図画工作・美術

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絵画の教科書

編著者
監修：谷川　渥 編者：小澤基弘、渡邊晃一
定価
3850円（本体3500円＋税10%）
発行日
2001/07/25
体様
A5判、404ページ
発行元
発行：日本文教出版 発売：三晃書房
ISBN
4-7830-1006-4
カテゴリー：
教科：

広がれ！造形活動

コンピュータの前に集まって ～小学校・図画工作科とコンピュータ・インターネット～

編著者
中川一史、佐藤幸江
定価
2750円（本体2500円＋税10%）
発行日
2001/04/14
体様
B5判、136ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
4-536-40044-3
カテゴリー：
教科：

図画工作の準備室［上］

－全国の実践事例集－［上］　低・中学年，鑑賞

編著者
日本文教出版編集部
定価
2750円（本体2500円＋税10%）
発行日
2000/10/20
体様
B5判、198ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
4-536-40040-0
カテゴリー：
教科：

図画工作の準備室［下］

－全国の実践事例集－［下］　高学年

編著者
日本文教出版編集部
定価
3080円（本体2800円＋税10%）
発行日
2000/10/20
体様
B5判、286ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
4-536-40041-9
カテゴリー：
教科：

美術からの描画指導　　-Teaching　Drawing　From　Art-

アメリカＤＢＡＥの新しい指導法

編著者
原著者：Ｂ.ウイルソン、Ａ.ハーウィッツ、Ｍ.ウイルソン 訳：花篤 實、岡崎昭夫、阿部寿文
定価
4400円（本体4000円＋税10%）
発行日
1998/04/01
体様
B5判、208ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
4-536-40012-5
カテゴリー：
教科：

美術教材事典

編著者
江口善之 ほか６名
定価
2776円（本体2524円＋税10%）
発行日
1997/07/01
体様
A5判、240ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
4-536-40002-8
カテゴリー：
教科：

芸術あそび

ドイツの子どもたちの芸術体験

編著者
翻訳：ウド・リーベルト、長田謙一（千葉大学） 監修：長田謙一、吉田宏
定価
4059円（本体3690円＋税10%）
発行日
1996/10/01
体様
(220×227mm)、157ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
4-536-40008-7
カテゴリー：
教科：
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図画工作のエッセンス

図画工作科教育の必須の内容を簡潔にまとめた図画工作科指導法演習テキスト。現行本「図工指導のエッセンス」の改訂新版。

－目次－

第1部　理論編
　第1章　図画工作科のすがた
　第2章　表現する子どもたち
　第3章　指導者としての教師
　第4章　造形活動の意味
　第5章　新たなまなざし

第2部
　第1章　図画工作科の活動内容
　第2章　造形遊びの活動と指導
　第3章　絵に表す活動と指導
　第4章　立体に表す活動と指導
　第5章　つくりたいものをつくる・工作の活動と指導
　第6章　鑑賞の活動と指導
　第7章　新しいメディアによる活動と指導
　第8章　総合的な学習のアイデア

絵画の教科書

□現在活躍中の画家、版画家、美術史家、美学者、美術館学芸員、色彩学者、絵具研究家、美術教育者など、たさいな絵画のエキスパート53人が執筆！
□「絵画の概念」「絵画の内容と形式」「絵画制作の実際」「絵画の提示と教育」の４つの章で構成されています。
□基本的に見開き2ページでひとつの項目を語り、豊富な図版でわかりやすく解説しています。
□本書が1冊あれば、理論も技法も“絵画”を理解する上での基本的な知識が把握できる、これまでに類のない“絵画”入門書です。

●執筆者（50音順）
秋岡美帆（大阪教育大学助教授、美術家）
新井哲夫（群馬大学助教授、美術教育学）
新井知生（島根大学教授、画家）
有森　正（U美術研究所代表、画家）
井口壽乃（北九州市立大学助教授、メディア文化論）
井坂健一郎（山梨大学助教授、絵画・インスタレーション）
泉谷淑夫（岡山大学助教授、西洋画・鑑賞教育）
内田雅三（広島大学大学院助教授、造形芸術教育学）
遠藤賢太郎（元山形大学教授、画家）
大嶋　彰（上越教育大学助教授、絵画）
太田　圭（筑波大学助教授、日本画家）
大山恵美子（版画家）
岡田匡史（信州大学助教授、芸術教育学・美術論）
岡部昌生（札幌大谷短期大学教授、美術家）
岡本康明（宇都宮美術館学芸課長）
尾崎眞人（平塚市美術館学芸主査）
小作青史（多摩美術大学教授、版画家、油画家）
笠嶋忠幸（出光美術館学芸員）
鹿島　繭（女子美術大学短期大学部助教授、日本東洋美術史）
川口起美雄（画家）
河口龍夫（筑波大学教授、現代美術家）
菅野智明（福島大学助教授、中国書道史）
黒木重雄（西南学院大学助教授、平面作家）
小澤基弘（埼玉大学助教授，絵画・絵画理論）
小林敬生（多摩美術大学教授、版画家）
小林俊介（山形大学講師、美術史・絵画実技）
小町谷朝生（文星芸術大学教授、色彩学）
小本　章（女子美術大学大学院特別講師、造形作家）
白木俊之（筑波大学教授、版画家）
十河雅典（茨城大学教授、画家）
建石修志（画家）
田中英道（東北大学大学院教授、美術史・文化史）
田中　実（画家）
谷川　渥（國學院大学教授，美学）
玉川信一（筑波大学助教授、洋画家）
仲野泰生（川崎市岡本太郎美術館学芸員）
丹羽洋介（富山大学教授、壁画家）
野見山暁治（画家）
服部冬樹（写真家）
東山　明（神戸大学名誉教授、園田学園女子大学短期大学部教授、美術教育・子ども文化論）
尾藤衡己（アサヒ化成工業技術室、絵具研究家）
吹田文明（多摩美術大学名誉教授、版画家）星野美智子（版画家）
堀　典子（横浜国立大学教授、美術教育学、画家）
増田聡子（美術家）
松枝　到（和光大学教授、美術史・文化史）
三田村?右（筑波大学名誉教授、総合造形）
三井秀樹（筑波大学教授、構成学）
宮脇　理（元筑波大学教授、芸術教育学）
村上善男（弘前大学大学院非常勤講師、美術家）
横山勝彦（練馬区立美術館主任学芸員）
艾沢詳子（美術家）
渡邊晃一（福島大学助教授、絵画）

広がれ！造形活動

本書は，低学年・中学年・高学年別に，道しるべの文章とともに，活用の見通しがもてそうな具体的な実践例をできるだけビジュアルにご紹介しています。また，図画工作科とも関連のありそうな総合的な学習やインターネットとのかかわりについても，詳しく触れています。本書をきっかけにして，子どもたちと一緒にコンピュータとかかわっていこうとする方が１人でも多く出てきてくださることを願ってやみません。

図画工作の準備室［上］

１．新しい学力観にたった授業のあり方を、全国各地の優秀な実践者から選りすぐりまとめました。
２．子供たちの、学習への関心や意欲を引き出すには、どう教材として提示すればよいのかが実践者の工夫から読み取ることができます。
３．変化に富んだ低、中学年の教材、高学年の教材や鑑賞教材が数多く取り上げられ、日常の実践に即役立つ教材集。

図画工作の準備室［下］

１．新しい学力観にたった授業のあり方を、全国各地の優秀な実践者から選りすぐりまとめました。
２．子供たちの、学習への関心や意欲を引き出すには、どう教材として提示すればよいのかが実践者の工夫から読み取ることができます。
３．変化に富んだ低、中学年の教材、高学年の教材や鑑賞教材が数多く取り上げられ、日常の実践に即役立つ教材集。

美術からの描画指導　　-Teaching　Drawing　From　Art-

「Teaching Drawing from Art」の翻訳本
２１世紀の我が国の美術教育の在り方をめぐる重要な問題提起となる書。
本書は、近代の美的本能に満たされた純粋子供像の囲みこみを破った、幼児から既に社会の文化影響に取り囲まれ育って行く子供たちの実際像を映し出し、積極的に質の高い文化影響（美術遺産）を与えて行こうという現実の子供像に対応した姿勢と方法を明確に掲示した書です。

美術教材事典

造形美術の全領域にわたる教材集です。美術教育史に見る教材、造形の動機からみた教材、幼児教育から社会教育までの教材、素材・技法からみた教材など、内容豊富です。

芸術あそび

シュプレンゲル美術館（ドイツ・ハノーヴァー）制作
主な内容
・絵本をつくろう　　・色サイコロと色遊び　　・ダンボール箱の怪物　　・美術の中の裸　　・大量殺戮―平和のための彫刻　　・世界で一番長い版画　　・砂遊び―遊ぶ砂　　・ハンコ絵　　・触る美術館　　・行進する美術館　　・絵を書く、言葉を描く　　・イトン―柔らかい石を使った彫刻　　・造形―動物園　　・オーカ・ハノーヴァー（布絵でつくる小屋）

図画工作・美術用具用法事典

・本書では、図画工作・美術の表現で使われる用具の基本的な扱い方を中心に、指導に役立つ内容を取り上げて解説しています。
・学習指導要領に示された用具を中心に、教師の指導力として期待される用具も含めて、それらの特徴、、基本的な扱い方、指導上の留意点、用具にかかわる材料の扱い方など、表現領域別にまとめて総合的に編集しました。
・1,600点を超えるイラストと一部写真を使い、解説のほか、視覚的に分かりやすく構成をして示しました。特に、イラストは、用具を使う手元が理解しやすいように工夫して示しています。

ようごがっこうの造形活動から

・この本は、養護学校（知的障害）での、表現活動の一部を、素材を中心にまとめたものです。
・素材を単に作品のための材料としてではなく、感覚を刺激し、心を解放してくれる大切な媒体としてこの本はとらえています。
・一つの素材は、一つの活動で終わるのでなく、子どもの興味・発達段階によって、いろいろな遊びをたどり、分かれ、また他の素材とからみあって広がっていきます。
・どの子が、どんな素材に、どのようにかかわっていくかは、大いに関心のあるところです。子どもの表現にたずさわる者にとって、活動をいかに楽しいものにするかは、大きな課題です。この課題を解き明かしてくれます。