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絵画の制作学

編著者
編者：藤枝晃雄（美術評論家）、谷川　渥（國學院大学教授）、小澤基弘（埼玉大学教授）
定価
4180円（本体3800円＋税10%）
発行日
2007/10/01
体様
A5判、408ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-7830-1034-0
カテゴリー：
教科：

お父さんは、子どもを守れるか!?

防犯といのちの父親学

編著者
編著：近藤卓（東海大学教授、臨床心理士）、ALSOKあんしん教室（綜合警備保障株式会社）、小宮信夫、立正大学文学部教授（協力）
定価
1430円（本体1300円＋税10%）
発行日
2007/02/25
体様
B6判、128ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
978-4-7830-1029-6
カテゴリー：
教科：

子どもの絵は語る

絵からよみとく子どものメッセージ

編著者
著者：山口県造形教育研究会 研究部 監修者：福田隆眞
定価
1980円（本体1800円＋税10%）
発行日
2006/11/20
体様
A5判、176ページ
発行元
三晃書房
ISBN
4-7830-1030-7
カテゴリー：
教科：

日本美術の授業

東京国立博物館の名品による鑑賞授業の手引き

編著者
監修：東京国立博物館 編者：東京国立博物館、新井哲夫（群馬大学教授）、小林重之（横浜市立上菅田中学校教諭）、吉田直幸（八王子市立みなみ野中学校教諭）ほか9名
定価
2530円（本体2300円＋税10%）
発行日
2006/03/30
体様
A5判、192ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
4-7830-1026-9
カテゴリー：
教科：

「造形教育」という考え方

編著者
宮坂元裕
定価
1650円（本体1500円＋税10%）
発行日
2006/02/20
体様
新書判、218ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
4-7830-4036-2
カテゴリー：
教科：

特別支援教育のすすめ方

子どもの個性輝く学校・園づくり

編著者
全国特殊学級設置学校長協会
定価
1870円（本体1700円＋税10%）
発行日
2005/11/25
体様
A5判、192ページ
発行元
日本文教出版
ISBN
4-7830-4035-4
カテゴリー：
教科：

10000の瞳

北御牧村写真プロジェクト

編著者
みまき写真実行委員会
定価
3740円（本体3400円＋税10%）
発行日
2005/08/15
体様
462項
発行元
日本文教出版
ISBN
4-536-40143-1
カテゴリー：
教科：
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美術資料　つくる・見る・学ぶ　美術のきほん

目次・内容
本書は、もともと中学生向けに編集された教科書副読本ですが、これから美術を学ぼうとする学生や生涯学習に取り組む社会人やなどを対象とした美術の入門書として、このたび市販化いたしました。美術制作の基礎的な技法やしくみを制作プロセスを交えてわかりやすく解説した[表現編]、美術史上の主要な出来事からデザイン、伝統工芸、建築、写真、現代アートまで美術のあらゆるジャンルの魅力を見開きで紹介した[鑑賞編]、世界文化遺産、美術館、美術の仕事、美術史年表などをまとめた[資料編]によって構成されています。


■美術制作の基礎的な技法やしくみをわかりやすく紹介
使用する用具や材料、参考作例、制作プロセス、制作メモ、コラムなど、美術制作の基礎をわかりやすく学べます。「絵画」「版画」「彫刻」「デザイン」「工芸」「映像メディア表現」の全６ジャンル網羅。

■美術史上の主要な出来事を楽しく学べる
大判のカラー図版と簡潔な解説文で、西洋、日本の美術史上の出来事を楽しく学ぶことができます。巻末には折込みの美術史年表（美術のながれ）がついています。

■日本美術の魅力が満載
「細部に宿る仏のちから」「ジャポンにひらめきを得た」「暮らしの中で輝く和の美術」「江戸美術動物園」「時代をつなぐ心と技」「京都・奈良の文化財」など、日本美術の魅力を伝えるテーマを設けています。

■話題の芸術家の作品と生き方に触れる特設ページ（芸術家の生き方）
「レオナルド・ダ・ヴィンチ」「パブロ・ピカソ」「伊藤若冲」「岡本太郎」「今を生きる現代の作家たち（森村泰昌／ひびのこづえ／須田悦弘／ロビン・ロード）」。話題の芸術家の作品とその生涯を特設ページで取り上げています。

絵画の制作学

本書は、絵画制作のためのいわゆる技法書ではない。絵の描き方、絵具の使い方、もろもろの支持体の性質などについて解説しようというのではまったくない。そうではなくて、絵画の制作とは何か、制作に際してどのようなことが問題となり、どんな事象が生起するのか、そしてそうした問題や事象に対してどのような言語的アプローチ、概念的把握が可能なのか、そもそも制作と言葉とはどのようにかかわるのかといったことをあたうかぎり多角的に考察しようという試みの書である。（まえがきより）

■「絵画の制作学」の内容
Ⅰ　制作学の概念
制作学、創造過程、完成と未完成、余白、モティーフ、デッサンとドローイング、色彩、タイトルなど、制作についての諸概念を解説しています。

Ⅱ　制作学による作家論
通常の美術史的な解釈ではなく、あくまでも絵画の制作過程に主眼をおいて、レオナルド以降の17人の過去画家たちを論じていきます。
[取り上げる画家]
ダ・ヴィンチ、カラヴァッジョ、レンブラント、俵屋宗達、葛飾北斎、モネ、ゴッホ、ムンク、クレー、マティス、ピカソ、マッソン、ジャコメッティ、ニューマン、ポロック、ルイス、ベイコン

Ⅲ　現在活躍する作家への質問
制作の動機、制作過程での試行錯誤、完成の判断など、現在活躍する15人の画家たちに制作に対する考えを語ってもらいました。
[取り上げる画家]
赤塚祐二、大岩オスカール幸男、草間彌生、塩崎敬子、芝章文、白髪一雄、須賀昭初、館勝生、中上清、中村功、中村一美、根岸芳郎、本田健、松本陽子、真島直子

■執筆者（全35名）
赤塚祐二
井上明彦
大岩オスカール幸男
大島徹也
尾崎彰宏
小池寿子
小澤基弘
神林恒道
木下長宏
北川健次
草間弥生
塩崎敬子
芝　章文
白髪一雄
須賀昭初
館　勝生
田中英道
谷川　渥
玉蟲敏子
中上　清
中村　功
中村一美
根岸芳郎
藤枝晃雄
藤澤　紫
本田　健
前田英樹
真島直子
松本陽子
水野千依
六人部昭典
宮下規久朗
宮下　誠
森田恒之
渡邊晃一

お父さんは、子どもを守れるか!?

（社）日本PTA全国協議会 推薦図書
おやじ日本 推薦図書

自分自身の父親力向上と、我が子の危機回避能力向上のために。

本書は、防犯といのちの大切さを父親の視点で我が子に伝えて欲しいと願う内容です。
子どもと接する時間が比較的短い父親だからこそ、いのちや安全について緊張感を持って教えることができます。

地域安全マップ開発者
人気TV 番組“世界一受けたい授業”出演
“犯罪は「この場所」で起こる”著者
小宮 信夫 氏 推薦（立正大学教授・犯罪社会学）

◆構　成◆

第一章　いのちを大切にする子どもに育てる

-父親であるということに迫る-
　・変化しつつある父親の存在
　・憧れと親しみを刻む父親の姿
　・父子の時間の質を高める
　・父、母、そして夫婦の姿が影響する
　・母性とは違う子どもとの距離
　・父親の「生きる力」を見せる

-父親だからできる接し方に迫る-
　・無条件の愛を伝えるには
　・五感の距離で成長を知る
　・共有体験こそが子どもの記憶に残る
　・子どもの状態を息で知る
　・男として打ち込む姿を見せる
　・父親の価値観を「部分」で伝える
　・「生きる」を伝える

第二章　犯罪から回避できる子どもに育てる

　・外出・登下校のとき
　・家に帰るとき
　・留守番をしているとき

いのちの大切さが、防犯の原点。子どもの生活における実態、理解しておきたいポイント、子どもと一緒に取り組んで欲しいこと、防犯だけでなく教育上留意しておきたいモラル、で構成。

第三章　安心して過ごせる地域をつくる

-街を探検する-
　・「人」でなく「場所」に注目する
　・危険な場所とは「入りやすく、見えにくい」場所
　・忘れてはいけない！悲しい惨劇
　・「危険な場所」の見分け方
　・やってみよう！父と子で街探険
　・いま学校で実践している「地域安全マップ」作りとは

-地域を守る-
　・昼間は大人が少ない！だから、危険がいっぱい
　・近所付き合いの復活を
　・さらに、守る意識を高めると
　・地域が一体となれば…
　・“明大前ピースメーカーズ”の取り組み

-はんぷくパパ-
　日頃気をつけておきたいことを父親向けに提示してます

＜編著者紹介＞

近藤　卓氏
東海大学文学部心理・社会学科教授
臨床心理士、子どもといのちの教育研究会会長。
いのちの教育に関する書籍多数著作。

ALSOK あんしん教室
綜合警備保障株式会社が2004年10月から社会貢献活動で小学校を対象に行う防犯教室。
子どもの育みにあわせて設定された３つの授業を、クラス単位で実施。

玩具創作の研究

目次

第1章　序論
第2章　玩具の由来
第3章　遊びと玩具
第4章　日本の先達的研究者の玩具研究と分類法
第5章　玩具研究運動と玩具教育運動
第6章　玩具教育と手工教育の草創期
第7章　玩具創作の視点から見た造形教育の変遷
第8章　結論･本研究のまとめと課題

生徒理解のための教育的行動学

もう，生徒指導で悩まないで下さい！
今も昔も生徒指導は変わらない？
そんなことありません！
生徒指導にかかわるすべての先生方へ
勇気が湧いてくる必携の１冊！

生徒指導は，理論をもって生徒に向き合うと型にはまり，経験と勘を優先すると教師の個性が前面に出すぎて窮屈になる｡　本書は，教師が生徒理解を深めるのに必要なスキルについて経験と理論の両面から取り上げ，新たな形で融合させたものである｡

目次
Ⅰ部　生徒指導をみつめ、考える視点
　第１章　生徒理解に必要な教師の人間力
　　第１節　｢雑木林ではなく竹林を育てる｣生徒指導
　　第２節　生徒指導での“LEADERSHIP”
　　第３節　生徒指導での“CAREER-SHIP”

　第２章　生徒理解に必要な教師の「センスとテースト」
　　第１節　「江戸しぐさ」という心情・意欲・態度
　　第２節　「声、言葉、行動」と情報発信
　　第３節　「関心、つながり、共歩き」での人間関係の形成

　第３章　学級指導・学級経営と生徒理解
　　第１節　基本的な生活習慣の徹底と「ミソアジ」
　　第２節　「ゴムの木」の手入れ
　　第３節　自己点検・自己評価

Ⅱ部　生徒理解を深める教育的行動学の諸理論
　第１章　生徒指導における生徒理解の考え方
　　第１節　生徒の問題行動の概観
　　第２節　生徒理解と生徒指導の原理
　　第３節　マズローの「欲求の５段階説」
　　第４節　多様化する学習スタイル

　第２章　　生徒理解のための方法と原理
　　第１節　デューイの教育思想
　　第２節　コールバーグの道徳性発達理論
　　第３節　集団・組織・リーダーシップの理論

　第３章　生徒理解の基礎としての人間観
　　第１節　『エミール』にみるルソーの教育思想
　　第２節　教育評価とブルーム
　　第３節　キャリア教育とサミュエル・スマイルズ

Ⅲ部　教師力を高める学校力の創造
　第１章　教科経営と生徒指導
　　第１節　学習意欲を高める授業実践
　　第２節　確かな学力を育成する授業実践
　　第３節　教職員の意識改革と組織の活性化

　第２章　道徳教育・道徳の時間と生徒指導
　　第１節　児童生徒の人間力を高める奉仕活動・ボランティア活動
　　第２節　これからの道徳教育と生徒指導
　　第３節　教師力をつける道徳授業でのティーム・ティーチング

　第３章　教育の構造改革にみる課題
　　第１節　小中一貫校の学校力と教師力
　　第２節　エコマネーとコミュニティ・スクール
　　第３節　２学期制の工夫

子どもの絵は語る

子どもの絵は、絵であるとともに、ことばでもある｡
ことばと同様、描く力の発達にも、おおよその順序や段階があります｡
本書では、子どもの絵を幼児から高校生まで約130点収録。
山口県の先生による、絵画指導のありかたをまとめた本です｡

目次

山口県の造形教育の特徴と内容
表現の発達段階と系統的な支援
描画における発達段階

幼稚園児･保育園児の絵
小学生の絵　1年･2年
小学生の絵　3年･4年
小学生の絵　5年･6年

小学校図画工作科での鑑賞活動
小学校図画工作科と評価
造形表現の技法
造形要素と視覚言語

中学生の絵　1年
中学生の絵　2年
中学生の絵　3年

中学校美術科での鑑賞活動
中学校美術科と評価

高校生の絵　1年
高校生の絵　2年
高校生の絵　3年

学校教育と美術館教育の鑑賞における調和
　－山口県立美術館の取り組み－

日本美術の授業

この本は、東京国立博物館の数ある収蔵品のうちから、日本美術の入門にふさわしい作品20点を、作品解説、授業展開案、コラムを１セットとして構成。この本を読むと、日本美術を鑑賞する際の見方の幅がちょっと広がる、そんなガイドブックです。

「造形教育」という考え方

「造形教育」という考え方の論拠
　造形教育という考え方
　教科としての「造形教育」
　自己実現しつつあるための造形教育
　造形教育における基礎･基本について
　造形教育の材料について
　造形教育で育てたい現代における学力の問題
　教育評価に対する私の見解

「造形教育」という考え方の実践
　「造形教育」という考え方の実践
　個人の時代
　小学校一年生の実践
　小学校二年生の実践
　小学校三年生の実践

今の学校教育の中で考えること
　今の学校教育の中で考えること
　造形教育という考え方の現在

特別支援教育のすすめ方

特別支援教育を視野に入れた学校(園)経営はどうあるべきか!!
豊富な実践とＱ＆Ａで答える｡

内容構成
第１章　特別支援教育の現状と課題
第２章　特別支援教育の先進的な取組
　　　　－幼稚園から高等学校まで－
　　　　幼稚園(２事例)，小学校(６本)，中学校(５本)，高等学校(２本)
第３章　特別支援教育推進のためのＱ＆Ａ20問
第４章　資料編
　　　　●｢障害者基本計画｣及び｢重点施策実施５か年計画｣について
　　　　●｢今後の特別支援教育の在り方について(最終報告)｣のポイント
　　　　●小・中学校におけるＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能自閉症の児童生徒への教育支援体制の整備のためのガイドライン(試案)抜粋
　　　　●発達障害者支援法について
　　　　●特殊学級及び通級による指導の現況

10000の瞳

３人のアーチストと、５０００人の村民が合併で消える村を写真に写した