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大科学実験ノート

discover science note

編著者
著者：寺田貢（福岡大学）、原口智・るみ（ガリレオ工房） 監修：NHKエデュケーショナル
定価
2750円（本体2500円＋税10%）
発行日
2018/03/19
体様
B5判、160ページ、オールカラー
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-536-60101-6
カテゴリー：
教科：

平成29年告示新学習指導要領　授業が変わる！ 新しい中学社会のポイント

編著者
井田仁康、中尾敏朗、橋本康弘
定価
1980円（本体1800円＋税10%）
発行日
2017/10/31
体様
B5判、216ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-536-60099-6
カテゴリー：
教科：

子どものデザイン－その原理と実践

日本における子どものためのデザイン教育の変遷から展望へ

編著者
大泉義一（横浜国立大学准教授）
定価
3300円（本体3000円＋税10%）
発行日
2017/01/20
体様
A5判、550ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-536-60095-8
カテゴリー：
教科：
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大科学実験ノート

あのクジラはどうして浮かんだのか！？

NHK Eテレ『大科学実験』が，わかりやすい書籍になりました。番組２５本分の大実験，なかには失敗した実験も！この本では科学の原理と理論を学び，実験が失敗した原因も踏み込んで解説します。
科学が専門ではない方にもわかりやすく，しかし番組の内容の紹介に終わらず，自宅や学校でできる小科学実験と役立つ知識をまとめたコラムも掲載しています。
ぜひ科学の仮説，検証，結果という一連の流れを体感していただきたいと思います。

＜目次＞
はじめに
実験０１．空飛ぶクジラ
　―小科学実験「手の中でまわる風車」
実験０２．かなりしょっぱいウェディング
　―小科学実験「塩の結晶の『へき開』に挑戦！」
実験０３．本は力持ち
　―小科学実験「指ヘビをつくってみよう」
実験０４．卵の上に立つラクダ
　―小科学実験「つまようじにプリンがのる！？」
実験０５．水のナイフ
　―小科学実験「シーツで卵をキャッチ！」
実験０６．象の重さは？
　―小科学実験「『魚で釣り』に挑戦！」
実験０７．水深１００００ｍ！？
　―小科学実験「沈まない船を作ろう」
実験０８．コップは力持ち
　―小科学実験「外れないトランプ」
実験０９．太陽で料理しよう
　―小科学実験「ソーラークッカーを作ってみよう」
実験１０．氷でたき火
　―小科学実験「水玉レンズで拡大して見よう」
実験１１．音の速さを見てみよう
　―小科学実験「鳴龍ポイントを探そう」
実験１２．声でコップが割れる？
　―小科学実験「声こぷたー」
実験１３．忍者になろう
　―小科学実験「ジャンプするコイル」
実験１４．人力発電メリーゴーラウンド
　―小科学実験「モーターを使って発電にチャレンジ！」
実験１５．静電気でお絵かき
　―小科学実験「静電気で空気を清浄に！」
実験１６．みんなここに集まってくる
　―小科学実験「身近なパラボラ・放物線を探そう！」
実験１７．ボールは戻ってくる？
　―小科学実験「ＣＤエアホッケー」
実験１８．リンゴは動きたくない！？
　―小科学実験「ボールinカップ」
実験１９．救出！てこ大作戦
　―小科学実験「天秤を作って小さなものの重さを確かめてみよう」
実験２０．さわらずに球を動かせ
　―小科学実験「飛び出す１０円玉」
実験２１．時速１００ｋｍの振り子
　―小科学実験「念力（？）振り子に挑戦！」
実験２２．高速で止まるボール！？
　―小科学実験「『相対速度バトンタッチ』に挑戦！」
実験２３．高速スピンの謎
　―小科学実験「回転いすで角運動量保存を体感しよう！」
実験２４．大追跡！巨大影の７時間
　―小科学実験「日時計を作ろう！」
実験２５．手作り電池カー
　―小科学実験「スプーン電池」
おわりに

思春期の美術教育

＜なぜ絵が嫌いになるのか？＞
児童中心主義の美術教育が基本理念となって以来、最大の難問とされてきた思春期の美術教育。本書は、そのあり方について理論と実践の両面から考察した長年の研究の成果を、新井哲夫先生がまとめたものです。
・思春期の美術教育の課題を包括的に考察（理論編）。
・思春期の子どもたちと向き合う教育現場からの報告（実践編）。
本書で思春期として扱っている小学校高学年から中学校3学年の美術教育に関わる方は勿論のこと、美術教育に携わる全ての方にとって大きな力となる貴重な一冊です。

■目次
まえがき

第1部 理論編
序
第1章　思春期の美術教育と子どもの描画に関する先行研究の成果と課題
第2章　動因または表現意図に基づく描画の発達過程の再検討
第3章　心象表現としての描画の創作過程と表現意図
第4章　描画の質的転換期におけるリアリズムの問題をめぐって
第5章　思春期における美術教育の課題と展望
結び

第2部 実践編
序文
＊「見る」「試す」「生かす」活動を通して自分のよさを見付けさせる図画工作の授業（黒澤馨）
＊美術の授業をリフレイミングする ―生徒の心と向き合うコミュニケーション―（上林忠夫）
＊「やってみたい」を刺激する美術教育の試み（飯塚清美）
＊子どもの発達特性に寄り添った授業づくり ―美術ぎらいをなくすための試み―（堤祥晃）
＊主体的な活動を促すための手立て ―フレームワークを提示する指導の試み―（金子美里）
＊承認欲求」を満たすことで「自己実現欲求」を生み出す題材の設定と指導の工夫（小野田一子）
＊主題生成を促し、試行錯誤の場を保証する題材設定の工夫
　 ―思春期の危機のための授業の転換―（梶岡創）
＊描くことへの戸惑いを乗り越えさせ視野を広げる指導の試み
　 ―写実へのあこがれに応えるための「演習」を取り入れた描画指導―（永井浩子）
＊中学校３年間の積み上げを考慮した絵画指導の試み（本田智子）
＊「美術を学ぶ価値」を実感できる授業づくりを目指して（伊庭照実）
＊空想の世界は、現実のすぐ隣にあるんだよ ―表現と鑑賞を相互に結び付けた実践事例―（大西智美）
＊美術に対する誤解や偏見を解消し、造形的感覚や判断力を育てる鑑賞指導の試み（飯塚淑光）

あとがき

■編著者紹介
新井 哲夫（あらい てつお）
1951年埼玉県生まれ。多摩美術大学美術学部絵画科卒業、横浜国立大学大学院教育学研究科修士課程修了。
横浜市立中学校教諭、群馬大学助教授、同教授を経て、現在、明治学院大学教授。群馬大学名誉教授。
専門は美術科教育。

中東の国　クウェートへ

大使夫人として３年間を過ごした、中東の産油国クウェートでの滞在記。
宗教、衣食住、人々の日常生活、クウェートの友人たちとの交流。そして外交の舞台となる大使館や大使公邸の様子。
生き生きとした語り口と、著者撮影の豊富な写真で、等身大のクウェート社会のいまが見える。中東理解に必読の書。
（著者撮影の写真は170枚以上、全てカラーで掲載しています）

＜著者＞
辻原恵里子　
1956年生まれ。大阪市立大学文学部英文学科卒業（美術史専攻）。
2012年から2015年まで、夫の辻原俊博クウェート特命全権大使（当時）とともにクウェートに赴任。

＜もくじ＞
第１章　クウェートという国
第２章　クウェートの宗教生活
第３章　家族の絆
第４章　クウェートの食事情
第５章　クウェートの民族衣装
第６章　大使館の暮らし
第７章　クウェートと日本
写真ページ

平成29年告示新学習指導要領　授業が変わる！ 新しい中学社会のポイント

日本文教出版の「平成29年告示 新学習指導要領」の解説本

中学校社会科において
「資質・能力」を育成する学習って?
「見方・考え方」をどのように働かせるの?
「主体的・対話的で深い学び」を実践するには?

学習指導要領改訂のキーワードにそって、ポイントをわかりやすく解説しています。
また、授業改善に役立つ実践事例を多数紹介しました。
…………………………………………………
本書の主な内容
●解説編
・中学校社会科 新学習指導要領 改訂のポイント
　新旧対照表
・高等学校地歴科・公民科 学習指導要領の改訂の方向性
・社会科における「カリキュラム・マネジメント」とは
・デジタル教科書の活用について
●実践編(地理・歴史・公民的分野別)
・「資質・能力」を育成する学習
・「見方・考え方」を働かせた学習
・新しい「内容項目」への対応について
・年間指導計画作成の留意点
・実践事例の紹介
●資料編
・平成29年告示 新学習指導要領 総則・社会
…………………………………………………
2018年度からの移行措置の実施に向けて、2021年度からの新教育課程全面実施に向けて、理論と実践の両面で、先生方をサポートする1冊です。

アートdeゲーム

ゲーム感覚で、アート作品を楽しく鑑賞してみよう！

子どもから大人まで楽しめるユニークなアートゲームを多数収録。アート作品が印刷されたアートカード48枚入りで、すぐに遊べる1冊。家庭や学校、さまざまな場面での遊び方のコツも満載。

◆アートカード◆
ゴッホ、葛飾北斎、草間彌生など、著名な古今東西の作家作品に加え、土偶・建築まで幅広く掲載。

◆アートゲーム◆
「からだを動かすのが好きな人へ」
「役者になってみたい人へ」
「何でも分けるのが好きな人へ」
「話すのが苦手な人へ」
など、ユニークな切り口で17ゲームを紹介。

学び考え、問い続けた校長職

三重県の「個を育てる授業」研究会の顧問である市川則文先生が，学校長として子どもの幸せを望み，学校経営とは？，人材育成とは？と問い続けた歩みを語る。
「社会科の初志をつらぬく会」が長年にわたって研究を続けてきた問題解決学習を基軸に据えて，上からの改革ではなく、授業を変えることからの学校改革や，若手が増加している中での人材育成の視点などが提案されている。

「学校経営にとって重要なのは，がっ子長としての教育観や授業観といった『ものの見方・考え方』である」（同書「はじめに」より）

＜もくじ＞
第１章　問い続けたこと
　　　　～学校長の仕事への想い～
第２章　考え続けたこと
　　　　～教育への思い～
第３章　考える校長
第４章　人を育て続けること

美術のレシピ

・全国の先生方が行っている「中学校美術」の実践事例を紹介しています。
・学年別の3部構成で、各題材は「絵や彫刻など」「デザインや工芸など」の二つの分野にわけています。

子どものデザイン－その原理と実践

子ども（幼児、小中学生）を対象にしたデザイン教育の理論と実践

美術科教育学の研究において、デザイン教育を対象とした歴史研究は存在するが、デザイン教育の変遷の中からデザイン教育の目的に関する論点を取り出し、それによってデザイン教育の歴史的変化を整理し直し、さらに、デザイン教育の現状及び今後の方向性を提示することを目的とした点で、本書は今後の図画工作・美術教育の方向付けにとって大きな意義をもち、きわめて独創性のある内容となっている。

＜もくじ＞
序　章　問題の所在および研究の目的と方法
第１部　「子どものデザイン」の変遷から見えてくるもの
第１章　子どものためのデザイン教育の黎明
第２章　「子どものデザイン」概念の検討
第３章　「子どものデザイン」概念における止揚
第４章　「子どものデザイン」の教育的可能性
第２部　「子どものデザイン」の原理と実践
第５章　「子どものデザイン」の原理
第６章　「子どものデザイン」の実践
終　章　研究のまとめと残された課題

造形素材にくわしい本

素材の魅力と子どもの豊かさが互いにひらき合う造形活動のために、教師は何をすべきか？　子ども・授業・題材を考えるためのヒントが詰まった１冊！

《本書のポイント》
●図工・美術で扱う身近な素材群を、子どもとの関係性をもとに位置づけ、子どもの行為とともに特性をまとめています。
●それぞれの素材の特性を踏まえた造形活動の考え方、実践事例を多く掲載しています。

《目次》

はじめに

子どもと素材の関係についてくわしくなる
　子ども観と指導観
　《素材》と《材料》
　素材への働きかけ＝アプローチ
　指導計画と素材の系統性
　創造回路が結ばれるとき
　つくり合いの造形
　素材の集め方・買い方
　素材の保管と場所

素材についてくわしくなる
紙　材系図
　アプローチマップ
　薄紙
　中厚紙
　厚紙
　ダンボール
　石油合成紙
　紙加工品
　紙を生かした造形活動
column　身体性のとらえ方

木材　材系図
　アプローチマップ
　板材
　平板材
　角材・丸材
　木片・竹・籐
　樹木材
　木材を生かした造形活動
column　一枚の板から材

土・石・粉　材系図
　アプローチマップ
　土粘土
　合成粘土
　石
　砂・土
　粉
　土・石・粉を生かした造形活動
column　自由粘土の手渡し

布・ひも・テープ　材系図
　アプローチマップ
　布
　テープ（粘着）
　テープ（非粘着）
　ひも・ロープ・バンド
　布・ひも・テープを生かした造形活動
column　自立材と非自立材

化成材　材系図
　アプローチマップ
　ビニル
　ペットボトル・プラスチック
　アクリル・塩ビ・スチロール
　スポンジ
　化成材を生かした造形活動
column　主材料と副材料

金属　材系図
　アプローチマップ
　ワイヤー・針金
　その他の金属材
　金属を生かした造形活動
column　造形活動題材名ものがたり

電気・光学機器　材系図
　アプローチマップ
　ライト
　モーター
　映像・音響
　電気・光学機器を生かした造形活動
column　ノスタルジック素材ものがたり

環境・場所　材系図
　アプローチマップ
　環境・場所を生かした造形活動
column　四季に寄り添う全校造形活動

あとがき

法教育のフロンティア　「学力全国トップクラス」福井からの発信

■紹介文
平成26年度から翌年度にかけて実施された「福井法教育推進プロジェクト」の事業報告にあたる書籍です。
法教育の開拓者であり，推進協議会の主宰である，金沢大学の野坂佳生教授と福井大学の橋本康弘教授，二人の専門家が主導・編纂しました。
理論編のほか，敦賀市立小中学校７校ならびに福井県立高等学校４校，特別支援学校１校の実践に加え，京都大学の土井真一教授による講演，國學院大学の杉田洋教授にもご登壇いただいた鼎談も収録されています。

■目次
○理論編
福井法教育推進プロジェクトがめざしたもの
法教育における価値教育授業の検討
福井地方検察庁における法教育の取り組み
○実践編
福井県法教育推進連絡協議会の取り組み
「考える・議論する法教育」をめざした研修会の取り組み
ジュニアロースクールを生かした法教育の理解と啓発
合理的な解決方法を考える基礎づくり
法教育を学級会で進めるための教師のスタンス
バスケットボール大会のチーム分けを通して，公正・公平の視点を育む学級活動
「互いに安心して気持ちよく社会生活を送る」ための合意形成に向けて
効率と公正
友達のために
集団や社会の中にある規律やルールを考えよう
裁判員制度
なかま・家族のために
SNSの利用の仕方について考えよう
特別支援学校における法教育の実践
高校生による小学校出前授業
法と正義を考える授業
高校におけるビジネス交渉学
講演：憲法教育・法教育に視点から考える主権者教育
鼎談；未来の主権者を育てるために