「造形的な見方・考え方」と「社会的な見方・考え方」はクロスオーバーするのか ～そぞろみ部（小学校図画工作科×小学校社会科） in 横浜～
小学校図画工作科編集部（「学び！と美術」担当）
学び！と美術
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今、改めてどうつきあう？ 「小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 図画工作編」
早稲田大学教育・総合科学学術院 教授 大泉義一、美術家／深沢アート研究所 山添joseph勇
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「造形遊び」への想い～第4回：教師の関わり方と在り方
奥村 高明（おくむら・たかあき）
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「造形遊び」への想い～第2回：造形遊びと〔共通事項〕
奥村 高明（おくむら・たかあき）
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美術鑑賞の現在地 後編（2010～） 第1回「文脈への着目」
奥村 高明（おくむら・たかあき）
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〔共通事項〕が目指した「私」
奥村 高明（おくむら・たかあき）
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教科書と図画工作
奥村 高明（おくむら・たかあき）
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新学習指導要領の要点（3）～構造的・関連的に理解する
奥村 高明（おくむら・たかあき）
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【インタビュー】新学習指導要領の要点（2）～中学校美術科
環太平洋大学副学長 村上尚徳教授
奥村 高明（おくむら・たかあき）
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