「ユネスコ教育勧告」のエッセンス（その4） 「コンヴィヴィアル」
永田 佳之（ながた・よしゆき）
学び！とESD
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SDGs達成に向けて 永田佳之先生と永田研究室に所属する大学院生が、ホールスクール・アプローチ、ユネスコ教育勧告、気候変動教育などさまざまな視点から、国内外のESDの実践や理論について発信します。毎月15日更新。
「持続可能な開発」を問い直す ～開発教育の反省から
上村 明英（永田研究室大学院生）
学び！とESD
「ホールスクール・アプローチ」：スリランカ発！学びを生きる学校づくり
神田 和可子（聖心女子大学大学院永田研究室・聖心女子大学助教）
学び！とESD
「ユネスコ教育勧告」のエッセンス（その3） 「ライツホルダー」
永田 佳之（ながた・よしゆき）
学び！とESD
「ユネスコ教育勧告」のエッセンス（その2） 「ヒューマン・ライツ」
永田 佳之（ながた・よしゆき）
学び！とESD
「ユネスコ教育勧告」のエッセンス（その1） 「共通善（コモン・グッド）」
永田 佳之（ながた・よしゆき）
学び！とESD
EFAとの比較から浮き彫りにされるESDのかたち 〜いまふり返るESDの重要文献（その1）〜
永田 佳之（ながた・よしゆき）
学び！とESD
ノンヒューマンから教わる超越と根源の感性 ～ヒューマンとノンヒューマン～（その7）
萱原 真希（永田研究室大学院生）
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「センス・オブ・ワンダー」でひらくノンヒューマンの世界 ～ヒューマンとノンヒューマン～（その6）
萱原 真希（永田研究室大学院生）
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