思いはあるのに技能が追いつかない…。不器用な子どもにどう指導する？～畑本先生と考えよう！図工の時間「気になる」子ども【第4回】～
兵庫県神戸市立東垂水小学校 再任用教諭 畑本真澄
学び！と美術
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図画工作科・美術科が今できること 図画工作、美術教育における学びとは？その本質から周辺まで幅広く紹介し皆さんと一緒に考えます。答えはないかもしれないけれど、読む前より少し図画工作や美術教育のことを好きになる連載です。毎月10日更新。
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発想が苦手な子どもになんて声をかけたらいい？～畑本先生と考えよう！図工の時間「気になる」子ども【第3回】～
兵庫県神戸市立東垂水小学校 再任用教諭 畑本真澄
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【あべ先生に聞く！図工のABC】余白いっぱいの絵をもってきて、もう終わったという子どもにはどうしたら？
阿部宏行
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お手本を見せるとまねしてしまう…。～畑本先生と考えよう！図工の時間「気になる」子ども【第2回】～
兵庫県神戸市立東垂水小学校 再任用教諭 畑本真澄
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「先生、これでいいですか？」～【新連載】畑本先生と考えよう！図工の時間「気になる」子ども～
兵庫県神戸市立東垂水小学校 再任用教諭 畑本真澄
学び！と美術
【あべ先生に聞く！図工のABC】意欲を引き出す題材名とは？
阿部宏行
学び！と美術
頭の中やデジタルの情報だけで完結させない。身体を動かし変化を実感する学び ～これからの図工・美術の先生（第5回）～
上越教育大学 教授 五十嵐史帆
学び！と美術
考えて、伝えて、再び考える ～これからの図工・美術の先生（第4回）～
弘前大学 准教授 佐藤絵里子
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【いかす平塚農場】畑も人も多様であれば補い合える ～突撃！ 図工な企業（第3回）～
小学校図画工作科編集部（「学び！と美術」担当）
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