これ ぺったん
かみと なかよし
クレヨンと なかよし
すなばが だいへんしん！
でこぼこ たんけんたい うつして あそぼう
どんぐり ころころ せんの おさんぽ
ならべて つないで……
ならべて・つんで
パズルで アート
まほうの めいろ
A 表現（２）
【絵に表す】
かたちから うまれたよ
かたちから うまれたよ ～○○みぃつけ！～
コロコロ ぺったん
こんな いきもの いたら いいな
じゅわ じゅわ にじみ
だいすき！ みんなの えのみの き
たのしく とんだよ
つないで つないで おはなし ひろがれ
どんな かたちの かみにも
ピカソに ちゃれんじ！
ペタペタ ロボット
【立体に表す】
いきもの だいすき
おうちの はこを すてきに へ～んしん！
キラキラ むしランド
これは なんでしょう
すんでみたいな ゆめの おしろ
どうぶつさんの おうち
ならべて つんで ～マイタワー～
はこから うまれた ふしぎな いきもの
はこの なかまたち ～だいじな おともだちを つくろう～
はこの なかまたち ～ならべて つくろう～
ふくろちゃん
ふしぎな てるてるぼうずから ～おおきく なったね、ぼく・わたし～
【工作に表す】
おって たてて ゆめの まち
コロコロ ころがるよ！
コロコロ へんしん！
そのイス、いーっすね！
まどを ひらいて
みんなで かざろう
ゆらゆら シーソー
B 鑑賞
【鑑賞する】
アートで あそぼ
いろの おまもりを つくろう
かんじた ことを
○○いろの くにの おしろ
ご購入について
当サイトでは販売は行っておりません。書籍のご購入をご希望の方は、 全国の書店、またはamazon等のオンライン書店にてお買い求めください。