教科全般

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学力向上を保証する探究学習

知識注入の思想から授業成立条件を探る

編著者
佐藤正一郎
定価
2750円（本体2500円＋税10%）
発行日
2014/08/25
体様
A5判、282ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-536-60075-0
カテゴリー：
教科：

個の育成をめざす授業

-生活科・社会科・総合学習-

編著者
山根栄次、市川則文
定価
1980円（本体1800円＋税10%）
発行日
2010/08/20
体様
B5判、154ページ
発行元
三晃書房
ISBN
978-4-7830-8014-5
カテゴリー：
教科：

がんばれ！親よ先生よ

「やまと」子育てメッセージ

編著者
奈良県教育振興会
定価
1100円（本体1000円＋税10%）
発行日
2010/04/28
体様
A5判、290ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-536-60034-7
カテゴリー：
教科：

新訂版　人間理解と道徳教育

－The Human Dimension－

編著者
吉澤良保（よしざわ　よしやす　東京純心女子大学）、宇井治郎（うい　じろう　元東京純心女子大学）、塚野征（つかの いさお　日本体育大学）、津田知充（つだ のりみつ　青山学院大学）、辻野具成（つじの ともなり　東京音楽大学）、尾木和英（おぎ かずひで 東京女子体育大学）
定価
2310円（本体2100円＋税10%）
発行日
2007/02/10
体様
B5判、200ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-7830-6067-3
カテゴリー：
教科：

特別支援教育のすすめ方

子どもの個性輝く学校・園づくり

編著者
全国特殊学級設置学校長協会
定価
1870円（本体1700円＋税10%）
発行日
2005/11/25
体様
A5判、192ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
4-7830-4035-4
カテゴリー：
教科：
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英語教育　ゆかいな仲間たちからの贈りもの２

◇本書「はじめに」より

　前作『英語教育　ゆかいな仲間たちからの贈りもの』が発刊されて早10年。英語教育はもとより，教育全般，社会情勢，すべてが大きく変わろうとしている。しかし，変わらない者たちがここにいる。中嶋洋一，髙橋一幸，田尻悟郎，久保野雅史，そして菅正隆。（中略）全国でゲリラ的に開催している「英語教育　ゆかいな仲間たち」の司会を務める小畑壽，松永淳子，そして，それを支えるサポーターも増えた。参加いただいた方々も全国で総計5,000人を優に超えた。全員が「ゆかいな仲間たち」の一員なのである。
　ところで，昨今，日本が間違った方向にベクトルが向かっているように感じる。教育に関しても妙な方向に進みかけている。日本が危ない。教育が危ない。そして，子どもが危ない。この状況を憂えた３人がまたまた立ち上がった。中嶋洋一，田尻悟郎，菅正隆，そして，お笑い小畑壽を加えた何とも微妙な４人組。それを猛獣使いのごとく操る司会者松永淳子。さあ，『ゆかいな仲間たち』の第２弾の発信だ。（後略）

◇目次

刊行に寄せて（髙橋 一幸）
はじめに（菅 正隆）

１章　日本の教育にもの申す！　特別座談会
　菅 正隆・中嶋 洋一・田尻 悟郎・小畑 壽・松永 淳子（コーディネーター）
　１節　昨今の日本の教育
　２節　昨今の英語教育の課題
　３節　他教科から見た英語教育の怪
　４節　小学校の英語教育
　５節　中学校の英語教育
　６節　高等学校の英語教育
　７節　大学の英語教育
　８節　入試について
　９節　教科書・教材・教具
　10節　指導力を向上させる術
　11節　英語力を向上させるには
　12節　13年経った「ゆかいな仲間たち」秘話

２章 「ゆかいな仲間たち」からのメッセージ
　１節　人の優しさに触れる（菅 正隆）
　２節　研究授業をするに当たって（田尻 悟郎）
　３節 「当たり前」と考えられる「空気」を作ろう！（中嶋 洋一）
　４節 「ゆかいな仲間たち」とジョイントトーク（小畑 壽）
　５節 「ゆかいな仲間たち」との13年（松永 淳子）
　６節　臨時定員増の実員化－指名打者から先発メンバーへ－（久保野 雅史）

おわりに
　―充実した教員生活を送る秘訣―（田尻 悟郎）
　―Edutainmentを目指そう―（中嶋 洋一）

著者紹介

個の育成をめざす授業

【内容】
三重県内における小学校の生活科や社会科，総合的な学習と中学校の三分野について，子どもの生き生きとした授業の様子を紹介し，各実践にベテランによる「見所」を掲載しています。

【目次】
はじめに
序章　個を育てる授業と新学習指導要領
第１章　小学校の実践
　１　あきをたのしむ
　２　津市の名物「Aせんべい」
　３　T地区お墓前信号をLED信号に替えた方がいいのか
　４　時江さんと私達の菊作り
　５　支える工場から自立する工場へ
第２章　中学校の実践
　６　遠くて近い国
　７　三重県から見る日本の近代化政策
　８　「回転寿司のヒ・ミ・ツ」
終章　社会科を教える教師に期待する
編集後記にかえて

受け継ぎ創造する「和」の心

【内容】

改正教育基本法等、学習指導要領の改訂の趣旨を踏まえ、伝統・文化理解教育の意義や実践について、法令等や学習指導要領、豊富な資料とともに読み解きます。また、受け継ぎ創造する我が国の伝統・文化を月ごとにまとめ紹介しています。

【目次】

はじめに
第１章 これからの伝統・文化理解教育
　１　伝統・文化理解教育の意義とねらい　
　２　伝統・文化理解教育の推進
第２章 我が国の暦～春夏秋冬～
　（４月～３月）
第３章　伝統・文化理解教育の実践
　１　教育課程の編成、指導計画の作成
　２　指導計画例
　３　実践例
資料
　１　我が国の祝日と制定の由来
　２　知っておきたい暦の知識
　３　教育基本法
　４　伝統・文化にかかわる学習指導要領の主な記述内容
　５　重要無形民俗文化財
　６　我が国の伝統工芸品
さくいん
参考文献・資料

道徳で学校・学級を変える

学習指導要領の改訂ポイントを見据え、
・これからの道徳教育に必要な視点をいくつかのキーワードから読み解く。
・道徳の時間の充実を図るためのヒントを具体的な実践事例とともに紹介。

本書の特長
１．新しい道徳教育がコンパクトに理解できます。
２．魅力的な道徳授業のポイントがわかります。
３．心を育てる学校・学級づくりを提唱します。
４．全国の優れた実践事例が満載されています。

もくじ
第Ⅰ部　これからの道徳教育の課題と展開
　　第１章　道徳教育の推進体制について
　　第２章　学級づくりのベースとしての道徳教育
　　第３章　情報モラルと道徳教育
　　第４章　キャリア教育と道徳教育
　　第５章　体験活動と道徳教育
　　第６章　言語活動と道徳教育
第Ⅱ部　道徳の時間の展開のために
　Ⅱ－１　道徳の授業の工夫
　　第７章　道徳の授業の特質
　　第８章　『心のノート』の活用
　　第９章　自分を見つめるノート指導
　Ⅱ－２　道徳資料を活かす
　　第１０章　自作資料の作り方
　　第１１章　道徳資料とその実践
資料編

がんばれ！親よ先生よ

改革とその対応に揺れる教育現場。
子ども・社会の変容にとまどう家庭。
本書は、今、想起すべき教育の不易と流行を熱く語る。

思考力をはぐくむ授業

■内容
上越市立大町小学校では，国立教育政策研究所から受けた教育課程の指定に基づき，「思考力をはぐくむ授業の展開と構想」をテーマに，２年間の実践を積み重ねました。その研究成果をまとめたのが，本書になります。
本書の特色は２点あります。１点目は，「思考力がはぐくまれる階層モデル」を提案し，「授業の構想」及び「展開」「評価」を，各教科，領域において具体的に示していることです。２点目は，梶田叡一先生や田村学先生をはじめとする研究者の先生方からご寄稿をいただき，それぞれの立場から「思考力」にかかわる考えや，大町小学校の研究に対するご意見を紹介していることです。平成21年度から移行措置がはじまります。３年後には，新しい教育課程のもとでの教育活動が開始されます。これにあたり，授業力や学校力の向上に，本書は役立つものになるはずです。

■目次
●特別寄稿
　「確かな学力」の中核となる多様な思考力を…梶田叡一
　教科等を横断して育成する思考力…田村　学
●提案Ⅰ
　思考力をはぐくむ授業への挑戦
　思考力をはぐくむための探究型のモデル
　教科横断的な取り組み
　思考力をはぐくむ授業の構想
　思考力をはぐくむ授業の展開の手立て
　思考力をはぐくむ授業の評価とは
●実践Ⅰ　各教科・領域
　国語－４年生，６年生の実践
　寄稿－思考力をはぐくむための国語科の技能…松本　修
　社会－５年生，６年生の実践
　算数－１年生，４年生の実践
　寄稿－小学校算数科で思考力をはぐくむ…布川和彦
　理科－３年生の実践
　音楽－１年生の実践
　図画工作－３年生，５年生の実践
　家庭－５年生の実践
　体育－１年生，６年生の実践
　寄稿－思考力をはぐくむカリキュラムの視点を探る…古閑晶子
　道徳－２年生の実践
　寄稿－思考力をはぐくむ道徳授業…林　泰成
●実践Ⅱ　わくわく学習
　生活科・総合的な学習の時間への提言
　わくわく学習－２年生，３年生，６年生の実践
　わかたけ学級の実践
　寄稿－生活・総合の活動や体験をとおしてはぐくまれる考える力…木村吉彦
●コラム
　特別な支援を要する子どもの思考力をはぐくむ手立て
●提案Ⅱ
　思考力をはぐくむ授業の具体
　充実した学習環境
　研究の方法・評価改善
　グランドデザインと学校評価

新訂版　人間理解と道徳教育

◆目次◆
はじめに

第１章　人間としてよりよく生きる
　第１節　学校にみる人間関係
　第２節　問題行動の分析
　第３節　｢心の教育｣の方向性
　第４節　子どもの育つ環境

第２章　道徳について考える
　第１節　道徳教育を支える諸理論
　第２節　学校の教育活動全体で行う道徳教育
　第３節　人間としての生き方への自覚を深める道徳の時間

第３章　道徳の時間を見つめる
　第１節　道徳授業の理論を生かした指導内容・方法
　第２節　道徳の時間における指導過程の工夫
　第３節　『心のノート』の活用
　第４節　体験的な活動とのかかわり
　第５節　道徳性の評価の工夫・改善

第４章　人間理解を豊かにする
　第１節　生徒の自己指導力を高める問いかけ方
　第２節　生徒との信頼関係を深める生き方の指導
　第３節　人間理解を豊かにする指導法の開発

第５章　学級・学校づくりに生かす
　第１節　道徳教育と特別活動とのかかわり
　第２節　道徳教育と総合的な学習の時間とのかかわり
　第３節　家庭、地域社会との連携の工夫

第６章　道徳教育の展開過程
　第１節　国民道徳の基本｢教育勅語｣
　第２節　学習指導要領と道徳の時間

資　料

編著者・執筆者一覧

生徒理解のための教育的行動学

もう，生徒指導で悩まないで下さい！
今も昔も生徒指導は変わらない？
そんなことありません！
生徒指導にかかわるすべての先生方へ
勇気が湧いてくる必携の１冊！

生徒指導は，理論をもって生徒に向き合うと型にはまり，経験と勘を優先すると教師の個性が前面に出すぎて窮屈になる｡　本書は，教師が生徒理解を深めるのに必要なスキルについて経験と理論の両面から取り上げ，新たな形で融合させたものである｡

目次
Ⅰ部　生徒指導をみつめ、考える視点
　第１章　生徒理解に必要な教師の人間力
　　第１節　｢雑木林ではなく竹林を育てる｣生徒指導
　　第２節　生徒指導での“LEADERSHIP”
　　第３節　生徒指導での“CAREER-SHIP”

　第２章　生徒理解に必要な教師の「センスとテースト」
　　第１節　「江戸しぐさ」という心情・意欲・態度
　　第２節　「声、言葉、行動」と情報発信
　　第３節　「関心、つながり、共歩き」での人間関係の形成

　第３章　学級指導・学級経営と生徒理解
　　第１節　基本的な生活習慣の徹底と「ミソアジ」
　　第２節　「ゴムの木」の手入れ
　　第３節　自己点検・自己評価

Ⅱ部　生徒理解を深める教育的行動学の諸理論
　第１章　生徒指導における生徒理解の考え方
　　第１節　生徒の問題行動の概観
　　第２節　生徒理解と生徒指導の原理
　　第３節　マズローの「欲求の５段階説」
　　第４節　多様化する学習スタイル

　第２章　　生徒理解のための方法と原理
　　第１節　デューイの教育思想
　　第２節　コールバーグの道徳性発達理論
　　第３節　集団・組織・リーダーシップの理論

　第３章　生徒理解の基礎としての人間観
　　第１節　『エミール』にみるルソーの教育思想
　　第２節　教育評価とブルーム
　　第３節　キャリア教育とサミュエル・スマイルズ

Ⅲ部　教師力を高める学校力の創造
　第１章　教科経営と生徒指導
　　第１節　学習意欲を高める授業実践
　　第２節　確かな学力を育成する授業実践
　　第３節　教職員の意識改革と組織の活性化

　第２章　道徳教育・道徳の時間と生徒指導
　　第１節　児童生徒の人間力を高める奉仕活動・ボランティア活動
　　第２節　これからの道徳教育と生徒指導
　　第３節　教師力をつける道徳授業でのティーム・ティーチング

　第３章　教育の構造改革にみる課題
　　第１節　小中一貫校の学校力と教師力
　　第２節　エコマネーとコミュニティ・スクール
　　第３節　２学期制の工夫

特別支援教育のすすめ方

特別支援教育を視野に入れた学校(園)経営はどうあるべきか!!
豊富な実践とＱ＆Ａで答える｡

内容構成
第１章　特別支援教育の現状と課題
第２章　特別支援教育の先進的な取組
　　　　－幼稚園から高等学校まで－
　　　　幼稚園(２事例)，小学校(６本)，中学校(５本)，高等学校(２本)
第３章　特別支援教育推進のためのＱ＆Ａ20問
第４章　資料編
　　　　●｢障害者基本計画｣及び｢重点施策実施５か年計画｣について
　　　　●｢今後の特別支援教育の在り方について(最終報告)｣のポイント
　　　　●小・中学校におけるＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能自閉症の児童生徒への教育支援体制の整備のためのガイドライン(試案)抜粋
　　　　●発達障害者支援法について
　　　　●特殊学級及び通級による指導の現況